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Este artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo evaluar la calidad y pertinencia del programa de Sociología de la Universidad Nacional de Colombia que estuvo vigente entre 1993 y 2008, esto con base en la percepción de los egresados de dicho programa, graduados en el periodo comprendido entre los años 2000y 2010. Para este propósito, se analizó información cuantitativa (producto de una encuesta aplicada a 159 egresados) y cualitativa (resultado de doce entrevistas a profundidad). La investigación se desarrolló entre los años 2013 y 2014. Este programa ha mantenido a lo largo de su historia una orientación disciplinar encaminada a formar académicos e investigadores. Con este propósito ha enfatizado en el estudio de autores clásicos, como Marx, Weber, Durkheim y Parsons, entre otros. Sin embargo, solo una cuarta parte de los egresados se desempeña en la docencia, los demás han debido emplearse en actividadesprofesionales (consultorías, consultas previas, intervención social, recolección y sistematización de datos). Para estas actividades, las ofertas laborales no se orientan exclusivamente a sociólogos, sino a "científicos sociales" (antropólogos, psicólogos, politólogos y trabajadores sociales, entre otros), preferiblemente con experiencia en un área específica (educación, cultura, trabajo, medio ambiente, conflicto armado, problemas urbanos y rurales). Estas actividades exigen de los egresados competencias específicas (manejo de programas informáticos, conocimiento en estadística, habilidades para el trabajo en equipo, capacidad para formular proyectos, etc.). Frente a estas demandas, el componente de formación mejor evaluado por los egresados (tanto en calidad como en pertinencia) es el área de las sociologías especiales. Los componentes con más baja calificación son el área de métodos y la formación en el manejo de programas informáticos de procesamiento dedatos (software). Se concluye que la formación que ofrece el programa de sociología responde de manera parcial e insuficiente a las exigencias que le impone el mercado laboral a los egresados. ; This paper presents the results of a research Project whose objective was to evaluate the quality and relevance of the Sociology program of the National University. The program functioned from 1993 to 2008. The results are based on the perspectives of graduatesof the program whose graduation years ranged from 2000 to 2010. For this purpose quantitative (based on 159 graduates) and qualitative (based on 12 in-depth interviews) information was used for the analysis. The project was carried out during the years 2013and 2014. The program has maintained throughout its history a disciplined orientation designed to produce academics and researchers. To be successful it has emphasized classical authors such as Marx, Weber, Durkheim, and Parsons, among others. Nonetheless, only one-fourth of the graduates are engaged in teaching; the others are found employed in professional activities such as consulting, social intervention, amassing and categorizingdata. For these activities, job offers are not oriented exclusively to sociologists but also to "social scientists" (e.g. anthropologists, psychologists, political scientists, and social workers, among others), preferably with experience in a specific area e.g. education, culture, work, environment, armed conflict, urban and rural problems. These activities demand specific skills of the graduates such as management of information programs, knowledgeof statistics, skills for working on teams, capabilities for formulation projects, etc. Compared with these demands, the component for development evaluated most highly by the graduates (both in quality and affiliation) is the area of special sociology. The components with the lowest evaluation were found in the area of methods and in the development of the management of data-processing information programs (software). The conclusion isthat the preparation offered by the sociology program is partially what is needed and insufficient to meet the demands placed upon graduates by the labor market. ; Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo avaliar a qualidade e pertinência do programa de Sociologia da Universidad Nacional de Colombia, que esteve vigente entre 1993 e 2008, com base na percepção dos graduados desse programa, formados entre 2000 e 2010. Para esse propósito, analisou-se informação quantitativa (produto de uma enquete aplicada a 159 formados) e qualitativa (resultado de doze entrevistas a profundidade). A pesquisa se desenvolveu entre 2013 e 2014. Esse programa tem mantido ao longo da história uma orientação disciplinar direcionada à formação de acadêmicose pesquisadores. Com esse objetivo, tem enfatizado no estudo de autores clássicos, como Marx, Weber, Durkheim e Parsons, entre outros. Contudo, somente um quarto dos formados se desempenha na docência; os demais estão empregados em atividades profissionais (consultorias, consultas prévias, intervenção social, coleta e sistematização de dados). Para essas atividades, as ofertas de trabalho não são orientadas exclusivamente a sociólogos, mas sim a "cientistas sociais" (antropólogos, psicólogos, cientistas políticos, trabalhadores sociais, entre outros), preferivelmente com experiência numa área específica (educação, cultura, trabalho, meio ambiente, conflito armado, problemas urbanos e rurais). Essas atividades exigem dos formados competências específicas (conhecimento de programas informáticos, em estatística, habilidades para o trabalho em equipe, capacidade para formular projetos etc.). Diante dessas demandas, o componente de formação mais bem avaliado pelos formados (tanto em qualidade quanto em pertinência) é a área das sociologias especiais. Os componentes com mais baixa qualificação são a área de métodos e a formação no conhecimento de programas informáticos de processamento de dados. Conclui-se que a formação que o programa de Sociologia oferece responde parcial e insuficientemente às exigências que o mercado de trabalho impõe aos graduados.

Die vorliegende Dissertation umfasst verschiedene Forschungsarbeiten zur Entwicklung und Evaluation von Interventionen zur Befähigung von Patienten und Patientinnen zur informierten Entscheidung auf verschiedenen Ebenen und in unterschiedlichen Bereichen des Gesundheitswesens. Obwohl die Beteiligung von Patienten und Patientinnen an den sie betreffenden gesundheitspolitischen Entscheidungen eine ethische Selbstverständlichkeit darstellt, mangelt es in vielen Bereichen an den dafür notwenigen Kompetenzen. Diese Dissertation trägt einige der Bausteine zusammen, die dafür geeignet sind, Patientinnen und Patienten die erforderlichen Informationen und Kompetenzen zur Verfügung zu stellen. 1. Training in wissenschaftlicher Kompetenz für Patienten- und Verbrauchervertreterinnen als Empowermentstrategie Teil 1 der Arbeit stellt die Entwicklung und Evalution eines Trainings für Patienten- und Verbrauchervertreter und –vertreterinnen in wissenschaftlicher Kompetenz dar. Das Training soll die erforderlichen Kenntnisse im kritischen Umgang mit wissenschaftlichen Studien vermitteln, die sie benötigen, um die für Patienten und Patientinnen notwendigen Informationen und Entscheidungshilfen einzufordern und sich in den Strukturen des Gesundheitswesen für mehr Patientenorientierung einzusetzen. Der anschließende Artikel (Kap. 1.5) diskutiert die Missverständnisse, die es um die Begrifflichkeiten wie Empowerment derzeit gibt und zeigt am Beispiel der Multiplen Sklerose auf, dass evidenzbasierte Patienteninformationen durchaus in der Lage sind, informierte Entscheidungen zu ermöglichen. 2. Patienten- und Probenandeninformationen zur Teilnahme an klinischen Studien Teil 2 beschäftigt sich mit Informationen für die Teilnahme an klinischen Studien. Als es um die Entwicklung des entsprechenden Schulungsbausteines für unser Trainingsprogramm (Kap. 1) ging, standen keine standardisierten Vorlagen für die Erstellung von Patienten- und Probandeninformationen zur Teilnahme an klinischen Studien in Deutschland zur Verfügung. Im Rahmen eines von mir geleiteten studentischen Projektes beschäftigten wir uns deshalb mit der Erstellung einer einheitlichen Checkliste zur Erstellung von Patienten-/Probandeninformationen. Der Artikel (Kap. 2.2) beschreibt die Evaluierung dieser Checkliste. Die Ergebnisse dieser Studie wurden durch die Studierenden bei der öffentlichen Anhörung der Kommission für Ethik und Recht in der Medizin im Bundestag am 24.10.2004 vorgestellt. In Zusammenarbeit mit der Telematikplattform für medizinische Forschungsnetze e.V., entstand das Buch "Checkliste und Leitfaden zur Patienteneinwilligung - Grundlagen und Anleitung für die klinische Forschung" (Kap 2.3). 3. Evidenzbasierte Patienteninformationen Durch die Erarbeitung der Unterrichtsmaterialien für das wissenschaftliche Kompetenztraining wurde ebenfalls deutlich, dass in Deutschland zunehmend der Begriff "evidenzbasierte Patienteninformation" verwendet wird, aber es darüber sehr unterschiedliche Vorstellungen gibt. Deshalb trugen wir die Forschungsergebnisse für die Erstellung evidenzbasierter Patienteninformationen für die deutschsprachige Diskussion zusammen und publizierten sie (Kap. 3.1). Die Tatsache, dass auch Patienten und Patientinnen einen Anspruch auf evidenzbasierte Patienteninformationen, also Informationen über den Nutzen, den fehlenden Nutzen und den Schaden medizinischer Interventionen auf Grund der jeweiligen Studienlage auch unter Angabe von Zahlen haben, wird in bisherigen Qualitätsstandards und Bewertungsinstrumenten von Patienteninformationen nicht ausreichend berücksichtigt. Das ist Ergebnis des Artikels in Kap. 3.2, der sich mit den in Deutschland derzeitig verwendeten Bewertungsinstrumenten beschäftigt. 4. Informationen über die Qualität der ambulanten Versorgung Die systematische Übersichtsarbeit in Kap. 4 beschäftigt sich mit der Frage, ob die Ergebnisse von Patientenzufriedenheitsbefragungen geeignet sein könnten, Patienten und Patientinnen bei der Auswahl der für sie geeigneten Arztpraxis behilflich zu sein. Da diesen Zufriedenheitsinstrumenten in der Regel ein Patientenbild zugrunde liegt, das den Patienten die Fähigkeit zur Einschätzung der Qualität der Gesundheitsleistungen abspricht und ihnen die dafür erforderlichen Informationen nicht zur Verfügung stellt, wird diese Frage eindeutig mit nein beantwortet. 5. Ausblick Als Ausblick wird in Kap. 5 der neue Bachelorstudiengang der Gesundheitswissenschaften der Universität Hamburg vorgestellt, der den Absolventinnen und Absolventen ermöglichen soll, Patienten und Patientinnen durch Interventionen wie Schulungen, Beratungen oder Informationen zu einer informierten Entscheidungsfindung zu verhelfen. ; Although participation of patients in the health care system is an ethic obligation, health care professionals and patients often lack the necessary competencies. This thesis presents research on the development and evaluation of interventions, which empower patients to take part in informed decision making on different levels of health care interventions and in different areas of health care services. It also presents articles, which clarify some misconceptions about patient orientation. 1. Educating patient and consumer representatives in evidence based medicine as an empowerment strategy. The first part of this thesis documents the developement and evaluation of an advocacy training programme for patient and consumer representatives. We investigated whether motivated patient representatives of various fields can achieve EbM skills and whether they could apply these skills. 161 participants were educated in 14 critical appraisal skills courses. Evaluation included formative evaluation to improve course performance as well as summative evaluation. The results show, that critical appraisal skills programmes for laypersons are feasible. Laypersons are highly motivated to achieve critical appraisal skills with regard to participation in health care decision making. Implementation of skills is limited among professional counsellors, who demand prepared evidence based patient information and decision aids. Further research and intervention needs is discussed. The following article (1.5) discusses misunderstandings about conceptions like empowerment, adherence and compliance. Using the example of patients suffering from multiple sclerosis the article shows, that evidence based patient information might be able to support informed decision making of patients. 2. Information for research participants The second part of this thesis deals with information for research participants. Based on a systematic literature research we developed a checklist to ask the institutional review boards of medical associations in Germany about important aspects of information for research participants. This article describes the evaluation of this checklist. The results have been presented during a public hearing of the Enquete-Commission of Ethic in Modern Medicine of the German Parliament in October 2004. As a result, this results have been included in the "Checklist and guidance to informed consent – standards and guidelines for clinical research" (chapter 2.3, in German), which - as a whole - has been developed in cooperation with the Telematikplattform e.V., a network for medical research networks. 3. Evidence based patient information During our appraisal skills training programmes, we identified more and more misconceptions concerning the terminus "evidence based patient information" in Germany. Here, a fundamental discussion about aspects belonging to the concept of evidence based patient information is still lacking. We, therefore, realised a systematic literature research to collect the current evidence concerning the communication of research results to patients (chapter 3.1). Chapter 3.2 presents a review article concerning assessment instruments used in Germany to evaluate patient information. The fact that patients have a right to get information about benefits, missing benefits and possible harms of medical interventions based on research results is still not acknowledged of most quality assessment instruments of patient information. 4. Information about the quality of ambulatory care ''How can I find a good doctor?'' is one of the most frequent requests patients' help desks receive. The aim of the study is to appraise whether current available patient satisfaction surveys reflect the quality of ambulatory care from the patients' perspective, and whether this information can be used to choose an adequate care facility. A systematic literature search and a critical appraisal of validated German instruments for the evaluation of patient satisfaction in ambulatory care were conducted. Four instruments were evaluated. Controlled trials proving the efficacy of the instruments were not identified. It remains unclear whether the use of these instruments has beneficial or adverse effects. Patient satisfaction will be discussed as an aspect of ambulatory care. However, quality of ambulatory care is not reflected by patient satisfaction alone. The instruments analysed cannot be used to answer the question: ''Is this a good doctor?'', unless they consider the availability of adequate patient information. 5. Prospects As a prospect I present the new course of study, which we developed in the department of health sciences and education. This course aims to qualify the graduates to enable patients in informed decision making about their health aims and interventions.

O artigo tem por objetivo analisar as transformações na organização do trabalho familiar durante sua integração às agroindústrias de dendê e após a ruptura contratual. A pesquisa, predominantemente qualitativa, foi realizada por meio de estudos de caso. Foram feitas observações e quinze entrevistas com roteiros semiestruturados. Concluímos que a organização do trabalho sob a influência da dendeicultura influiu diretamente no tempo e na alocação dos recursos financeiros da família. Após a ruptura contratual, constatamos um maior controle dos grupos domésticos sobre o trabalho e os recursos financeiros, muito embora coexistam vulnerabilidade e estabilidade.

