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Das Gespräch als Beratungsinstrument reicht nicht mehr aus. Die Zielgruppe benachteiligter Jugendlicher verlangt nach zielgruppengerechten Angeboten, die differenzierter und attraktiv sein müssen. Der Beitrag stellt das Beispiel einer Dortmunder Beratungsstelle vor, die neue Wege in der Beratung geht. Die dobeq GmbH setzt Computer als Medium in der Beratung ein (an die Beratungsstelle wurde ein Internet-Cafe angekoppelt) und bietet neue Dienstleistungen. Neben der Arbeitsvermittlung werden zusätzliche Qualifizierungsmodule, Case-Management als entwicklungsbegleitende Beratung und Dia Train (diagnostisches Verfahren zur Potenzialanalyse) aufgebaut. (BIBB2)

Auf der Basis einer umfangreichen empirischen Untersuchung mit 3800 Jugendlichen im Alter von 16 bis 20 Jahren - durchgeführt in großstädtischen, städtischen und ländlichen Regionen Ost- und Westdeutschlands - wird mit diesem Sammelwerk ein differenzierter Beitrag zur Erklärung des Gewaltphänomens bei Jugendlichen geleistet. Unverzichtbar in der aktuellen wissenschaftlichen Debatte, da die Linie bisheriger Bielefelder Untersuchungen fortgesetzt wird, die eine sehr große Popularität und kritische Resonanz gefunden haben (z.B. "Bielefelder Rechtsextremismus-Studie", ID 38/92). Da die analytischen und wissenschaftstheoretischen Beiträge verschiedener GesellschaftswissenschaftlerInnen sehr in die Tiefe gehen und ohne Vorkenntnisse unverständlich bleiben und da die Diktion zusätzlich das Verständnis erschwert: nur für eine begrenzte Zielgruppe geeignet. (3)

Je moderner und differenzierter eine Gesellschaft ist, desto wichtiger wird die kommunikative Kopplung der im Zuge der gesellschaftlichen Modernisierung ausdifferenzierten Funktionsbereiche. Bei Jugendlichen ist das Bedürfnis nach Neuem, Abwechslung und Kontakten besonders ausgeprägt, da mit dem Prozeß der Ablösung von Familie und Schule als den primären Sozialisationsbereichen die Integration in die peer-group wächst und es darum geht, sich mit den Peers zu besprechen und etwas zu unternehmen. Die vorliegende Studie zeigt, dass Jugendliche trotz ihres hohen Mobilitätsbedürfnisses Umweltbelangen offen gegenüberstehen, dass aber ihre umweltbezogene Handlungsbereitschaft inkonsistent ausfällt, wenn es mit den oben genannten Bedürfnissen kollidiert. Umweltbewußtsein ist daher eher eine "Sonntagsmoral", da sich im faktischen Verhalten kaum eine umweltgerechte Verkehrsmittelwahl erkennen läßt. (ICA).

Der Antrag der Fraktionen der SPD und von Bündnis 90/ Die Grünen geht davon aus, dass gerechte Chancen in der Bildung für alle Kinder und Jugendliche und damit der erfolgreiche Zugang zum Arbeitsmarkt die wichtigste Voraussetzung für ein zukunftsfähiges Land sind. Um jungen Menschen auf dem Arbeitsmarkt, bei der Entscheidung für eine Ausbildung, ein Studium und auch bei der Familiengründung eine Perspektiv zu eröffnen und so ihre Lebenschancen zu verwirklichen, sind alle Entscheidungsträger gefordert. Dazu gehören neben Bundesregierung und Bundesagentur für Arbeit auch Kommunen und Länder, Arbeitgeber und Gewerkschaften, Erzieher und Erzieherinnen sowie Lehrer und Lehrerinnen. Unter dieser Zielsetzung wird der Deutsche Bundestag aufgefordert, die von der Bundesregierung im Rahmen der Agenda 2010 beschlossenen Maßnahmen, die in 15 Punkten zusammengefasst werden, mit Nachdruck umzusetzen. Außerdem sollen Ausbildungsbetriebe gefördert und die Jugendarbeitslosigkeit bekämpft werden; die Arbeitsmarktreformen sollen weiter entschlossen vorangetrieben werden vor allem hinsichtlich der beruflichen Integration Jugendlicher und der Qualitätsverbesserung der Arbeitsvermittlung und -beratung. (IAB)

Der Autor untersucht in seinem Beitrag im Hinblick auf den Aspekt der Inklusion, welche Kriterien Jugendliche für die Verteilung von politischen und sozioökonomischen Rechten formulieren. In seiner Analyse erhebt der Autor die Bedingungen und Kriterien der Verteilung des Wahlrechts bzw. des Rechts auf Arbeitslosengeld, die Jugendliche zugrunde legen. Die Ergebnisse der Studie verdeutlichen, dass nach Meinung junger Menschen für gesellschaftliche Inklusion in erster Linie nicht Kriterien wie gemeinsame Abstammung oder kulturelle Assimilation entscheidend sind. Die Ergebnisse legen viel mehr nahe, rechtliche Inklusion über Staatsbürgerschaft und Gemeinschaft hinaus zu diskutieren und diese in Richtung einer Wohnbürgerschaft zu erweitern. (ICA2)

Der Beitrag geht der Frage nach, wie es zukünftig gelingen kann, bei den Jugendlichen im ländlichen Raum sozialemotionalen Halt und Bleibeorientierung auszuprägen und diese produktiv zu machen. Durch die Schaffung soziokultureller Gelegenheitsstrukturen kanndas "Land" besser als Ressource angesehen werden, um auch hier perspektivisch handlungsfähig zu bleiben. Dabei sind nicht nur strukturelle und materielle Ressourcen gemeint, sondern vor allem die sozial-emotionale Ressourcenlage, insbesondere der nachwachsenden Generation. Traditionell liegt in ländlichen Regionen eine starke regionale Verwurzelung und Bindungsbereitschaft vor. Hier sieht die Autorin besondere Entwicklungschancen. Vor dem Hintergrund der allgemeinen Diskussion um eine zunehmende Individualisierung der Lebenslagen und Pluralisierung der Lebensformen ist es jedoch erforderlich, bei Jugendlichen insofern von einer besonderen Form der Individualisierung zu sprechen, als für sie das Land sowohl eine wesentliche Ressource für die eigene Identität als auch für die Lebensführungist. (ICA2).

Der Beitrag zu entwicklungspolitischen Ansätzen und Perspektiven für die Bildung und Beschäftigung von Jugendlichen diskutiert Thesen und Überlegungen, welche Entscheidungen arme Jugendliche treffen, wenn es um Ausbildung und Beschäftigung geht. Die Ausgangsthese lautet: Ein prekäres, aber dynamisches und hochkomplexes Umfeld, unter denen marginalisierte Jugendliche zu leiden haben, hat eigentlich nur das 'soziale Leid' als fixe Größe - Programm- und Projektziele unterliegen aber fortlaufend wahrscheinlich selbst erheblichen Veränderungen, weil in prekären Umwelten basale Annahmen für Projekte und Programme ständig sich z.T. selbst außer Kraft setzen - dies auch deshalb, weil sie auf unrealistisch stabile soziale oder institutionelle Rahmenbedingungen ihrer Arbeit inklusive der Potenziale der Partner setzen. Trotzdem bleibt für ein Segment von Jugendlichen in dynamischeren Ökonomien und unabhängig von der Nähe zur eher modernen oder informellen Ökonomie die Frage relevant: Unter welchen Rahmenbedingungen also entscheiden sie sich mit relativer Wahrscheinlichkeit für eine (nonformale/informelle) Bildungskarriere und wie muss dazu ihre Lebensprojektion bezüglich einer einkommenssichernden Anschlussbeschäftigung aussehen? Vor diesem Hintergrund plädiert der Autor für eine substanzielle Verbesserung der Entwicklungszusammenarbeit in folgenden Bereichen, um so zu einer verbesserten Lebensqualität der Jugendlichen beizutragen: (1) Arbeitsmarkt- und Berufsorientierung, (2) best practice von komplexen Programmen und Projekten, (3) Politikformulierung und Implementierung auf der Basis sozialer und beruflicher Integration sowie (4) Berufsbildung und Beschäftigungsförderung in sozialen Räumen (Gemeinwesen). (ICG2)