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The training of teachers for Secondary Education / High School (ES / EM) of Geography and Social Sciences in Brazil and Spain has its own characteristics in its host countries. In this research, we sought to understand the process of teacher training for this level of education in these countries. The methodological procedures covered the analysis of their legislation, examination of documents, with emphasis on the works of Master's Degree (TFM) and follow-up of teacher training classes in the Master of Training of Professor of Geography and History of the University of Valencia (UV) . In addition to these procedures, instruments / polls were applied to the students of the Master of the UV to understand their motivations for the teaching of Geography and Social Sciences. The results point to a convergence of formative processes, although in Spain Secondary and Secondary Education teachers, who correspond to the High School in Brazil, have to take a Master's degree to practice teaching at that level of education. It is considered that the training at the masters level that has been followed is of a high level and allows the students in training to reach the contents and teaching skills for the teaching of Secondary Education and Baccalaureate in Spain for the proposed disciplines. However, in Brazil, teacher training is developed in undergraduate courses, in the specific degrees, in this research did not analyze any teacher training school for basic education, only the legislation and structuring regulations of undergraduate courses. It is concluded that the training of ES / MS teachers in Geography and Social Sciences in Brazil and Spain are distinct, mainly, in the following aspects: a) In Brazil ES / MS teacher training occurs in Faculties of Teaching, in graduation level; b) In Spain, teacher training for ES / MS occurs, as well as throughout the European Higher Education Area, in Master's courses, at postgraduate masters level; c) Brazilian teachers with a degree in Geography are also qualified to teach classes in Elementary School II; and, d) The teachers who are graduates of the Master do not have the competence to teach in Primary Education, this is reserved for the graduates of the Primary Education Teacher Training Course. ; La formación de profesores para la Educación Secundaria / Enseñanza Media (ES / EM) de Geografía y Ciencias Sociales en Brasil y en España tiene características propias en sus países sede. En esta investigación se buscó entender el proceso de formación del profesorado para este nivel de enseñanza en esos países. Los procedimientos metodológicos pasaron por el análisis de sus legislaciones, examen de documentos, con relieve a los Trabajos de Fin de Máster (TFM) y acompañamiento de clases de formación del profesorado en el Máster de Formación de Profesorado de Geografía e Historia de la Universidad de Valencia (UV). Además de estos procedimientos, se aplicaron instrumentos / encuestas a los alumnos del Máster de la UV para entender sus motivaciones para el magisterio de Geografía y Ciencias Sociales. Los resultados apuntan a una convergencia de procesos formativos, aunque en España los profesores de Educación Secundaria y Bachillerato, que corresponden a la Enseñanza Media en Brasil, tienen que cursar un Máster para ejercer el magisterio en ese nivel de enseñanza. Se considera que la formación a nivel de maestría que se acompañó es de alto nivel y permite a los alumnos en formación alcanzar las competencias de contenidos y didácticas para el magisterio de la Educación Secundaria y Bachillerato en España para las disciplinas propuestas. Sin embargo, en Brasil, las formaciones del profesorado se desarrollan en cursos de graduación, en las licenciaturas específicas, en esa investigación no se analizó ninguna escuela formadora de profesores para la educación básica, sólo la legislación y normativos estructurantes de los cursos de licenciatura. Se concluye que la formación de profesores de ES / EM de Geografía y Ciencias Sociales en Brasil y España son distintas, sobre todo, en los siguientes aspectos: a) En Brasil la formación de profesores de ES / EM ocurre en las Facultades de Magisterio, en nivel de graduación; b) En España la formación de profesores para la ES / EM ocurre, así como en todo el Espacio Europeo de Educación Superior, en cursos de Máster, a nivel de postgrado de maestría; c) Los profesores brasileños con Licenciatura en Geografía también están habilitados para impartir clases en la Enseñanza Fundamental II; y d) Los profesores egresados del Máster no tienen competencia para enseñar en la Educación Primaria, esto está reservado a los egresados del Curso de Formación de Profesores de la Educación Primaria. ; A formação de professores para a Educação Secundária/Ensino Médio (ES/EM) de Geografia e Ciências Sociais no Brasil e na Espanha tem características próprias em seus países sede. Nesta pesquisa se procurou entender o processo de formação do professorado para este nível de ensino nesses países. Os procedimentos metodológicos perpassaram pela análise de suas legislações, exame de documentos, com relevo aos Trabalhos de Fim de Máster (TFM) e acompanhamento de classes de formação do professorado no Máster de Formação de Professorado de Geografia e História da Universidade de Valencia (UV). Além destes procedimentos, aplicou-se instrumentos/enquetes aos discentes do Máster da UV para entender suas motivações para o magistério de Geografia e Ciências Sociais. Os resultados apontam para uma convergência de processos formativos, embora na Espanha os professores de Educação Secundária e Bachillerato, que correspondem ao Ensino Médio no Brasil, tenham que cursar um Máster para exercer o magistério naquele nível de ensino. Considera-se que a formação a nível de mestrado que se acompanhou é de alto nível e permite aos alunos em formação alcançar as competências de conteúdos e didáticas para o magistério da Educação Secundária e Bachillerato em Espanha para as disciplinas propostas. Sem embargo, no Brasil, as formações do professorado são desenvolvidas em cursos de graduação, nas licenciaturas específicas. Nessa pesquisa não se analisou nenhuma escola formadora de professores para a educação básica, apenas a legislação e normativos estruturantes dos cursos de licenciatura. Conclui-se que a formação de professores de ES/EM de Geografia e Ciências Sociais no Brasil e na Espanha são distintas, sobretudo, nos seguintes aspectos: a) No Brasil a formação de professores de ES/EM ocorre nas Faculdades de Magistério, em nível de graduação; b) Na Espanha a formação de professores para a ES/EM ocorre, assim como em todo o Espaço Europeu de Ensino Superior, em cursos de Máster, em nível de pós-graduação mestrado; c) Os professores brasileiros com Licenciatura em Geografia também são habilitados a ministrar aulas no Ensino Fundamental II; e, d) O professores egressos do Máster não tem competência para lecionar na Educação Primária, pois isto está reservado aos egressos do Curso de Formação de Professores da Educação Primária.

Inhaltsangabe:Einleitung: In der öffentlichen Diskussion über den demografischen Wandel in Deutschland wird die Alterung der Gesellschaft oft als Belastung vor allem für die sozialen Sicherungssysteme gesehen, aber immer mehr werden auch die positiven Seiten des Alter(n)s diskutiert und Potenziale des Alters erkannt, wie der fünfte Altenbericht der Bundesregierung mit dem Titel 'Potenziale des Alters in Wirtschaft und Gesellschaft. Der Beitrag älterer Menschen zum Zusammenhalt der Generationen' beweist. Hier in dieser Arbeit geht es um die Potenziale des Alters für bürgerschaftliches Engagement. Es besteht in der Gesellschaft ein überwiegend negativ besetztes Altersbild. Kann dieses Altersbild durch bürgerschaftliches Engagement älterer Menschen positiv beeinflusst werden? Ausgangspunkt der Diskussion über Alter(n) und bürgerschaftliches Engagement ist die demografische Alterung, die durch eine Zunahme älterer Menschen im Vergleich zu den Jüngeren und besonders durch einen Anstieg der Hochaltrigen ab 80 Jahren gekennzeichnet ist. Folgt daraus auch, dass sich mehr ältere Menschen bürgerschaftlich engagieren? Welche Bedeutung hat bürgerschaftliches Engagement älterer Menschen im Zusammenhang mit dem demografischen Wandel bzw. ist es für die Bewältigung der mit dem demografischen Wandel verbundenen Herausforderungen notwendig? Werden die Potenziale älterer Menschen für die Gesellschaft ausreichend genutzt und gefördert? Wie kann das Potenzial Älterer für bürgerschaftliches Engagement aktiviert und genutzt werden? Diese zentralen Fragen werden in der Arbeit behandelt. Dazu werden im Einzelnen im zweiten Kapitel bestimmte empirische Studien und Literatur genannt, die sich mit den Themen Alter(n) und bürgerschaftlichen Engagement älterer Menschen beschäftigen. Die Ergebnisse ausgewählter empirischer Studien dienen später zur Darstellung der Daten und Fakten des bürgerschaftlichen Engagements. Im dritten Kapitel wird der demografische Wandel in Deutschland und dessen Herausforderungen vorgestellt. Die Lebensphase Alter verändert sich, das wird verdeutlicht, zum einen durch den demografischen Wandel und zum anderen durch den von Tews beschriebenen 'Strukturwandel des Alters', dessen fünf Konzepte nach einer Erläuterung zur Bedeutung von 'Alter' und 'Alter(n)' im vierten Kapitel beschrieben werden. Im fünften Kapitel erfolgt die Darstellung des Spektrums bürgerschaftlichen Engagements älterer Menschen, d.h. es wird als erstes der Begriff 'Bürgerschaftliches Engagement' erklärt, danach erfolgt die Betrachtung des faktischen bürgerschaftlichen Engagements älterer Menschen, das beinhaltet u.a. die Beteiligungsquoten älterer Menschen am Engagement, ihre bevorzugten Engagementbereiche sowie die Zugangswege zum Engagement und auch die Beweggründe älterer Menschen für ein Engagement. Dazu werden geschlechtsspezifische, soziale und regionale Unterschiede der Engagierten erläutert. Diese Differenzen werden in der Arbeit und auch als Exkurs im Anhang behandelt. Ferner werden im fünften Kapitel Verbesserungswünsche der älteren Menschen zu den Rahmenbedingungen des Engagements genannt und nachfolgend Handlungsmöglichkeiten zur Förderung des Engagements aufgezeigt. Innerhalb des fünften Kapitels werden die folgenden Fragen diskutiert: Wird bürgerschaftliches Engagement als 'Lückenbüßer' für staatliche Finanzlöcher benutzt? Steigert bürgerschaftliches Engagement die Lebensqualität älterer Menschen? Ein weiterer wichtiger Punkt des fünften Kapitel ist das Thema 'politische Partizipation älterer Menschen', besonders im Hinblick auf den demografischen Wandel und der Frage, ob die älteren Menschen aufgrund dessen zukünftig auch mehr politische Macht erhalten. Bürgerschaftliches Engagement älterer Menschen spielt für die Soziale Arbeit in vielen Bereichen eine große Rolle und auch zur Entwicklung der Sozialen Arbeit hat das bürgerschaftliche Engagement beigetragen. Diese und weitere Aspekte werden im sechsten Kapitel näher ausgeführt. Im siebten Kapitel werden Beispiele innovativer Angebote für und auch von älteren Menschen vorgestellt. Das Projekt 'Potsdam-Mittelmark auf dem Weg zum seniorenfreundlichen Landkreis', das im Rahmen dieser Arbeit untersucht wurde, wird hier jedoch nur genannt und später im zehnten Kapitel näher erläutert. Hierbei wird dann verdeutlicht, wie sich ältere Bürgerinnen und Bürger für das Gemeinwohl engagieren können. Im achten Kapitel wird das dazugehörige Untersuchungsgebiet vorgestellt, genauer gesagt, das Land Brandenburg und im Speziellen der Landkreis Potsdam-Mittelmark als Modellregion, wo das Projekt aktuell durchgeführt wird. Mit einer qualitativen und quantitativen Erhebungsmethode, der Befragung, bzw. Experteninterviews und einer schriftlichen Befragung mittels Fragebogen wurde das Projekt 'Potsdam-Mittelmark auf dem Weg zum seniorenfreundlichen Landkreis' näher beleuchtet, mit dem Ziel, zu beweisen, dass es ein innovatives Beispiel für bürgerschaftliches Engagement im Hinblick auf den demografischen Wandel darstellt und zeigt, dass bürgerschaftliches Engagement auch notwendig ist. Diese Erhebungsmethoden werden im zehnten Kapitel analysiert und ausgewertet. Abschließend werden im zwölften und dreizehnten Kapitel ein Fazit und eine Zusammenfassung aus den vorhergehenden Ausführungen abgeleitet. Viele interessante und auch wichtige Themen im Zusammenhang mit bürgerschaftlichen Engagement älterer Menschen und demografischen Wandel können aufgrund des zeitlichen und inhaltlichen Rahmens dieser Arbeit nicht behandelt werden. Es wird jedoch innerhalb der Arbeit darauf verwiesen und tiefergehende wissenschaftliche Lektüre dazu genannt. In den letzten Jahren hat das Thema bürgerschaftliches Engagement in der wissenschaftlichen und politischen Diskussion an Bedeutung gewonnen. Auf Bundesebene hat sich z.B. im Jahr 2002 das 'Bundesnetzwerk Bürgerschaftliches Engagement (BBE)' gebildet, mit dem Ziel das bürgerschaftliche Engagement und die Bürgergesellschaft in allen Bereichen der Gesellschaft und Politik nachhaltig zu fördern. Dafür sollen staatliche, kommunale, wirtschaftliche und bürgerschaftliche Akteure zusammenarbeiten.Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: 1.Einleitung1 2.Empirische Studien zum Alter(n) und bürgerschaftlichen Engagement4 3.Demografischer Wandel in Deutschland6 3.1Bevölkerungsentwicklung6 3.2Mehr ältere Menschen6 3.3Geburten-, Sterblichkeits- und Wanderungsentwicklung7 3.4Lebenserwartung7 3.5Herausforderungen der demografischen Alterung8 3.6Fazit: Demografischer Wandel in Deutschland9 4.Das Alter(n)11 4.1Altersbegriffe11 4.1.1Kalendarisches Alter11 4.1.2Biologisches Alter13 4.1.3Psychologisches Alter13 4.1.4Soziologisches Alter14 4.1.5Fazit: Altersbegriffe15 4.2Strukturwandel des Alters16 4.2.1Verjüngung16 4.2.2Entberuflichung16 4.2.2.1Renteneintrittsalter mit 65 Jahren17 4.2.2.2Renteneintrittsalter mit 67 Jahren17 4.2.3Feminisierung19 4.2.4Singularisierung19 4.2.5Hochaltrigkeit19 4.2.6Fazit: Strukturwandel des Alters20 4.3Alternstheorien und -modelle20 4.3.1Defizitmodell20 4.3.2Kompetenzmodell21 4.3.3Disengagement-Theorie22 4.3.4Aktivitätstheorie23 4.3.5Differenzielle Theorie24 4.3.6Fazit: Alternstheorien und -modelle25 4.4Gesellschaftliche Bedeutung des Alter(n)s: 'Alterslast versus Alterskapitel'26 4.4.1Belastungs- und Kostenperspektive26 4.4.2Ressourcen- und Chancenperspektive27 4.4.3Potenziale des Alters für die Gesellschaft27 5.Bürgerschaftliches Engagement älterer Menschen29 5.1Begriffserklärung29 5.1.1Freiwillig30 5.1.2Nicht auf materiellen Gewinn gerichtet30 5.1.3Gemeinwohlorientiert30 5.1.4Im öffentlich Raum stattfindend31 5.1.5Kooperative Tätigkeit31 5.1.6Traditioneller und ideengeschichtlicher Bezug32 5.1.7Begriffserklärung in verschiedenen empirischen Studien32 5.1.7.1Zeitbudgeterhebung 2001/200232 5.1.7.2Freiwilligensurvey 1999/200433 5.1.7.3Alterssurvey 1996/200233 5.1.8Fazit: Begriffserklärung34 5.2Faktisches bürgerschaftliches Engagement älterer Menschen34 5.2.1Beteiligungsquoten am Engagement35 5.2.1.1Beteiligungsquoten nach Altersgruppen und Geschlecht35 5.2.1.2Beteiligungsquoten nach Erwerbs-, Bildung- und Einkommensstatus36 5.2.1.3Beteiligungsquoten im Ost-West-Vergleich36 5.2.2Engagementbereiche37 5.2.3Zugang zum Engagement38 5.2.4Beweggründe für ein Engagement38 5.2.5Zeitliche Engagementstrukturen39 5.2.6Engagementbereitschaft40 5.2.7Verbesserungswünsche bei den Rahmenbedingungen des Engagements41 5.2.7.1Verbesserungswünsche an die Organisationen41 5.2.7.2Verbesserungswünsche an den Staat und die Öffentlichkeit42 5.2.8Fazit: Faktisches bürgerschaftliches Engagement älterer Menschen43 5.3Politische Partizipation älterer Menschen45 5.3.1Politisches Interesse älterer Menschen45 5.3.2Aktive poltische Partizipation älterer Menschen46 5.3.3Passive politische Partizipation älterer Menschen47 5.4Bürgerschaftliches Engagement als 'Lückenbüßer'?47 5.5Bürgerschaftliches Engagement zur Steigerung der Lebensqualität im Alter?47 5.6Handlungsmöglichkeiten zur Förderung des Engagements älterer Menschen49 5.6.1Engagement fördernde Infrastruktur50 5.6.2Bürgerorientierung51 5.6.3Bewusster Umgang mit bürgerschaftlich Engagierten52 5.6.4Anerkennungskultur52 5.6.5Beteiligungsmöglichkeiten schaffen53 5.6.6Abbau der sozialen Ungleichheiten des Engagements54 5.6.7Schule als Akteur bürgerschaftlichen Engagements54 5.6.8Unternehmen als Akteur bürgerschaftlichen Engagements55 6.Soziale Arbeit und bürgerschaftliches Engagement57 6.1Schaffung neuer Angebote für ältere Menschen57 6.2Zusammenarbeit von Haupt- und Ehrenamtlichen59 6.3Fazit: Soziale Arbeit und bürgerschaftliches Engagement60 7.Beispiele innovativer Angebote für und von älteren Menschen61 8.Das Land Brandenburg63 8.1Demografischer Wandel63 8.2Seniorenpolitik65 8.3Bürgerschaftliches Engagement65 8.4Der Landkreis Potsdam-Mittelmark67 8.4.1Demografischer Wandel68 8.4.2Bürgerschaftliches Engagement68 9.These69 10.Datenerhebung und Datenauswertung70 10.1Die Erhebungsmethode: Befragung70 10.1.1Das Experteninterview71 10.1.1.1Konstruktion des Interviewleitfadens72 10.1.1.2Durchführung der Interviews72 10.1.2Die schriftliche Befragung mittels Fragebogen73 10.1.2.1Konstruktion des Fragebogens73 10.1.2.2Durchführung der Befragung75 10.2Datenanalyse76 10.2.1Datenanalyse der Experteninterviews76 10.2.1.1Resultate der qualitativen Inhaltsanalyse76 10.2.2Datenanalyse der schriftlichen Befragung mittels Fragebogen81 10.2.2.1Resultate der deskriptiven Statistik82 10.3Fazit: Datenerhebung und Datenauswertung86 11.Vergleich der Resultate mit der These87 12.Fazit und Ausblick89 13.Zusammenfassung91 Literaturverzeichnis95 Abbildungsverzeichnis114 Tabellenverzeichnis114 Anhänge115 AEmpirische Studien.116 BExkurs: Bürgerschaftliches Engagement älterer Menschen in den neuen Bundesländern118 B.1Engagementstrukturen in der DDR118 B.2Folgen des Transformationsprozesses für die Engagementstrukturen119 B.3Sonstige Gründe für ein geringeres Engagement120 B.4Förderung des bürgerschaftlichen Engagements120 B.5Fazit121 CErgänzende Informationen122 DInterviews124 D.1Interviewleitfaden124 D.2Interviewvereinbarung126 D.3Transkriptionslegende127 D.4Interview-Transkript 1128 D.5Interview-Transkript 2139 EFragebogen157 E.1Anschreiben157 E.2Fragebogenexemplar158 E.3Anonymisierte Antworten166 FAbbildungen182 GTabellen184Textprobe:Textprobe: Kapitel 5.6.1, Engagement fördernde Infrastruktur: Eine 'Engagement fördernde Infrastruktur' besteht u.a. aus 'Informations-, Beratungs- und Qualifizierungsangeboten'. So wurden bereits in einigen Kommunen z.B. Freiwilligenagenturen, -zentren, -börsen, Seniorenbüros oder Selbsthilfekontaktstellen geschaffen. Die Freiwilligenagenturen informieren, beraten und vermitteln freiwillig Engagierte, betreiben Öffentlichkeitsarbeit, entwickeln Vernetzungsstrukturen und organisieren Fortbildungen. Die Infrastruktur des Engagements muss je nach Bedarf weiter entwickelt und auf einander abgestimmt werden. Eine sinnvolle Vernetzung von Akteuren auf lokaler Ebene spielt dabei eine wichtige Rolle. Reinert empfiehlt dazu 'eine gemeinsame Internetplattform, in der die örtlichen Vereine und Initiativen ihre Arbeit vorstellen und Interessierte sich über Angebote für bürgerschaftliches Engagement informieren können.' Auch die Enquete-Kommission empfiehlt 'eine verstärkte Kooperation und Vernetzung mit anderen Akteuren im Gemeinwesen'. Durch Netzwerke können Menschen, die sich engagieren möchten, auf bürgerschaftliches Engagement aufmerksam gemacht werden und gemeinsame Strategien zur Förderung entwickelt werden. Notz schlägt konkret vor, statt 'isoliert arbeitender Kontakt- und Beratungsstellen Gemeinwesen-Zentren, durch die eine Verknüpfung der ehrenamtlichen Arbeit mit Stadtteil- und Gemeinwesenarbeit möglich wird' zu gründen. Zukünftig wird es für die Vermittlungsstellen für bürgerschaftliches Engagement auch wichtig sein, innovative Projekte zu essenziellen Themen der Gesellschaft weiter zu entwickeln. Desweiteren schlägt Reinert vor, dass Engagierten im Bedarfsfall öffentliche Räume zur kostenlosen Verfügung gestellt werden sollten und auch die Kosten infolge eines Engagements unbürokratisch übernommen werden sollten. Jakob betont zudem, dass eine Förderung der Infrastruktureinrichtungen des Engagements von finanziellen Mitteln abhänge und es auch ein 'Ausdruck einer Wertschätzung' für die Wichtigkeit des bürgerschaftlichen Engagements sei, wenn es durch Länder und Kommunen finanziell gefördert werde. Bürgerorientierung: Wenn Kommunalpolitik und -verwaltung sich als Ziel setzen, ihre Infrastruktur bzgl. des Engagements zu verbessern, dann müssen sie die adäquaten Prozesse auch 'transparent und mit der Beteiligung der Betroffenen gestalten', denn schließlich geht es um die Bürger. Die fünfte Altenberichtskommission betont ebenfalls, dass dabei alle Altersgruppen miteinbezogen werden müssen. Reinert konstatiert zusätzlich, dass aufgrund 'weiter verknappender Finanz- und Personalressourcen auf der einen und wachsender Ressourcen an ungenutztem Wissen und Können der Älteren auf der anderen Seite, (..) gerade auch eine Einbindung der älteren Generation in den Problemlösungsprozess und ihre spätere ehrenamtliche Einbindung anzustreben' sei. In den Verwaltungen der Kommunen sollte es daher 'eine federführende Stelle' geben, die Projekte und Initiativen von Bürgern initiiert und auch weiter fördert. Bei dieser Arbeit ist eine aktive Einbeziehung der Bürger von Anfang an wichtig. Bewusster Umgang mit bürgerschaftlich Engagierten: 'Freiwillige sind eine unschätzbar wertvolle Ressource.' Als solche müssen sie auch behandelt werden. Daher ist es besonders wichtig, zusammen mit den Engagierten sinnvolle Aufgaben zu finden, die Freude bereiten und den Interessen und Kompetenzen der Engagierten entsprechen. Ferner sind Mitsprache- und Fortbildungsmöglichkeiten der Engagierten sowie klare Informationen über vorhandene Engagementbereiche, über Bedarfe in neuen Bereichen, über Rahmenbedingungen wie Zeit- und Kostenaufwand, -erstattung, Versicherungsschutz usw. notwendig. Fortbildungen sind wichtig, um dem 'Bedürfnis der Engagierten nach Selbstentfaltung, Persönlichkeitsentwicklung und Mitgestaltung' zu entsprechen. Differente Angebote müssen aufgrund verschiedener Motive und Interessen der Engagierten entwickelt werden, im Besonderen auch unter Berücksichtigung zeitlich eingeschränkten Engagements. Zeitlich befristete Engagementangebote können eventuell auch zu weiteren bürgerschaftlichen Tätigkeiten führen. 'Die Zukunft liegt in flexiblen Zeitmodellen, die einerseits den Anforderungen der Organisation, andererseits den Wünschen der am Engagement Interessierten gerecht werden.' Folglich müssen die unterschiedlichen Lebenslagen älterer Menschen von den Organisationen beachtet werden, dass heißt, es sind individuelle an zeitlichen und inhaltlichen Interessen orientierte Engagementbereiche zu finden. Das Verhältnis zwischen den Fachkräften und den freiwillig Engagierten ist dabei besonders entscheidend. Klie meint, dass Fachkräfte oft 'eine Deprofessionalisierung durch die Förderung von bürgerschaftlichem Engagement' befürchten und 'umgekehrt befürchten (…) bürgerschaftlich Engagierte ihre Funktionalisierung.' Demzufolge wäre eine 'neue Partnerschaft zwischen Professionellen und bürgerschaftlich Engagierten mit synergetischen Effekten (..) das Ziel, an dem sich die Professionellen orientieren sollten.' Dafür sind Kommunikationsfähigkeiten der Fachkräfte sowie die Würdigung und Anerkennung der Leistungen bürgerschaftlich Engagierter notwendig. Anerkennungskultur: Die Anerkennungskultur für freiwillig Engagierte ist ebenfalls von großer Bedeutung. Die Leistungen der Engagierten sollten wertgeschätzt werden und zwar durch öffentliche Anerkennung (z.B. 'Dankeschön-Veranstaltungen') und auch durch Rückmeldungen, aber nicht nur zu bestimmten Veranstaltungen, an denen Plaketten oder Anstecknadeln überreicht werden. Es ist auch wichtig die Tätigkeiten der Engagierten ernst zu nehmen. In einigen Kommunen wird ehrenamtliches Engagement durch Zertifikate, 'Ehrenamtspässe oder Bonushefte für ehrenamtlich Aktive, die Vergünstigungen etwa im öffentlichen Personalverkehr und bei der Nutzung kommunaler Einrichtungen ermöglichen', nachgewiesen. Diese Varianten haben sich als positive Ansätze einer Anerkennungskultur herausgestellt. Hanker empfiehlt zusätzlich noch, dass die 'lokale Presse' zur 'Würdigung des Engagements' beitragen könne. Denn zum 'einen stärkt es die Motivation, wenn die erbrachten Leistungen beachtet, geschätzt und entsprechend gewürdigt werden. Zum anderen kann ein Zeitungsartikel den Anstoß geben, sich über die Möglichkeiten zu informieren und selbst aktiv zu werden.' Von der fünften Altenberichtskommission werden zudem die Weiterbildungsmaßnahmen als nicht zu unterschätzende Anerkennungsform genannt.