Die Rolle der Sozialen Arbeit ist nach Meinung des Autors durchaus ambivalent, denn bei der Realisierung ihrer Aufgabe der Förderung des bürgerschaftlichen Engagements gerät sie zwischen den Anspruch der Stärkung der Bürgerrechte auf der einen und der Instrumentalisierung für die Zwecke der Deregulierung, der Privatisierung und der Ökonomisierung ("Aktivierung des Sozialstaats") auf der anderen Seite. Der Autor rekonstruiert vor diesem Hintergrund den Umgang der Vertreter der Behörden und der Sozialen Arbeit mit den Protesten der Jugendlichen in Köln-Kalk im Jahr 2008. Dies geschieht einerseits am Beispiel der Reaktionen dieser Vertreter auf die Demonstrationen und andererseits am Beispiel der Einschätzungen der Interviewpartner zu den Angeboten der Stadt Köln bzw. der Sozialen Arbeit als Reaktion auf diese Demonstrationen. Anschließend folgt ein Rekurs über das Verhältnis von Sozialer Arbeit und zivilgesellschaftlichem Engagement im Allgemeinen und eine Analyse des spezifischen Verhältnisses der Sozialen Arbeit und der politischen Partizipation marginalisierter Jugendlicher. Dabei wird wieder auf das empirische Material Bezug genommen und der Umgang der Vertreter der Sozialen Arbeit mit den Protesten der Jugendlichen in Köln-Kalk eingeschätzt. Darauf folgen eigene Empfehlungen zur Förderung der politischen Partizipation marginalisierter Jugendlicher durch die Soziale Arbeit und ein Fazit, in dem vor den Gefahren einer entpolitisierten Sozialen Arbeit gewarnt und für die Förderung weiterer Studien zur politischen Partizipation marginalisierter Jugendlicher geworben wird. (ICI2)

Der Beitrag zu entwicklungspolitischen Ansätzen und Perspektiven für die Bildung und Beschäftigung von Jugendlichen diskutiert Thesen und Überlegungen, welche Entscheidungen arme Jugendliche treffen, wenn es um Ausbildung und Beschäftigung geht. Die Ausgangsthese lautet: Ein prekäres, aber dynamisches und hochkomplexes Umfeld, unter denen marginalisierte Jugendliche zu leiden haben, hat eigentlich nur das 'soziale Leid' als fixe Größe - Programm- und Projektziele unterliegen aber fortlaufend wahrscheinlich selbst erheblichen Veränderungen, weil in prekären Umwelten basale Annahmen für Projekte und Programme ständig sich z.T. selbst außer Kraft setzen - dies auch deshalb, weil sie auf unrealistisch stabile soziale oder institutionelle Rahmenbedingungen ihrer Arbeit inklusive der Potenziale der Partner setzen. Trotzdem bleibt für ein Segment von Jugendlichen in dynamischeren Ökonomien und unabhängig von der Nähe zur eher modernen oder informellen Ökonomie die Frage relevant: Unter welchen Rahmenbedingungen also entscheiden sie sich mit relativer Wahrscheinlichkeit für eine (nonformale/informelle) Bildungskarriere und wie muss dazu ihre Lebensprojektion bezüglich einer einkommenssichernden Anschlussbeschäftigung aussehen? Vor diesem Hintergrund plädiert der Autor für eine substanzielle Verbesserung der Entwicklungszusammenarbeit in folgenden Bereichen, um so zu einer verbesserten Lebensqualität der Jugendlichen beizutragen: (1) Arbeitsmarkt- und Berufsorientierung, (2) best practice von komplexen Programmen und Projekten, (3) Politikformulierung und Implementierung auf der Basis sozialer und beruflicher Integration sowie (4) Berufsbildung und Beschäftigungsförderung in sozialen Räumen (Gemeinwesen). (ICG2). Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2003 bis 2005.