Between administration and education in early childhood in Brazil and France: Professional implications under pressure This doctoral research project concerns new forms of administration, borrowed emerging from new public management, in use in childcare services (crèches) in France and Brazil. Based on an empirical study of what professionals say and demonstrate regarding their ethical-political perspective (Demailly, 2008) with regards to the institution (Monceau, 2014), the analysis of the process of institutionalisation of the crèche, in both national realities studies, reveals strong tensions between actors regarding the social interest of this type of establishment. It appears that family preoccupations with access to spaces in centres (or other types of childcare), business preoccupations, and professional preoccupations do not align. The economic imperatives prevail more and more explicitly over all others and are referred to in each groups' discourse. These referrals often take the form of denunciations, but are also sometimes frames as the justification of practices in order to guarantee well-being and childcare quality (OECD, 2007).Through an ethnographic and socio-clinical study, we sought to understand how the professionals working in French and Brazilian childcare centres comprehend and experience the transformations brought about by these socio-economic imperatives. Relying on an institutional analysis theoretical framework (Lourau, 1970) and considering early childhood (structures and types of care) as an institution in the sense that its interest is largely recognized and its practices instituted in society. The investigation was carried out through immersion in the countries (France and Brazil) that are so far away and so different from one another, and was not considered a comparative study, but rather employed a situated approach (Sakoyan, 2008). Our primary objective was to highlight the educational and administrative evolutions in the early childhood sectors of both national realities, in order for each to interrogate the other. This process is intended to identify how the professionals are implicated in these processes and how they authorize themselves (or not) to think about their effects on their implication and professional practices. These analyzers of tensions between the educational and administrative dimensions appeared during the socio-clinical investigations. They challenge the gendered division of labour, the references mobilized by the professionals and the relationships that the professionals maintain with the political dimensions that determine the administrative methods. The institution, by its complexity, appears to escape their understanding, while guiding their actions and can possibly be characterized as unknowable (Lourau, 1970, p.19).Finally, the study demonstrates how the principles of the new management public permeate the daily educational practices of early childhood. However, this logic does not transform, but reinforces, the most conservative dimensions of the early childhood institution. ; Entre gestion et éducation dans la petite enfance au Brésil et en France : des implications professionnelles sous tension Cette recherche doctorale concerne les nouvelles formes de gestion, issues du nouveau management public en vigueur dans les lieux d'accueil collectifs de jeunes enfants (la crèche) en France et au Brésil. Reposant sur des enquêtes de terrain, elle s'appuie sur ce que les professionnels disent et montrent de leurs implications éthico-politiques (Demailly, 2008) dans le rapport qu'ils entretiennent avec l'institution (Monceau, 2014). L'analyse du processus d'institutionnalisation de la crèche, dans les deux réalités nationales étudiées, dévoile de fortes tensions entre les acteurs quant à l'intérêt social de ce type d'établissement. Il semble que les demandes des familles, préoccupées par l'obtention de places dans les structures collectives (ou autres), celles du monde de l'entreprise et celles des professionnels n'arrivent pas à s'accorder. Les impératifséconomiques priment de plus en plus explicitement sur toutes ces demandes et se retrouvent dans les discours des uns et des autres. Ces derniers prennent la forme de dénonciations, mais parfois aussi de justifications de pratiques destinées à garantir le bien-être et la qualité de l'accueil des enfants (OCDE, 2007).A travers une étude ethnographique et socio-clinique, nous avons cherché à saisir comment les professionnels qui interviennent dans les structures d'accueil de jeunes enfants, en France et au Brésil, comprennent et vivent les transformations engendrées par les impératifs socio-économiques. Nous mobilisons le cadre théorique de l'analyse institutionnelle (Lourau, 1970) et considérons la petite enfance (ses structures et modes d'accueil) comme une institution dans la mesure où son intérêt est largement reconnu et ses pratiques instituées dans notre société. Les enquêtes menées par immersion dans ces deux pays (France et Brésil), si lointains et si différents, ne s'inscrivent pas dans une démarche comparative mais dans une approche située (Sakoyan, 2008). Notre objectif a surtout été de mettre en regard les évolutions éducatives et gestionnaires du secteur de la petite enfance dans ces deux réalités nationales, afin que chacune puisse interroger l'autre. Cette démarche doit permettre d'identifier la manière dont lesprofessionnels sont impliqués dans ces processus et comment ils s'autorisent (ou non) à penser leurs effets sur leurs implications et leurs pratiques professionnelles. Les analyseurs des tensions entre les dimensions éducatives et gestionnaires sont apparus lors des investigations socio-cliniques. Ils mettent en question la division sexuée du travail, les références mobilisées par les professionnels du secteur et les rapports que lesprofessionnels entretiennent avec les dimensions politiques qui déterminent les modes de gestion. L'institution, par sa complexité, semble échapper à leur compréhension tout en guidant leurs actions et peut donc être caractérisée comme un non-savoir. (Lourau, 1970). La recherche montre finalement comment les principes de la nouvelle gestion publique imprègnent les pratiques éducatives quotidiennes de la petite enfance. Pour autant, cette logique ne transforme pas, voire renforce, les dimensions les plus conservatrices de l'institution de la petite enfance. ; Entre gestão e educação: A educação infantil na França e no Brasil - implicações profissionais sob tensão.Esta pesquisa de doutorado se refere às contemporâneas formas de gestão em vigor, nos estabelecimentos coletivos de atendimento à criança pequena (creches) na França e no Brasil, oriundas das mudanças ocorridas nas ultimas décadas, nas policas publicas educacionais. Com base em um trabalho de campo, apoia-se nos dizeres dos profissionais, suas implicações ético-políticas (Demailly, 2008) e nas relações que mantêm com as instituições (Monceau, 2014). A análise do processo de institucionalização da creche, nesses dois territórios nacionais pesquisados, revela as fortes tensões entre os sujeitos quanto aos interesses que se direcionan para esse estabelecimentos, oriundos dos diversos segmentos da sociedade. As demandas das famílias, preocupadas com a obtenção de vagas nessas estruturas, as do mundo empresarial, centrada na produtividade, e as dos profissionais com foco no trabalho educativo tencionam as possibilidades de conciliação em torno da educação infantil. Os imperativos econômicos prevalecem de forma cada vez mais explicitas sobre todas essas demandas, e se evidenciam nos discursos dos diversos grupos que ai se confluem, revelando a dimensão territorial que se estabelece sobre a qualidade existante nesses espaços infantis (Lopes Moreira & Vasconcelos, 2006) . Esse argumento, da qualidade pode se apresentar em forma de denúncias, outrossim, para justificar práticas destinadas a garantir o bem estar e um bom atendimento das crianças (OCDE, 2007)Mediante um estudo etnográfico e sócio-clínico, pretendemos compreender como os profissionais que trabalham na educação infantil, na França e no Brasil, entendem e vivenciam as transformações motivadas por esses imperativos socioeconômicos.Nos referenciamos, neste estudo, a partir do quadro teórico da análise institucional (Lourau, 1970) e consideramos a educação infantil como uma instituição, no sentido de que seu interesse social é reconhecido e suas práticas estão instituídas na sociedade. As enquetes dessa pesquisa, realizada em dois países tão distantes e diferentes, não estão inscritas em um tipo de pesquisa comparativa, mas em uma abordagem situada (Sakoyan, 2008). O nosso objetivo foi, sobretudo, observar as transformações educativas e gestionárias do setor da educação infantil, em duas realidades, buscando aproximações, a fim de que uma pudesse questionar a outra, compondo uma relação dialética. Essa abordagem deve permitir a identificação da maneira como estão implicados os profissionais nos aludidos processos, e como eles se autorizam ou não a pensar tais efeitos em suas implicações e práticas. Os analisadores das tensões entre as dimensões educativas e de gestão se apresentaram durante as investigações socio-clínicas, questionando a divisão do trabalho, as referências mobilizadas pelos profissionais, além da relação que os profissionais mantêm com as questões políticas que determinam os modos de gestão. A instituição, em decorrência de sua complexidade, guia as ações dos profissionais que nela atuam, mesmo que esse escape de suas compreensõe se caractérizando um não saber. (Lourau, 170, p 19)A pesquisa revela como os princípios da nova gestão pública permeiam as práticas educativas cotidianas da educação infantil. Portanto, essa lógica não transforma, mas reforça as dimensões conservadoras da educação infantil enquanto instituição

NRW-Wissenschaftsministerin Ina Brandes über ihre Pläne gegen den Fachkräftemangel und Sanierungsstau, ihre Erwartungen an die Hochschulen – und die Verstimmungen mit dem BMBF.






Ina Brandes, 45, war über viele Jahre Geschäftsführerin eines Bauplanungskonzerns. 2021 wurde die CDU-Politikerin Verkehrsministerin, nach der
Landtagswahl 2022 übernahm sie das



Ministerium für Kultur und Wissenschaft. Foto: MKW.






Frau Brandes, Ihre Vorgängerin hat einst die Bezeichnung Ihres Ministeriums geändert. Seitdem steht die Kultur vor die Wissenschaft. Sie haben die Reihenfolge so gelassen. Verbirgt sich
bei Ihnen auch eine politische Aussage dahinter?



 



Ich gehe die Dinge gern pragmatisch an und frage mich bei Problemlösungen grundsätzlich, wem sie nützen. Mir sind beide Arbeitsbereiche meines Ministeriums gleichermaßen wichtig, in beide
investiere ich ungefähr gleich viel Zeit. Deshalb sehe ich keine Notwendigkeit und keinen praktischen Nutzen für eine Namensänderung.



 



Sie waren zehn Jahre lang Sprecherin der Geschäftsführung in einem Bauplanungsunternehmen, dann ein Dreivierteljahr Verkehrsministerin in Nordrhein-Westfalen. Was davon hat Sie auf Ihren
jetzigen Job vorbereitet?



 



Als Verkehrsministerin habe ich das Politikerhandwerk gelernt. Politik ist ein Beruf, für den es Handwerkszeug braucht, und zwar unabhängig von den inhaltlichen Themen. Fachlich hat mir die Zeit
als Geschäftsführerin eines Planungsunternehmens sicher weitergeholfen, wenn ich an die Bauten unserer Hochschulen, Uniklinika und Kultureinrichtungen denke – und all die Herausforderungen, die
damit zusammenhängen.



 



Wenn ich die Reihe Ihrer Vorgängerinnen und Vorgänger durchgehe, hatten die alle ein Leitthema. Bei Andreas Pinkwart von der FDP waren es das Hochschulfreiheitsgesetz und Innovation, bei
Svenja Schulze von der SPD die Partizipation an den Hochschulen, bei der parteilosen Isabel Pfeiffer-Poensgen die Förderung der Kultur. Und bei der CDU-Politikerin Ina Brandes?



 



Ich möchte im Bereich Wissenschaft vor allem drei Schwerpunkte setzen. Erstens: den Fachkräftemangel und was das Wissenschaftsministerium zu seiner Linderung beitragen kann. Zweitens: der
Hochschulbau, wie wir ihn beschleunigen und kosteneffizienter machen können. Und drittens: die Unterstützung der Forschung in ihrer gesamten Bandbreite. Als sechstgrößte Volkswirtschaft Europas
muss Nordrhein-Westfalen den Anspruch haben, wissenschaftlich an der Spitze dabei zu sein.



 



Mindestens die ersten beiden Themen haben Bezugspunkte zu Ihrem Werdegang. Als Sie Referentin im Niedersächsischen Landtag waren, haben Sie eine Enquete-Kommission zum Demografischen
Wandel betreut. Das war 2006, als sich kaum einer vorstellen konnte, dass wir statt Rekordarbeitslosigkeit bald einen Mangel an Arbeitskräften haben würden.



 



Schon damals war absehbar, in welche Situation wir hineinlaufen. Der Mangel betrifft gerade auch die akademischen Berufe. Das gilt besonders für die MINT-Disziplinen, den Gesundheitsbereich, die
Pflege und das Lehramt. Inzwischen steht fest, dass der Fachkräftemangel zu den größten Risiken für unseren volkswirtschaftlichen Wohlstand gehört.



 



"Ich weihe gerade Bauprojekte ein, die schon unter meinem Vorvorvorgänger beschlossen wurden." 



 



War Ihnen auch bei dem Bauthema vor Ihrem Amtsantritt klar, wie dramatisch die Lage an vielen Hochschulen ist?



 



Klar war mir, dass wir in Sachen Infrastruktur viel werden tun müssen. Denn wir haben großen Bedarf bei Sanierungen und Neubauten. Wahrscheinlich gibt es nirgendwo sonst eine solche Dichte von
Campus-Universitäten aus den 70er Jahren. Da gibt es viel zu tun. Sehr viel. Ich weihe gerade Projekte ein, die schon unter meinem Vorvorvorgänger beschlossen wurden.



 



Die Amtszeit von Andreas Pinkwart endete 2010.



 



Natürlich sind viele dieser Bauprojekte sehr komplex. Und das Tempo spielt bei allen Bauten der öffentlichen Hand leider eine eher untergeordnete Rolle. Deshalb erleben wir gerade regelmäßig,
dass es bis zu 15 Jahre dauert, bis ein Wissenschaftsbau fertig ist. Ich bin sicher: Das können wir besser und vor allem schneller.



 



Das ist doch in der nordrhein-westfälischen Verkehrspolitik nicht anders, oder?



 



Auch da sind die Herausforderungen groß – wenn auch aus anderen Gründen. Vorankommen werden wir nur, wenn wir auch hier das Thema Fachkräftemangel entschlossen angehen.



 



Der neue Präsident der Hochschulrektorenkonferenz (HRK), Walter Rosenthal, nannte den Hochschul-Sanierungsstau bei Research.Table neulich eine "Ewigkeitsaufgabe" und will den
Bund zurück in der Mitverantwortung. Weil die Länder es nicht allein hinbekommen?



 



Wir können – und müssen – es als Land allein hinbekommen. Der Bund ist als Folge der Föderalismusreform von 2006 zwar völlig raus bei der Frage der Hochschul-Infrastruktur. Mit der
Föderalismusreform 2014 ist aber eine Bund-Länder-Zusammenarbeit bei Einrichtungen im Hochschulbereich, also auch im allgemeinen Hochschulbau, wieder ermöglicht worden. Für eine lange
verfassungsrechtliche Diskussion fehlt uns aber die Zeit. Deswegen warten wir nicht auf den Bund, sondern helfen uns selbst.



 



"Im Moment macht es in Nordrhein-Westfalen keinen Unterschied, ob Sie eine Polizeidienststelle, ein Finanzamt oder eine Hochschule bauen."



 



Sie haben Ministerkolleginnen und -kollegen in den Ländern, die sehen das komplett anders, bezeichnen die Reform von 2006 als einen historischen Fehler und würden sie am liebsten wieder
rückgängig machen. Auch der Wissenschaftsrat riet vergangenes Jahr dazu, zumindest in Bezug auf die Nachhaltigkeitsziele neue Kooperationsmöglichkeiten von Bund und Ländern zu prüfen.



 



Als Verfechterin des Subsidiaritätsprinzips stelle ich fest, dass noch nie ein Bauprojekt dadurch schneller fertig geworden ist, dass eine weitere Entscheidungsebene einbezogen wurde. Ich möchte
meine Zeit als Ministerin lieber nutzen, konkrete Verbesserungen zu erreichen, statt mich in Struktur-Debatten zu verkämpfen, die am Ende nur sehr mittelbar und in keinem Fall kurzfristig zur
Problemlösung beitragen können. Zumal der Bund meint, er sei verfassungsrechtlich daran gehindert, sich beim Hochschulbau finanziell zu engagieren. Was aber nach unserer Rechtauffassung nicht
stimmt.



 



Sie werden aber auch in Nordrhein-Westfalen keine wundersame Geldvermehrung zur Finanzierung des Hochschulbaus erwarten können.



 



Wir können eine Menge Geld einsparen, wenn wir Bauprojekte künftig statt in zwölf oder 15 in fünf oder sechs Jahren realisieren. Dann bauen wir nicht nur halb so lange, sondern auch deutlich
günstiger. Dafür müssen wir Prozesse ändern. Im Moment macht es in Nordrhein-Westfalen keinen Unterschied, ob Sie eine Polizeidienststelle, ein Finanzamt oder eine Hochschule bauen. Auf die
Bedürfnisse und Besonderheiten des jeweiligen Umfeldes nehmen die geltenden Regularien kaum Rücksicht. Und die Abläufe verkomplizieren alles unnötig.



 



Was meinen Sie damit?



 



Am Bau der meisten öffentlichen Gebäude sind das Finanzministerium, der Bau- und Liegenschaftsbetrieb NRW, das Ministerium für Kultur und Wissenschaft und die Hochschulen beteiligt. Alle vier
arbeiten mit unterschiedlichen Anforderungen und unterschiedlichen Prozessen. Ein Beispiel: Die Hochschulen sind mit zusammengenommen fünf Millionen Quadratmetern der größte Mieter des
Liegenschaftsbetriebs und wenden im Vergleich zur Privatwirtschaft sehr viel Geld für die Nutzung ihrer Gebäude auf. Gleichzeitig widmen sich die Hochschulen neben ihren wissenschaftlichen
Aufgaben auch dem alltäglichen Gebäudebetrieb. Das ist historisch alles so gewachsen, macht das Bauen und den Betrieb aber extrem komplex. Als Seiteneinsteigerin interessiert mich der Blick nach
vorn. Deshalb entwickele ich mit allen Beteiligten Ideen, wie wir schneller und in gleicher Qualität bauen können. Mir hilft dabei, dass ich im Baubereich Sinn und Unsinn ganz gut
auseinanderhalten kann.



 



Sie mögen es ja konkret. Geben Sie uns bitte ein Beispiel.



 



Wir drehen zu viele Freigabeschleifen. Wir tun bei jedem Projekt so, als sei es das erste seiner Art, das jemals gebaut wird, als stünde es auf einer leeren grünen Wiese und wäre nicht Teil eines
bestehenden Ökosystems, das jede Hochschule für sich darstellt. Um besser auf die ja sehr unterschiedlichen Bedarfe der Hochschulen eingehen zu können, möchte ich individuelle Bauprogramme mit
ihnen vereinbaren. Vor zehn, 15 Jahren hatten wir kein Homeoffice, kaum digitale Lehr- und Lernformate und eher steigende Studierendenzahlen. Weil unsere Projekte so lange dauern, arbeiten wir
vielfach mit veralteten Parametern. Mein Ziel: Wir vereinbaren einen Rahmen, in dem sich die Hochschulen freier bewegen können. Wir rühmen uns in Nordrhein-Westfalen für unsere stark ausgeprägte
Hochschulautonomie. Auch beim Bau können die Hochschulen von mehr Autonomie profitieren.



 



"Wenn ich mit den anderen Landesministerinnen
und Landesministern rede,
sehe ich mich immer als ein Sechzehntel."



 



Als drittes Leitthema haben Sie vorhin die Forschung genannt. Das ist das Thema, mit dem Sie bislang am wenigsten Berührungspunkte hatten, oder?



 



Wir haben in Nordrhein-Westfalen einen sehr schlagkräftigen Mittelstand und eine starke Industrie. Für die Transformation, die sie durchlaufen, sind sie auf anwendungsnahe Forschung angewiesen,
wie sie zu einem Großteil an den Hochschulen für Angewandte Wissenschaften und auch an den Universitäten passiert. Zugleich müssen wir unsere ausgezeichnete Position in verschiedenen Bereichen
der Grundlagenforschung sichern und ausbauen. Ich denke da etwa an die Künstliche Intelligenz, vor allem in Hinblick auf ihre ethisch verantwortbare Weiterentwicklung, an Krebs- und
Demenzforschung, an Quantencomputing, an Cybersicherheit und an Wasserstoff-Forschung.



 



Inwieweit ist Wissenschaftspolitik in Nordrhein-Westfalen eigentlich immer auch Bundespolitik? Oder anders gefragt: Sind Sie sich Ihrer Verantwortung als mit Abstand größtes Bundesland
bewusst?



 



Natürlich nimmt Nordrhein-Westfalen unter den Bundesländern in der Wissenschaftspolitik eine der führenden Rollen ein. Das hat auch schlicht etwas mit der Größe unseres Hauses im Vergleich zu
anderen Wissenschaftsministerien zu tun. Wir haben hier exzellente Fachleute, die in den verschiedenen Arbeitsgruppen der Länder inhaltlich zuarbeiten und unterstützen. Gleichwohl sehe ich mich,
wenn ich mit den anderen Landesministerinnen und Landesministern rede, immer als ein Sechzehntel. Was die Zusammenarbeit mit dem Bundesministerium für Bildung und Forschung angeht, würde ich mir
mehr Offenheit und Transparenz wünschen.



 



Sie klingen verärgert.



 



Eher verwundert und ein bisschen besorgt. Die Wissenschaftspolitik von Bund und Ländern zeichnet aus, dass sie normalerweise nicht sonderlich parteipolitisch ist, sondern an der Sache orientiert
– und daran, gemeinsam unsere Wissenschaftslandschaft in Deutschland voranzubringen. Nur so haben wir auch eine hörbare Stimme in Europa. Von einer Zusammenarbeit von Bund und Ländern sehe ich
allerdings zu wenig ...



 



"Dass beim Wissenschaftszeitvertragsgesetz jetzt ein Referentenentwurf vorliegt, bringt uns ja noch keinen Schritt näher an ein neues Gesetz, wenn sogleich zwei
Koalitionspartner die Zustimmung verweigern."



 



Was sehen Sie denn?



 



Ich sehe, dass wir beim Wissenschaftszeitvertragsgesetz gerade – schon wieder – eine Extrarunde drehen, die das ganze System aufhält. Dass jetzt ein Referentenentwurf vorliegt, bringt uns ja noch
keinen Schritt näher an ein neues Gesetz, wenn sogleich zwei Koalitionspartner die Zustimmung verweigern. Und wir Länder warten noch immer darauf, was da aus Berlin auf uns zukommt, nachdem der
erste Entwurf nach nur wenigen Stunden wieder einkassiert worden war. In Nordrhein-Westfalen haben wir gemeinsam mit Vertreterinnen und Vertretern der Hochschulen als Arbeitgeber und den
Landespersonalräten als Arbeitnehmer einen Vertrag über gute Beschäftigungsbedingungen für das Hochschulpersonal erarbeitet, der über das Wissenschaftszeitvertragsgesetz hinausgeht. Wir würden
den Rahmenvertrag für gute Beschäftigung gerne weiterentwickeln. Dazu brauchen wir aber Klarheit, was in Berlin entschieden wird. Zu meiner Begeisterung für Subsidiarität gehört, dass Bund und
Länder innerhalb ihrer Zuständigkeiten so agieren sollten, dass ihr Handeln ineinandergreift. Auch in der Forschungsförderung unternehmen wir in Nordrhein-Westfalen daher große Anstrengungen, um
möglichst anschlussfähig zu sein an die Bundesprogramme. Wenn dann die andere Seite an allen Stellen Unsicherheiten schafft, wie es weitergeht, ist das für uns Länder nicht erfreulich. Beispiel
HAW-Forschungsförderung: Die stellt der Bund gerade grundlegend in Frage.



 



Der Bund will, dass die Länder künftig einen Eigenanteil leisten. Und bei den Deutschen Zentren für Gesundheitsforschung will er eine 50-50-Aufteilung der Kosten. Dagegen können doch
gerade Sie, die die Eigenverantwortung der Länder so betont, eigentlich nichts haben, oder?



 



Es gibt in der Politik auch so etwas wie die normative Kraft des Faktischen. Das HAW-Programm zahlt der Bund im Augenblick allein. So ist es vertraglich geregelt. Stellen Sie sich vor, zwei Leute
haben einen Vertrag, und bei der Neuverhandlung fällt einem von beiden plötzlich ein: Ich will das alles ganz anders haben, und zwar zu meinen Gunsten. Im echten Leben wäre die Diskussion an der
Stelle sehr schnell vorbei. Im BMBF dagegen ist plötzlich von einer angeblichen moralischen Mitverantwortung der Länder die Rede, weil die Hochschulen ja Sache der Länder sind. Ich bin bereit,
über eine Kofinanzierung der Länder zu reden und etwas draufzulegen. Ich bin allerdings nicht bereit einzuspringen, damit der Bund seine eigenen Forschungsmittel kürzen kann.



 



Die Länder wollen auch, dass die vom Bund finanzierte Qualitätsoffensive Lehrerbildung weitergeht, während das BMBF auf das lange vereinbarte Ende des Programms pocht. Verhalten sich die
Länder da nicht genauso, wie sie es dem Bund gerade noch vorgehalten haben?



 



Die Ampel-Koalition hat sich im Koalitionsvertrag verpflichtet, die Qualitätsoffensive Lehrerbildung weiterzuentwickeln. In der aktuellen gesellschaftlichen Lage sollte es völlig klar sein, dass
wir mehr Ausgaben für Wissenschaft und Bildung brauchen. Ob Lehrerbildung, Digitalisierung oder Unterrichtsqualität: Wir haben doch gerade erst wieder durch die IGLU-Grundschulstudie gesehen,
dass wir alle mehr tun müssen. Darum habe ich die Hoffnung, dass der Bund noch umschwenkt.



 



"Das hat wenig mit der Verhandlungstaktik der Länder zu tun und viel damit, dass wir alle am Vertrauensverhältnis zwischen Bund und Ländern arbeiten
müssen."



 



Unterdessen sehen wir viel Klein-Klein. In fast schon kafkaesker Weise streiten Bund und Länder darüber, ob es nun bis zu vier oder doch mindestens vier neue Exzellenzuniversitäten geben
soll.



 



Diesen Eindruck kann man gewinnen. Und ich bin noch nicht lange genug Politikerin, um in so etwas eine sinnvolle Gestaltung meiner Zeit zu erkennen.



 



Das verstehe ich auch als Selbstkritik an der Verhandlungstaktik der Länder?



 



Das hat wenig mit der Verhandlungstaktik der Länder zu tun und viel damit, dass wir alle am Vertrauensverhältnis zwischen Bund und Ländern arbeiten müssen. Es gibt eigentlich keinerlei Dissens
darüber, dass die Exzellenzstrategie ein wissenschaftspolitisch sehr erfolgreiches Instrument ist. Doch statt gemeinsam danach zu suchen, was das für die Auswahl von Exzellenzclustern und
Exzellenzuniversitäten bedeutet, hängen wir im Kleingedruckten fest – und verlieren die große Linie.



 



Auch zwischen den Bundesländern geht es nicht immer nur um ein nettes Miteinander. Sie befinden sich im Wettbewerb. Wenn ein Land wie Berlin jetzt beabsichtigt, die Grundfinanzierung
seiner Hochschulen um jährlich fünf Prozent anzuheben als Reaktion auf die Inflation, was folgt daraus für Sie?



 



Wir haben in Nordrhein-Westfalen die praktische Regelung, dass die Hochschulen einen Großteil der Tarifsteigerungen automatisch erstattet bekommen. Hinzu kommt, dass sich die Finanzausstattung
unserer Hochschulen in den vergangenen zehn Jahren extrem verbessert hat und weiter nach oben geht. Wir haben erreicht, dass unsere Hochschulen anständig finanziert sind. Abgesehen vom
Sanierungsstau, um den wir uns wie gesagt mit Nachdruck kümmern. Ich meine, wir sollten schnell eine andere Debatte führen: Über Jahre haben wir bei steigenden Studierendenzahlen über
Betreuungsrelationen diskutiert. Jetzt spüren wir den demografischen Wandel, und hinzu kommt ein sehr eingeschränkter Abiturjahrgang durch die Rückkehr zum neunjährigen Gymnasium. Wenn die
Hochschulen nun wie vereinbart über lange Zeit automatisch mehr Geld erhalten, müssen wir darauf achten, dass sie umso stärker an der Qualität ihres Angebots arbeiten.



 



Was bedeutet das?



 



Das bedeutet, dass wir wieder beim Thema Fachkräftemangel angekommen sind und bei der Frage, wie die Hochschulen besonders in den MINT-Fächern, im Lehramt und in den Gesundheitsberufen die
Studierendenzahlen hochhalten können. Wie können wir die Studierfähigkeit der Erstsemester verbessern – etwa über nullte Semester und über Orientierungs-Studiengänge? Wie können wir die
Abbrecherquoten senken und insgesamt die Absolventenzahlen erhöhen? Aus meiner Sicht ist es unsere gemeinsame Verpflichtung, für das Geld, das der Steuerzahler überweist, neben exzellenter
Forschung auch die Fachkräfte für die nächsten 30, 40 Jahre auszubilden.



 



Weil Sie erneut das Thema Fachkräftemangel ansprechen: Sehen Sie den eigentlich auch beim Personal für Forschung und Lehre? Und was hat das mit den Beschäftigungsbedingungen an den
Hochschulen und Forschungseinrichtungen zu tun?



 



Die Debatte um das Wissenschaftszeitvertragsgesetz wird zurzeit sehr emotional geführt und noch dazu mit zum Teil ambitionierten Forderungen. Ich sehe tatsächlich einen Zwiespalt: Einerseits ist
da die Notwendigkeit, veränderten Anforderungen und Erwartungen der Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler gerecht zu werden, um als Hochschule ein attraktiver Arbeitgeber zu sein. Andererseits
dürfen wir darüber ein Wissenschaftssystem, das in vielen Bereichen sehr erfolgreich läuft, nicht komplett aus den Angeln heben. Deshalb sind auskömmliche Mindestvertragslaufzeiten wichtig —wir
haben sie sogar in unseren Koalitionsvertrag geschrieben —obwohl für ihre Festlegung ja der Bund zuständig ist. Die Vertragslaufzeiten müssen so ausgestaltet sein, dass das Qualifizierungsziel,
vor allem das der Promotion, gut und vor allem realistisch erreichbar ist. Minilaufzeiten und Kettenverträge werden uns nicht helfen, junge Menschen für eine Karriere im Wissenschaftsbetrieb zu
begeistern. Bei den Postdocs plädiere ich für Arbeitsverträge zwischen minimal drei und maximal sechs Jahren.



 



Sie plädieren bei der besonders umstrittenen Postdoc-Höchstbefristungsdauer also für den Status Quo.



 



Der Zeitraum ist angepasst an die Vertragslaufzeiten von Juniorprofessuren. Das halte ich systemisch für richtig. Eine andere Frage, die diskutiert wird, ist, ob man die Anzahl der Verträge
reduzieren darf – sowohl prä- als auch postdoc. Da sollten wir sehr vorsichtig sein. Wenn man aus guter Absicht heraus Kettenbefristungen unterbinden will, stellt sich die Frage, was denn
passiert, wenn die Anzahl überschritten ist? Was machen wir dann, wenn der- oder diejenige nach drei Verträgen nicht promoviert ist? Das ist aus meiner Sicht nicht zu Ende gedacht. Man muss
Stabilität geben, damit die Qualifikationsziele erreicht werden können. Grundsätzlich bin ich der Auffassung, dass das Wissenschaftszeitvertragsgesetz nicht das richtige Instrument ist, um
Personalentwicklung an der Hochschule zu betreiben.



 



"Sagt uns die Dinge, die ihr schon immer geändert 



haben wolltet, dann reden wir gemeinsam darüber, 



was davon sinnvoll und umsetzbar ist."



 



Gilt die gleiche Vorsicht bei der von Ihnen geplanten Novelle des Landeshochschulgesetzes? Man könnte aktuell zu dem Ergebnis kommen, die Hochschulen in Nordrhein-Westfalen hätten ein
Governance-Problem. Es gibt Berichte von Machtmissbrauch, an der Universität Paderborn hat die Hochschulratsvorsitzende ihren Rücktritt erklärt, aus Protest gegen die Entscheidung, den Vorsitz
der Findungskommission für die anstehende Präsidentenwahl nicht extern zu besetzen. In Südwestfalen wiederum soll die gewählte Rektorin noch vor ihrem Amtsantritt abgesetzt werden – gegen den
Widerstand des Hochschulratsvorsitzenden. Ihre Schlussfolgerung?



 



Mir sind die Rolle und die Position der Hochschulräte in unserem System extrem wichtig. Sie sind die Brücke zwischen Gesellschaft, Wirtschaft und Hochschule. Ich lege großen Wert auf den Dialog
mit den Gremien und den Vorsitzen. Die Hochschulräte haben einen großen Anteil an der Verankerung der Universitäten in der Gesellschaft. Wir geben den Hochschulräten viel Gestaltungsspielraum.
Das ist auch gut so. Wir haben ein im Kern sehr gut funktionierendes System und eine gut funktionierende Rechtsgrundlage dafür. Problematische Fälle, die es immer wieder geben wird, schauen wir
uns genau an und werden jeweils die richtigen Schlüsse daraus ziehen, aber wir sollten deshalb nicht das Kind mit dem Bade ausschütten.



 



 



Wo wollen Sie denn überhaupt das Hochschulgesetz ändern?



 



Die große Überschrift über der Hochschulgesetz-Novelle muss lauten: Fachkräftesicherung. Dazu haben wir bereits eine Reihe konkreter Punkte erarbeitet. Ich denke da zum Beispiel an eine gute
gesetzliche Regelung, die den dringend notwendigen Ausbau dualer Studiengänge ermöglicht. Was wir darüber hinaus machen, hängt vor allem von den Rückmeldungen aus den Hochschulen ab. Unsere
Botschaft lautet: Sagt uns die Dinge, die ihr schon immer geändert haben wolltet, dann reden wir gemeinsam darüber, was davon sinnvoll und umsetzbar ist. Gesetzt durch den Koalitionsvertrag ist,
dass wir die Viertelparität im Senat verpflichtend einführen. Eine Reihe von Hochschulen haben sie ohnehin längst. Wichtig ist, dass die Einführung verfassungskonform unter Beachtung der
Professorenmehrheit bei den entscheidenden Fragen von Forschung und Lehre geschieht.