Mit dem Werthaltungskonstrukt "Hierarchisches Selbstinteresse" (HSI) wird eine Ursache von Fremdenfeindlichkeit thematisiert, die in der Mitte der Gesellschaft zu verorten ist. Die auf der individuellen Ebene nachweisbaren HSI-Werthaltungen sind Ausdruck der marktorientierten 'Ellenbogengesellschaft'. Aufbauend auf eine theoretische Einordnung des Konstrukts wird eine jugendso-ziologische Untersuchung zur Rolle des Hierarchischen Selbstinteresses bei der Erklärung von Fremdenfeindlichkeit dargestellt. Es zeigt sich, dass als Ursachen von Fremdenfeindlichkeit geltende Variablen - das Geschlecht, der sozioökono-mische Status und der elterliche Erziehungsstil - nicht direkt auf das Ausmaß fremdenfeindlicher Einstellungen bei Jugendlichen wirken, sondern ihr Einfluss über die HSI-Werthaltungen vermittelt wird. - Dominanzideologien und hierarchisches Selbstinteresse - Die Genese von Fremdenfeindlichkeit - Empirische Ergebnisse

'Was für Freizeitinteressen haben Jugendliche? Welche Räume haben für sie eine Aufenthalts-, Treffpunkt- und Erlebnisfunktion? Wie bekannt sind Angebote für Jugendliche und wie werden sie genutzt? Was für Angebote vermissen Jugendliche? Das sind einige der Fragen, die in dieser in der Stadt Staufen durchgeführten Untersuchung im Vordergrund stehen. Die Forschungen wurden als Vollerhebung bei den Jugendlichen der Altersgruppen 12 bis 18 Jahre durchgeführt. Auftraggeber war das SOS-Kinderdorf und die Stadt Staufen. Neben dem Ziel der Erkenntnisgewinnung hat auch die Aktivierung der Jugendlichen durch die durchgeführte Befragung und über den daran anschließenden Diskussionsprozess eine große Rolle gespielt. Die Jugendlichen hatten im Rahmen einer begleitenden Projektgruppe vielfältige Möglichkeiten, auf die Untersuchung Einfluss zu nehmen: bei der Entwicklung der Fragestellung, bei der Feldarbeit und bei der Kommentierung der Ergebnisse. Die Befunde der Untersuchung fanden Eingang in einen umfassenden Diskussionsprozess in der Stadt Staufen über die Ziele und politischen Möglichkeiten der Jugendarbeit.' (Autorenreferat)

Der Autor plädiert für ein erweitertes Verständnis des Sozialraumbegriffes, das die Lebenswelt und subjektive Sichtweise von Kindern und Jugendlichen stärker berücksichtigt. Er beschreibt hierzu zum einen den "sozialräumlichen Blick" der Jugendarbeit, der sich auf sozialökologische Ansätze und das Aneignungskonzept der kritischen Psychologie bezieht. Er stellt zum anderen einen Zusammenhang zwischen dem Aneignungskonzept, welches weit über eine formale Definition des Sozialraums hinausgeht, und der aktuellen Bildungsdebatte her. Da jedoch das Muster der gegenständlichen Aneignung durch die Zunahme virtueller Räume und neuer Medien an Bedeutung verliert, sollte nach der These des Autors der Aneignungsbegriff aktualisiert werden, um zu zeigen, wie Kinder und Jugendliche selbst Räume schaffen ("spacing") und die verinselten Räume ihrer Lebenswelt verbinden. Er stellt qualitative Methoden vor, die im Rahmen einer sozialräumlichen Konzeptentwicklung in der offenen Kinder- und Jugendarbeit genutzt werden können, und skizziert die Gestaltung des Ortes der Kinder- und Jugendarbeit als aneignungs- und bildungsfördernde Umgebung. (ICI).

"(Die Autorin) zeigt in ihrem Beitrag auf, wie sich für viele Migrantenjugendliche nach dem Schulabschluss die Schwierigkeiten bei der Suche nach einem Ausbildungsplatz und in der Ausbildung fortsetzen. Mit formal niedrigen Abschlüssen und vergleichsweise niedrigen Kompetenzniveaus stehen ihre Chancen angesichts des Mangels an Ausbildungsplätzen schlecht. Die Autorin verweist allerdings auch auf meist unbeachtete, für die Wirtschaft interessante Potentiale, vor allem die Mehrsprachigkeit. Nach der Bildungsstatistik sind jedoch Jugendliche mit ausländischen Pass in den aussichtsreichen Zweigen der beruflichen Bildung ebenso unterrepräsentiert wie in der höheren Bildung. Die Differenzierung nach Herkunftsländern darf dabei freilich nicht unberücksichtigt bleiben." (Textauszug)