 



Was halten Sie vom Vorstoß der NRW-SPD, die Semesterferien den Sommerferien anzupassen? Wäre das nicht auch bundesweit ein Signal hin zu mehr Familien- und damit
Arbeitnehmerfreundlichkeit?



 



Die Semesterferien sind abgestimmt auf die Prüfungszeiten, die bundesweit teilweise einheitlich sind. In Nordrhein-Westfalen sind alle Hochschulen, die Landesrektorenkonferenzen, die
Landes-Asten, die Landeskonferenz der Gleichstellungsbeauftragten der Hochschulen und Universitätsklinika, die Landespersonalrätekonferenz und die Landesarbeitsgemeinschaft der
Schwerbehindertenvertretungen in die Ferienplanung eingebunden. In dem Verfahren wurde bislang die Anregung, die Semesterferien den Sommerferien anzupassen, in keiner Stellungnahme geäußert. Als
Verfechterin der Hochschulautonomie bin ich gern bereit, das politisch aufzugreifen, wenn die Hochschulen wirklich einen Änderungsbedarf sehen.




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DER VÖLKERKRIEG BAND 13 Der Völkerkrieg (-) Der Völkerkrieg Band 13 (13 / 1918) ( - ) Einband ( - ) Titelseite ( - ) Impressum ( - ) Der Völkerkrieg. Der italienische Krieg während des fünften Kriegshalbjahres. Italien und der Vatikan während des fünften Kriegshalbjahres. ( - ) Der italienische Krieg während des fünften Kriegshalbjahres. (289) Von den italienischen Heerführern. Nach den amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (289) Kundgebungen. (289) Personalien und Frontbesuche. (290) Italien und der Vatikan während des fünften Kriegshalbjahres. Von August 1916 bis Februar 1917. Fortsetzung von Band XV, Seiten 195 bis 251. ([291]) Stimmung und Stimmungsmache. ([291]) Die dritte Kriegstagung des italienischen Parlaments. Vom 5. bis 18. (23.) Dezember 1916. Die wirtschaftlichen und finanziellen Maßnahmen sind auf den Seiten 306 bis 310 zusammengefaßt. (293) [2 Abb.]: (1)Verteidigung einer Bergspitze an der Tiroler Front. (2)Oesterreichisch-ungarische Vorposten in weißer Schutzkleidung in einer vorgeschobenen Stellung an der Tiroler Front. ( - ) [2 Abb.]: (1)Eine österreichisch-ungarische Munitionskolonne im Ortlergebiet. (2)Eine österreichisch-ungarische Gletscherpaß-Befestigung der Tiroler Front. ( - ) Von der Regierung. Nach den amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. Die finanzpolitischen und wirtschaftlichen Maßnahmen sind auf den Seiten 306 bis 310 zusammengefaßt. (298) Militärische Maßnahmen. (298) Maßnahmen gegen die Angehörigen und den Besitz feindlicher Staaten. (300) Allgemeine Maßnahmen. (300) Das Vorgehen gegen die Sitze der österreichisch-ungarischen und deutschen Botschaften in Rom. (301) Die Gefährdung des deutschen Kulturbesitzes in Italien. (304) Maßnahmen gegen die Friedensbewegungen. (305) Die Aufnahme der österreichisch-ungarischen Kriegsgefangenen Rußlands durch die italienische Regierung. (305) Die finanziellen und wirtschaftlichen Verhältnisse Italiens im fünften Kriegshalbjahr. (306) Von den nordafrikanischen Kolonien Italiens. Nach den amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (310) Kundgebungen und Personalien. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (311) Vom König. (311) Kundgebungen von Staatsmännern. (312) Giolitti im Provinzialrat von Cuneo, Mitte August 1916. (312) Minister Meda in Mailand, Ende August 1916. (312) [2 Abb.]: (1)Der k.k. General-Artillerie-Inspektor Generaloberst Erzherzog Leopold Salvator am Bindelweg an der Marmolata. (2)Das Verladen verwundeter österreichisch-ungarischer Soldaten in Rotekreuz-Automobile hinter der Tiroler Front. ( - ) [2 Abb.]: (1)Monsignore Dr. Aversa. Der päpstliche Nuntius in München. (2)Schweizerischer Grenzposten auf der Dreisprachenspitze (am Stilfser Joch), wo die Grenzen Oesterreich-Ungarns, Italiens und der Schweiz zusammenstoßen. ( - ) Ministerpräsident Boselli in Mailand am 8. Oktober 1916. (313) Minister Bissolati in Cremona am 29. Oktober 1916. (313) Einzelmeldungen. (314) Italien und England. (314) Der Vatikan. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (316) Von der Verwaltung des Heiligen Stuhls. (316) Kundgebungen. (317) Die päpstliche Hilfsaktion für Polen. (319) Der Vatikan und Frankreich (320) Der Völkerkrieg. Das deutsche Reich während des fünften Kriegshalbjahres. Die Ereignisse an der Ostfront im fünften Kriegshalbjahr. Rußland während des fünften Kriegshalbjahres. Der türkische Krieg während des fünften Kriegshalbjahres. Die Türkei während des fünften Kriegshalbjahres. Aus Persien, aus Afghanistan und aus Marokko. ( - ) Das Deutsche Reich während des fünften Kriegshalbjahres. Von August 1916 bis Februar 1917. Fortsetzung von Band XVI, Seiten 1 bis 140. ([1]) Deutschlands Kriegsziele. ([1]) Von der Reichsregierung. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (3) Neuorganisationen und Personalien (3) Wechsel in der Reichs- und Kriegsleitung. (3) Die Schaffung des Kriegsamtes. (5) Von den Reichs-Kriegswirtschaftsstellen. (7) Wechsel in der Leitung der Presseabteilung des Auswärtigen Amtes. (8) [3 Abb.]: (1)Artur Zimmermann. Staatssekretär des Auswärtigen Amtes. (2)Gesandter Wilhelm v. Stumm. Unterstaatssekretär des Auswärtigen Amts. (3)Gesandter Dr. Hilmar Freiherr von dem Busche-Haddenhaufen. Unterstaatssekretär des Auswärtigen Amts. ( - ) [3 Abb.]: (1)Generalleutnant v. Schöler. Stellvertretender Kriegsminister. Oktober-November 1916. (2)Generalleutnant v. Höppner. Kommandierender General der Luftstreitkräfte. (3)Oberstleutnant Freiherr v. Oldershausen. Chef des Feldeisenbahnwesens. ( - ) Neue Kriegserklärungen. (10) Militärische Maßnahmen. (10) Maßnahmen gegen die Angehörigen feindlicher Staaten und ihren Besitz. (11) Wirtschaftliche und finanzielle Maßnahmen (12) Die achte Kriegstagung d. deutschen Reichstags I. Vom 28. September bis 12. Dezember 1916. (12) Die Kanzlerrede über die politische Lage am 28. September 1916. (12) Die Aussprache über die auswärtige Politik. Vom 11. bis 26. Oktober 1916. (17) Die Annahme des neuen 12-Milliarden-Kredits und die Finanzrede des Reichsschatzsekretärs am 27. Oktober 1916. (23) [3 Abb.]: (1)Dr. h.c. Kurt Sorge. Direktor des Grusonwerkes in Magdeburg. Technischer Chef des Stabes des Kriegsamtes. (2)Oberst Marquard. Chef des Kriegsarbeits- und Ersatzamtes. (3)Generalmajor Coupette. Chef des Waffen- und Munitionsbeschaffungsamtes. ( - ) [2 Abb.]: (1)Der Reichskanzler Dr. v. Bethmann Hollweg mit dem Unterstaatssekretär Mahnschaffe.(2)Vom Festmahl der amerikanischen Handelskammer in Berlin zu Ehren des aus Amerika zurückgekehrten amerikanischen Botschafters Gerard. Untere Reihe sitzend: Oberbürgermeister von Berlin Dr. Wermuth, Botschafter Gerard, Staatssekretär Zimmermann, Dr. Sydow. - Obere Reihe stehend: Hinter Dr. Wermuth (zu seiner Linken) Jos. Grew, zwischen Gerard und Exz. Zimmermann: Dr. Solf, zur Linken von Exz. Zimmermann: J. Wolf, der Präsident der amerikanischen Handelskammer. ( - ) Schutzhaft, Zensur und Belagerungszustand. (26) Die Schlußverhandlungen und die Vertagung. Am 2., 3. und 4. November 1916. (30) Die Rede des Reichskanzlers im Hauptausschuß am 9. November 1916. (33) Die Wiederaufnahme der Tagung und die Annahme des Hilfsdienstpflichtgesetzes am 23., 29. November und 2. Dezember 1916. (39) [2 Abb.]: (1)Oberstleutnant Deutelmoser. Leiter der Presseabteilung des Auswärtigen Amtes. (2)Generalfeldmarschall v. Hindenburg beglückwünscht Kaiser Wilhelm zu seinem Geburtstag. ( - ) [2 Abb.]: (1)Wirkl. Geheimrat Dr. jur. e. med. h.c. Mehnert. Leiter der Reichsfuttermittelstelle.(2)Von der Obstkern-Sammelstelle des Vaterländischen Frauenvereins Berlin-Wilmersdorf. ( - ) Die Ergänzung des Kriegssteuergesetzes und die Vertagung. Am 1. und 2. Dezember 1916. Das Friedensangebot Deutschlands und seiner Verbündeten im Reichstag. Am 12. Dezember 1916 und 31. Januar 1917. Aenderungen in den Reichsfraktionen. (47) Die wirtschaftl. und soziale Organisation Deutschlands während des fünften Kriegshalbjahres (48) Die Brot- und Getreideversorgung. (51) Die Fleischversorgung. (51) Die Fischversorgung. (52) Die Kartoffelversorgung. (53) Käse, Eier, Milch und Fett. (55) Obst und Gemüse. (56) [2 Abb.]: (1)Nach Arbeitsschluß vor einem staatlichen Feuerwerks-Laboratorium. (2)In einer staatlichen Geschoßfabrik an einer 125 Tonnen-Ziehpresse. ( - ) [2 Abb.]: (1)Verpacken von Liebesgaben für die Front durch den Bezirksverein des "Roten Kreuzes" zu Düsseldorf.(2)Von der Büchersammelstelle für die Front im königlichen Schlosse zu Berlin. ( - ) Die Zuckerversorgung. (57) Die weitere Einschränkung des Bierverbrauchs. (58) Die Einschränkung des Tabakgenusses. (58) Die weitere Einschränkung der Kleidung. (60) Die Finanz- und Industriewirtschaft. (61) [Tabelle]: Insgesamt waren durch die 5 Kriegsanleihen 46,95 Milliarden Mark aufgebracht worden. Ueber die Anzahl der Zeichner und Einzelbeträge vgl. die folgende Liste: (62) [Tabelle]: Gesamte wirtschaftliche Entwicklung Deutschlands während des Jahres 1916: (64) [Tabelle]: Gegenüberstellung, die einen Ueberblick über die Erträgnisse, Abschreibungen und Dividenden einer Anzahl der bedeutendsten Unternehmen im Vergleich mit den letzten Hochkonjunkturjahren 1912/1913 bietet: (66) [Tabelle]: Folgen des Zusammenschlusses der Kohlenindustrie war eine allgemeine Erhöhung der Kohlenpreise, die sich wie folgt stellten: (67) Die Hilfsdienstpflicht. (68) Arbeitsmarkt und Löhne. (71) [Tabelle]: (71) [Tabelle]: In den einzelnen Industrien gibt die Entwicklung folgendes Bild: (72) [2 Abb.]: (1)Deutsche Trainkolonne auf einer überschwemmten Straße im Sumpfgebiet der russischen Front. (2)Deutscher Artillerie-Beobachtungsstand in einem Walde des östlichen Kriegsschauplatzes. ( - ) [2 Abb.]: (1)Russische Erdhütten auf dem östlichen Kriegsschauplatz. (2)Automobil-Lastwagenkolonne mit Lebensmitteln auf der Fahrt zur Front auf dem östlichen Kriegsschauplatz. ( - ) Soziale Fragen. (73) [Tabelle]: Ein Bild von diesen gewaltigen Leistungen der Gemeinden für Beihilfe und Kriegswohlfahrtsausgaben erhält man aus der folgenden Aufstellung. Darnach waren von den Gemeinden bei der Beihilfeverteilung zu berücksichtigen: (73) [Tabelle]: Der Jahreszugang an Kriegsseuchen oder sonstigen bemerkenswerten Krankheiten bezifferte sich, gleichfalls berechnet auf je 1000 der betreffenden Kopfstärke: (74) Von den Beziehungen zu den Neutralen. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (75) Kundgebungen, Auszeichnungen und Personalien. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (76) Vom Kaiser. (76) Personalien. (76) Des Kaisers Geburtstag. Beim Tode des Kaisers Franz Josef. (78) Sonstige Kundgebungen. (79) Von der Kaiserin. (81) Von den deutschen Bundesfürsten. (82) Kundgebungen. (82) Ordensstiftungen. (83) Auszeichnungen und Personalien. (83) Von Generalfeldmarschall v. Hindenburg und General Ludendorff. (84) Der Aufruf Hindenburgs zur Ernährungsfrage der Schwerarbeiter und die Hindenburgspende. (84) Personalien. (86) Vom Reichskanzler und den Staatssekretären. (87) Sonstige Personalien. (88) [Abb.]: (1)Bombensichere Unterstände deutscher Truppen vor Bauernhäusern auf dem östlichen Kriegsschauplatz. (2)Blick in einen durch eine russische Sprengung hervorgerufenen Minentrichter, der von deutschen Soldaten zu Unterständen ausgebaut wurde. Im Vordergrund deutsche Soldaten beim Kartenspiel. ( - ) [2 Abb.]: (1)Gefangene Russen vor einer Entlausungsstation auf dem östlichen Kriegsschauplatz. (2)Bombensichere Telephonzellen der österreichisch-ungarischen Truppen. ( - ) Die innere deutsche Politik im fünften Kriegshalbjahr. (89) Der Kampf gegen den Reichskanzler. (89) Der Kampf um die U-Bootwaffe. (97) Die Friedensströmungen. (99) Die innere Krisis der Sozialdemokratie. (103) [2 Abb.]: (1)Transport österreichisch-ungarischer Verwundeter in einem Schützengraben des russischen Kriegsschauplatzes.(2)Eine russische Kompanie mit ihrem Hauptmann Glouschkoff kurz vor dem Sturm in ihrem Graben. ( - ) [2 Abb.]: (1)Blick in die Schützengräben eines österreichisch-ungarischen Stützpunktes an der russischen Front. (2)Östereichisch-ungarische Soldaten beim Anlegen von Drahtverhauen an der russischen Front. ( - ) Gesetzgebung und Verwaltung. (110) [Tabelle]: In den höheren Schulen Preußens habe sich die Frequenz der obersten Klassen wie folgt gestellt: (112) Die Ereignisse an der Ostfront im fünften Kriegshalbjahr. Von Ende Juli 1916 bis Februar 1917. Fortsetzung von Band XVI, Seiten 141 bis 266. ([113]) Zusammenfassende Darstellung. ([113]) Die russische Sommeroffensive 1916. Zweiter Teil von Ende Juli bis Ende September. Erster Teil vgl. XVI, S. 148 f. und 185 f. ([113]) Die russischen Herbstoffensiven 1916. Vom Ende September bis Mitte November 1916. (119) [2 Abb.]: (1)Österreichisch-ungarisches Abwehr-Kommando beim Beschießen eines russischen Flugzeuges. (2)Österreichisch-ungarische Handgranaten-Werfer angriffsbereit in einem Schützengraben der russischen Front. ( - ) [2 Abb.]: (1)Türkische Offiziere nach der Ankunft auf einem Bahnhof hinter der galizischen Front. (2)Türkische Mannschaften treten nach der Ankunft in einer galizischen Bahnstation zum Essenfassen an. ( - ) Die Winterkämpfe von Mitte November 1916 bis Februar 1917. (122) Die russische Sommeroffensive 1916. II. Teil vom 27. Juli bis 29. September 1916. I. Teil vgl. XVI, S. 185 bis 241. (124) Chronologische Uebersicht nach den Meldungen der deutschen Obersten Heeresleitung und des österreichisch-ungarischen Generalstabs. (124) [2 Abb.]: (1)Ein russischer Eindecker verfolgt einen deutschen Doppeldecker während eines Gefechts. (2)Russisches Leichenfeld vor der Front eines Armeekorps bei Kisielin. Aufgenommen von einem Offizier eines deutschen Horchpostens am 28. Juli 1916. ( - ) [2 Abb.]: (1)Russischer Ehrenfriedhof für die bei den Kämpfen um Kowel gefallenen Russen. (2)Deutsche Truppen auf dem Wege zur Front marschieren durch Kowel. ( - ) Der Kampf um Kowel. Vom 16. Juni bis Mitte August 1916. Berichte aus dem deutschen Großen Hauptquartier vom 8. und 9. September 1916. (150) [2 Abb.]: (1)Verlassene Stellungen im Kampfgelände der deutschen Südarmee. (2)Russische Truppen in dem zerschossenen Dubno nach dem Rückzug der österreichisch-ungarischen Truppen. ( - ) [3 Abb.]: (1)Oberst Hell, Chef des Generalstabs einer Heeresgruppe erh. den Orden "Pour le mérite" am 29. IX. 16. (2)Oberst Wilheln Heye, Chef des Generalstabs des Generalobersten v. Woyrsch erh. den Orden "Pour le mérite" am 29. VIII. 16. (3)Generalleutnant Clausius mit seinem Generalstabschef beim Kartenstudium. ( - ) Die Schlacht bei Brody. Vom 25. bis 28. Juli 1916. (156) Der Kampf um die Zlota-Gora. Anfang September 1916. (158) Bei der Armee Bothmer. (159) Aus den Kämpfen der deutschen Karpathentruppen 1916. Berichte aus dem deutschen Großen Hauptquartier vom 1. und 2. Dezember 1916. (161) I. (161) II. (164) Die Eroberung der d'Ormuliu-Höhe durch die Ungarn vom 3. bis 7. August 1916. (168) [6 Abb.]: (1)General v. Bernhardi erh. den Orden "Pour le mérite". (2)Generalleutnant Carl v. Sonta erh. den Orden "Pour le mérite". (3)Generalleutnant Clausius. (4)General d. Inf. von Eben erh. den Orden "Pour le mérite". (5)Generaloberst Karl Tersztyanszky von Nádas. (6)General von Serok. ( - ) [2 Abb.]: (1)Generalmajor von Woyna (rechts) mit Professor Donnstedt, Berlin. (2)General v. Bernhardi mit seinem Stabe. ( - ) Württembergische Gebirgsartillerie auf dem Smotrec. Anfang September 1916. (170) Die Schlacht bei Swiniuchy vom 31. August bsi 3. September 1916. (170) Die Schlacht von Korytnica am 27. September 1916. (173) Brussilows Durchbruchskorps. (177) Die Türken in Galizien. (179) Die russischen Herbstoffensiven 1916. Vom 30. September bis 14. November 1916. (180) Chronologische Uebersicht nach den Meldungen der deutschen Obersten Heeresleitung und des österreichisch-ungarischen Generalstabs. (Ueber die türkischen und russischen Meldungen vgl. die Ausführungen S. 124). (180) [3 Abb.]: (1)Erbprinz Emanuel zu Salm-Salm starb August 1916 an seiner bei Pinsk erhaltenen Verwundung. (2)Flieger-Vizefeldwebel Windisch (vgl. den deutschen Generalstabsbericht vom 4. X. 16). (3)Oberleutnant Max von Cossel (vgl. den deutschen Generalstabsbericht vom 4. X. 16). ( - ) [2 Abb.]: (1)Beobachtender Offizier einer österreichisch-ungarischen Maschinengewehr-Abteilung während eines russischen Angriffs in den Waldkarpathen. (2)Armeekommandant Generaloberst Freiherr von Pflanzer-Baltin bei der Besichtigung österreichisch-ungarischer Truppen vor ihrem Abgang zur Front. ( - ) Die Kämpfe an der Narajowka vom 5. Oktober bis 14. November 1916. (189) Sturm auf die Fruntea am 14. und 15. Oktober 1916. (192) Die Winterkämpfe an der Ostfront. Vom 15. November 1916 bis 31. Januar 1917. (194) Chronologische Uebersicht nach den Meldungen der deutschen Obersten Heeresleitung und des österreichisch-ungarischen Generalstabs. (Ueber die türkischen und russischen Meldungen vgl. die Ausführungen S. 124). (194) [2 Abb.]: (1)Oesterreichisch-ungarische Stellung auf einem Höhenzug in Kirlibaba. (Die Unterstände sind im toten Geschoßwinkel angelegt). (2)Das Tal der goldenen Bistritza bei Jacobeny. ( - ) [2 Abb.]: Oesterreichisch-ungarische Truppen befördern Munition auf Pferden und Maultieren zur Front in den Karpathen. (2)Eine deutsche Maschinengewehrkompanie in Schneeausrüstung in Deckung in den Karpathen. ( - ) Der russische Einbruch in die kurische Front und seine Abwehr. Vom 5. bis 30. Januar 1917. (205) Das Gefecht bei Mangal. (205) Gefechte an der kurischen Aa. (207) Der deutsche Gegenstoß. (208) Episoden. (211) An der Narajowka. (211) Der Explosionsstoffverwendungs-Abteilungskommandant. (213) Der Kapitän mit den drei Beinen. (213) Russische Mörder im deutschen Schützengraben. (214) Von den Türken in Galizien. (215) Von den Fürsten u. Heerführern der Verbündeten. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (216) Kundgebungen und Auszeichnungen. (216) [2 Abb.]: (1)Die Zusammenkunft des Generalfeldmarschalls v. Hindenburg mit Generaloberst von Böhm-Ermolli auf dem Bahnhof in Lemberg. Erste Reiche von links nach rechts: Generalmajor F. v. Riml; dahinter Oberstleutnant Hoffmann; Generalmajor Bardolff; Generalfeldmarschall v. Hindenburg; Generaloberst von Böhm-Ermolli; Generalleutnant Ludendorff. (2)Generalleutnant Ludendorff, als Chef des Stabes des Generalfeldmarschalls v. Hindenburg mit Oberstleutnant Hoffmann. ( - ) [2 Abb.]: (1)Prinz Georg von Sachsen bei einem Besuch an der Ostfront. (2)König Wilhelm von Württemberg auf dem Hofe des Palastes Potocki in Warschau im Gespräch mit in Warschau tätigen württembergischen Zivilbeamten. ( - ) Feier des Geburts- und Namensfestes des Kaisers Franz Josef. (218) Besuche an der Front und in den besetzten Gebieten. (218) Personalien. (220) Vom Zaren und den russischen Heerführern. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (Ueber die Besuche und Beratungen im Hauptquartier des Zaren, das sich August 1916 in Kamieniec-Podolski befand, vgl. das folgende Kapitel "Rußland während des fünften Kriegshalbjahres".) (220) Ueber das russische Heer und seine Verluste. (221) Aus den besetzten Gebieten. (223) Von der Verwaltung der Mittelmächte in Polen. (223) Einige Maßnahmen. (223) Die Proklamationen zur Bildung eines selbständigen polnischen Staates und eines polnischen Heeres. (224) Die Russen in der Bukowina und in Galizien. (225) Einige Verwaltungsmaßnahmen. (225) Wie die Russen in den besetzten Gebieten hausten. (226) Rußland während des fünften Kriegshalbjahres. Von August 1916 bis Februar 1917. Fortsetzung von Band XVI, Seiten 267 bis 316. ([227]) Die fünfte Kriegstagung der Duma I: Bis zum Sturze des Ministerpräsidenten Stürmer. Vom 14. bis zum 23. November 1916. ([227]) Die innere Politik und Personalien I. Bis zum Sturze des Ministerpräsidenten Stürmer. Von August bis 23. November 1916. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (232) [2 Abb.]: (1)Kaiser Nikolaus von Rußland im Gespräch mit General Brussilow unmittelbar hinter der Front. (2)Generalfeldmarschall Prinz Leopold von Bayern begrüßt mit dem Armeeführer General von Fabeck deutsche und österreichisch-ungarische Offiziere. ( - ) [2 Abb.]: (1)Rückkehr geflüchteter Bewohner in ein von deutschen Truppen besetztes Dorf hinter der Ostfront. (2)Juden in einer von österreichisch-ungarischen Truppen besetzten Stadt hinter der Ostfront. ( - ) Die fünfte Kriegstagung der Duma II: (235) Von der Ernennung Trepows zum Ministerpräsidenten bis zur Vertagung. Vom 2. bis 31. Dezember 1916 und 20. Januar 1917. (235) Die abermalige Vertagung. (242) Die innere Politik und Personalien II. Vom 24. November 1916 bis Ende Januar 1917. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (242) Die Ministerpräsidentschaft Trepows und die Ernennung Galitzyns. (242) Die Ermordung Rasputins. (248) Die Meldungen. (248) [3 Abb.]: (1)Der Mönch Grigorif Rasputin. (2)Alexander Dimitriewitsch Protopopow, russischer Minister des Innern. (3)Graf Bobrinskij, russischer Ackerbauminister. ( - ) [2 Abb.]: (1)Ein russischer Pope segnet die Fahne eines russischen Truppenteils. (2)Oesterreich-ungarische Gefangene vor ihrer Baracke in einem sibirischen Gefangenenlager. ( - ) Der Hergang der Tat. Die Mörder und die Beweggründe. (249) Rasputin als Persönlichkeit. (250) Maßnahmen des Zaren und der Regierung. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (253) Einige Verwaltungsmaßnahmen. (253) Militärische Maßnahmen. (253) Von den Beziehungen zu den alliierten Staaten. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (255) Das Schicksal der fremdstämmigen Völker. (256) Von der Tätigkeit der Liga der Fremdvölker Rußlands. (256) Die russische Schreckensherrschaft in Finnland. (257) Litauen und baltische Provinzen. (258) Polen. (258) Die Unruhen unter den Mohammedanern. (259) Vor dem russischen Staatsbankerott. (260) Die finanziellen Verhältnisse. (260) Mangel, Teuerung, Not und Korruption. (263) [2 Abb.]: (1)Eine bayerische Haubitzen-Batterie in Mesopotamien auf dem Marsch. (2)Ein indischer Posten zur Bewachung eines englischen Lagers gefangen genommener Türken in Mesopotamien. ( - ) [2 Abb.]: (1)Generalmajor Sir F. Stanley Maude, der neue Kommandeur in Mesopotamien. (2)Beduinen-Besuch bei deutschen Offizieren. ( - ) [Tabelle]: Auf Grund einer Enquete, die durch eine Kommission vorgenommen wurde, und die sich auf 62 Ortschaften erstreckte, wurde folgende Preissteigerung festgestellt: (265) Der türkische Krieg während des fünften Kriegshalbjahres. Von August 1916 bis Februar 1917. Fortsetzung von Band XVII, Seiten 34 bis 148. ([267]) Zusammenfassende Darstellung. ([267]) Die Kämpfe im Kaukasus. Vom 1. August 1916 bis Ende Januar 1917. Chronologische Uebersicht nach den Meldungen des türkischen Hauptquartiers. Die wichtigeren amtlichen russischen Meldungen sind beigegeben. (270) [2 Abb.]: (1)Rast einer "Roten Halbmond-Kolonne" in Mesopotamien. (2)Eine Kamelkarawane bricht zur Front auf. ( - ) [2 Abb.]: (1)Der deutsche Fliegerleutnant Klein (†) im Kreise türkischer Kameraden und der Zivilbevölkerung nach einem erfolgreichen Flug über den ägyptischen Kriegsschauplatz. (2)Auf dem ägyptischen Kriegsschauplatz gefangen genommene Engländer werden abtransportiert. ( - ) Die Kämpfe an der Irakfront und in Persien. Von Mitte August 1916 bis 31. Januar 1917. (282) Chronologische Uebersicht nach den Meldungen des türkischen Hauptquartiers. Die wichtigsten amtlichen britischen und russischen Meldungen sind beigegeben. (282) Türkischer Heldenmut in den Kämpfen am Tigris. (294) Die Ereignisse im Schwarzen Meer. Von August 1916 bis Ende Januar 1917. (295) Chronologische Uebersicht nach den Meldungen des türkischen Hauptquartiers. Amtliche russische Meldungen und ergänzende Mitteilungen sind beigegeben, die Nachrichten über die Versenkung von Handelsschiffen aber hier nicht berücksichtigt. (295) Personalien. (296) Die Ereignisse im Aegäischen und im östlichen Mittelländischen Meer. Von August 1916 bis Ende Januar 1917. Chronologische Uebersicht nach den Meldungen des türkischen Hauptquartiers. Die wichtigeren deutschen und britischen amtlichen Meldungen sowie ergänzende Mitteilungen sind beigegeben, die Nachrichten über die Versenkung von Handelsschiffen aber hier nicht berücksichtigt (vgl. das Kapitel über den Handelskrieg XVIII, S. 202 bis 211). (296) [2 Abb.]: (1)Eine Wüstenbahn der türkischen Truppen auf der Sinai-Halbinsel. (2)Oesterreichisch-ungarische Gebirgshaubitzen beim Marsch durch die Wüste der Sinai-Halbinsel. ( - ) [2 Abb.]: (1)Eine Hauptstraße von El Arisch; im Vordergrund rechts das deutsche Krankenhaus. (2)Mit Apothekenkisten beladene Kamele einer Sanitätskolonne auf dem Marsch zur Front. ( - ) Die Ereignisse in Aegypten. Von August 1916 bis Ende Januar 1917. (300) An der Ostgrenze Aegyptens und in Nordwestarabien. Chronologische Uebersicht nach den Meldungen des türkischen Hauptquartiers und den amtlichen britischen Meldungen. (300) Die Ereignisse im Sudan. Amtliche britische Meldungen. (305) Deutsche Flieger über Kairo am 13. November 1916. (305) Die Ereignisse in Südwest-Arabien. Von August 1916 bis Ende Januar 1917. Chronologische Uebersicht nach den amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (308) Die Türkei während des fünften Kriegshalbjahres. Von August 1916 bis Februar 1917. Fortsetzung von Band XVII, Seiten 149 bis 175. ([310]) Vom türkischen Parlament. Die dritte Kriegstagung. I. Teil vom 14. November 1916 bis Ende Januar 1917. ([310]) [2 Abb.]: (1)Bei der Ernte in der Türkei. (2)Blick auf Stambul mit der Galatabrücke. ( - ) [2 Abb.]: (1)Admiral Souchon an Bord seines Flaggschiffes. (2)Oesterreichisch-ungarische und deutsche Unteroffiziere in Konstantinopel werden mit dem Iftiha-Orden ausgezeichnet. ( - ) Von der türkischen Regierung. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (314) Militärische und Verwaltungsmaßnahmen. (314) Maßnahmen gegen die Angehörigen feindlicher Staaten. (315) Finanzielle und wirtschaftliche Maßnahmen. (315) Die Türkei, ihre Verbündeten und die Neutralen. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (Vgl. auch Band XVIII, S. 28.) (317) Von der "Partei für Einheit und Fortschritt". (317) Nachrichten aus Aegypten. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (318) Aus Persien, aus Afghanistan und aus Marokko. Von August 1916 bis Februar 1917. Fortsetzung von Band XVII, Seiten 176 bis 179. ([319]) Nachrichten aus Persien. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. ([319]) Nachrichten aus Afghanistan. Nachrichten aus Marokko. Nach amtlichen Meldungen und ergänzenden Mitteilungen. (320) Einband ( - ) Einband ( - )

IX. JAHRGANG, 1904 Oberösterreichische Bauzeitung (-) IX. Jahrgang, 1904 (IX. JG., 1904) ( - ) Titelseite ( - ) Inhaltsverzeichnis. ( - ) IX. Jahrgang, Nr. 1. Linz, 1. Jänner 1904. (Nr. 1. Linz, 1. Jänner 1904.) ([1]) Inhalt. ([1]) Eine eigentümliche Grundrisslösung. ([1]) [Plan]: ([1]) Adaptierungs-Arbeiten im k. k. Post- und Telegraphen-Direktionsgebäude in Linz. ([1]) Internationale Bauaustellung in Wien 1904. (2) Die Vorteile der Sauggasanlagen. (2) [2 Abb.]: (3) Ueber Akustik in Theater und Konzertsälen. (4) Aus den Gemeinderats-Sitzungen in Linz. (6) Lokale Baunotizen. (6) Umlegung der Kremstalbahn. Bauherstellungen in der Landes-Gebäranstalt. Erfindung. (6) Zum Kirchenbau in Kleinmünchen. (6) Strassenbau. Bau eines Badebassins. Kirchhofbau. Vergebung der Bauarbeiten zum Kasernenbau in Steyr. (7) Patentliste. Aus der Fachliteratur. Stand und Geschäftsergebnisse der in der Bauindustrie und Industrie der Steine und Erden tätigen Aktiengesellschaften Oesterreich-Ungarns. Briefkasten. (7) Werbung (7) [2 Tabellen]: (1)Ausweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (2)Anmeldung für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (8) Sonstiges (190) IX. Jahrgang, Nr. 2. Linz, 15. Jänner 1904. (Nr. 2. Linz, 15. Jänner 1904.) ([9]) Unsere Wohnungen als Krankheitsherde. ([9]) Erfahrungen mit neuen Arten der Strassenbefestigung. (10) Ueber die Befestigung der Fahrdämme. (11) Bürgersteige. (12) Die Promenaden. Reitwege. Radfahrwege. Der Stassenbahnkörper. (13) Die Druckfestigkeit von Backsteinmauerwerk. (13) [Tabelle]: Als mittlere Bruchlasten bei solchen Pfeilern, die mit Sorgfalt aufgeführt waren, ergaben sich die Ergebnisse nachstehender Tabelle: (13) Brandschäden durch elektrische Anlagen. (14) Lokale Baunotizen. (15) Bauaussichten 1904. Vergebung der Arbeiten und Lieferungen für den städtischen Haushalt 1904. Bau einer Betonbrücke. Bildhauer-Atelier F. Stark. Pumpenanlage. Rekonstruktion eines Elektrizitätswerkes. Baunachrichten aus Tirol. (15) Patentliste. (15) Offene Stellen. Briefkasten. (16) Werbung (16) IX. Jahrgang, Nr. 3. Linz, 1. Februar 1904. (Nr. 3. Linz, 1. Februar 1904.) ([17]) Inhalt. ([17]) Bau-Vandalismus. ([17]) Enquete über das Schätzungswesen von Realitäten. (19) Acetylen als Beleuchtungsmittel für kleinere Städte. (19) Aus den Gemeinderats-Sitzungen in Linz. (21) Lokale Baunotizen. (21) Eisenbahnbau. Eisenkonstruktions-Arbeiten. Villenbauten. Strassenreinigung. Schulhausbau. - Amtsgebäude. (21) Donau-Regulierungsarbeiten in den Jahren 1904 bis 1911. (21) Korpskommando-Gebäude. - Grundpreise. Schulbau. Zur Konkurrenzreiterei. (22) Patentliste. (22) Aus der Fachliteratur. Das Beizen und Färben des Holzes. Wilhelm Zimmermann (22) Briefkasten. (23) [Tabelle]: Ausweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (23) [Tabelle]: Angesuchte Baulizenzen in Linz. (24) Werbung (24) IX. Jahrgang, Nr. 4. Linz, 15. Februar 1904. (Nr. 4. Linz, 15. Februar 1904.) ([25]) Projekt zu einer Markthalle. ([25]) [2 Pläne]: (1)Ansicht. (2)Grundriss. ([25]) Protokoll der am 24. Jänner 1904 im Gasthofe "zur Austria" in Linz, Harrachstrasse, abgehaltenen Generalversammlung des Vereines der Baumeister in Oberösterreich. (26) Das neue Polizeigebäude in Wien. (27) Feuergefährlichkeit der Dachwohnungen. (28) Leistungen des amerikanischen Arbeiters und die Bemessung der Lohnsätze. (29) Lokale Baunotizen. (30) Schulbau. Kanalbau. Flussregulierungen. Brückenkonstruktion. Naubau. (30) Bauaussichten. Brückenbestellungen für die Pyhrnbahn. Das Hausieren mit Bauprojekten. (31) Aus der Fachliteratur. Hie Europa - hie Amerika! Jul. H. West. (31) [2 Tabellen]: (1)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (2)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (31) Briefkasten. (32) Werbung (32) IX. Jahrgang, Nr. 5. Linz, 1. März 1904. (Nr. 5. Linz, 1. März 1904.) ([33]) Versuch an einem Theatermodelle und Massregeln zum Schutze des Publikums bei Theaterbränden. ([33]) [2 Pläne]: (1)Grundriss des Theatermodelles. (2)Längsschnitt durch das Ringtheater in Wien. ([33]) Einiges über die Bedeutung des historischen Stiles. (35) Inhalt. (37) Lokale Baunotizen. (37) Wandverkleidung mit Asbest-Zement-Schiefer-Platten. Umgestaltung einer Hausfassade. Auszeichnung. Vorkonzession. Wasserleitung. Flexenstrasse. Bau der Innbrücke. Wasserleitung. Steuerbefreiung. - Wasserleitung. Zugbeförderungs-Anlage. (37) Patentliste (38) [2 Tabellen]: (1)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (2)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (38) [Tabelle]: Ausweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (39) Werbung (40) IX. Jahrgang, Nr. 6. Linz, 15. März 1904. (Nr. 6. Linz, 15. März 1904.) ([41]) Inhalt. ([41]) Zu Beginn der Bausaison. ([41]) Bauerhaltung in Italien. ([41]) Versuche an einem Theatermodelle und Massregeln zum Schutze des Publikums bei Theaterbränden. (43) Geschichte der Grundsteinlegung eines Gebäudes. (45) Lokale Baunotizen. (46) Elektrizitätswerk in Bad Hall. Elektrizitätswerk in Ischl. Brückenbau bei Gmunden. Hausbau. Schulbau in Ebelsberg. Zum Bau des städtischen Gymnasiums in Wels. Brückenbau in Grein. Bau von Familienhäusern. (46) Aus Tirol und Vorarlberg (46) Strassenbauten. (47) Patentliste. Aus der Fachliteratur. "Neueste Erfindungen in Bild und Wort". Briefkasten. (47) Werbung (47) [2 Tabellen]: (1)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke. Angesuchte Baulizenzen in Linz. (48) Werbung (48) IX. Jahrgang, Nr. 7. Linz, 1. April 1904. (Nr. 7. Linz, 1. April 1904.) ([49]) Projekt für ein Geschäfts- und Wohnhaus in Salzburg. ([49]) [3 Pläne]: (1)[Ansicht] (2)Parterre [Grundriss] (3)1. Stock [Grundriss] ([49]) Bauerhaltung in Italien. II. (50) Unser Submissionswesen. (51) Geschichte der Grundsteinlegung eines Gebäudes. (53) Inhalt. (54) Lokale Baunotizen. (54) Die Wünsche der Baumeister. Schlosserarbeiten. Parzellierung. Errichten wir Einzelnwohnungen. Neubau. Zum Kasernenbau in Steyr. Villenbauten. Bau eines Postgebäudes in Innsbruck. (54) Patentliste (54) Briefkasten. (55) Werbung (55) [Tabelle]: Ausweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (55) [2 Tabellen]: (1)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (2)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (56) Werbung (56) IX. Jahrgang, Nr. 8. Linz, 15. April 1904. (Nr. 8. Linz, 15. April 1904.) ([57]) Inhalt. ([57]) Die Konkurrenzreiterei im Baufache. ([57]) Die Ausgrabung der römischen Lagerstadt "Aquincum" bei Budapest. ([57]) Ueber Fassaden-Farbe. (58) Die Grundprinzipien des modernen Stiles. (59) Bauleitung und Baumaterial. (60) Lokale Baunotizen. (62) Zur Beilage I. Fensterverschluss. Zur Beilage II. Vom Neubau Haslinger. Auszeichnung. Ueber Schulbauten. Adaptierungsarbeiten. Vortrag. Malerarbeiten. Aus Tirol. (62) Patentliste. Briefkasten. (63) Werbung (63) [Tabelle]: Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (63) [Tabelle]: Angesuchte Baulizenzen in Linz. (64) Werbung (64) IX. Jahrgang, Nr. 9. Linz, 1. Mai 1904. (Nr. 9. Linz, 1. Mai 1904.) ([65]) Prämiierte Grundrisslösung für eine Zinshausgruppe in München. ([65]) [Plan]: ([65]) Häuser aus Kalk und Sand. ([65]) [Tabelle]: Hat man nun groben Sand (Kies) mit dem vierten Teil, Mittelsand mit dem dritten Teil, so verfährt man ungefähr folgendermassen: ([65]) [Tabelle]: Um sicher zu gehen, tut man indessen gut, die Menge des Mittel-Sandes zu verringern, statt dessen aber etwas mehr Kalk zu nehmen, so dass die Rechnung etwa so zu stehen kommt würde: (66) Die Ausgrabung der römischen Lagerstadt "Aquincum" bei Budapest. (66) Die Feuersicherheit der Bausteine. (67) [Tabelle]: Der Koeffizient der räumlichen Ausdehnung der hauptsächlichsten, für die wichtigeren Gesteinsarten in Betracht kommenden Mineralien ist wie folgt bestimmt worden: (67) Wie "alte Meisterbilder" gemacht werden. (68) [Abb.]: Neuer Fensterverschluss. (69) Lokale Baunotizen. (69) Arbeiten für das Allgemeine Krankenhaus. Für Privat-Ingenieure. Die Wünsche der Baumeister. Ankauf des Hotels "zur Stadt Frankfurt". Schutzdämme. Kirchenbau in Wels. (69) Rohrlieferung. (69) Wasserleitung. Bau eines Gerichtsgebäudes. Strassenbau. Direktionswechsel. Aus Tirol. (70) Patentliste. Briefkasten. (70) Werbung (70) [2 Tabellen]: (1)Ausweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (2)Anmeldung für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (71) [Tabelle]: Angesuchte Baulizenzen in Linz. (72) Aus der Fachliteratur. M. Mayr. Das Formen und Modellieren. (72) Werbung (72) IX. Jahrgang, Nr. 10. Linz, 15. Mai 1904. (Nr. 10. Linz, 15. Mai 1904.) ([73]) Inhalt. ([73]) Reflexionen über die Errichtung von Arbeiterhäusern. ([73]) Unvorsichtigkeit von Handwerkern bei Gebäudeausbesserungen. ([73]) Die neue Fischhalle in Wien. (74) Wasserkräfte. (74) Die Weltausstellung in St. Louis 1904. (75) Aus den Gemeinderats-Sitzungen in Linz. (Sitzung vom 11. Mai.) (77) Lokale Baunotizen. (77) Lieferungen für das Linzer Allgemeine Krankenhaus. (77) Ausschreibung. Lieferung und Arbeit für die k. k. Staatsbahn. Kunstschlosserarbeiten. Bautätigkeit in Freistadt. Baunachrichten aus Tirol. Strassenbau. Eisernes Tragwerk. (78) Patentliste (78) Patentwesen. (79) [Abb.]: Metallplatte zum Einfassen von Bedachungen. (79) Offene Stellen. Briefkasten. (79) [Tabelle]. (1)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke. (2)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (80) Werbung (80) IX. Jahrgang, Nr. 11. Linz, 1. Juni 1904. (Nr. 11. Linz, 1. Juni 1904.) ([81]) Inhalt. ([81]) Zur Verschönerung der Landstrasse in Linz. ([81]) Die Weltausstellung in St. Louis 1904. (Fortsetzung.) ([81]) Erziehungswesen. Kunst. Der Kunstpalast. (82) Freie Künste (liberal Arts). (82) Manufakturen. Maschinenwesen. (83) Hygiene der Schulgebäude. (83) A. Gesamtanlage des Schulhauses. (83) B. Schulzimmer. (84) Die Baukunst im Mittelalter. (84) Lokale Baunotizen. (85) Lieferung und Montierung einer Lokomotivdrehscheibe. Wasserleitung in Ebelsberg. Bau eines Garnisonsspitals. (85) Wasserwerksanlage. (85) Vom Kasernenbau in der Stadt Steyr. Tunnelbau. Vom Kaltenbrunner-Denkmal in Enns. Pflasterungsarbeiten. Aussperrung von Bauarbeiten in Wien. (86) Patentliste. Offene Stellen. Briefkasten. (86) [Tabelle]: Ausweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (87) [2 Tabellen]: (1)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (2)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (88) Werbung (88) IX. Jahrgang, Nr. 12. Linz, 15. Juni 1904. (Nr. 12. Linz, 15. Juni 1904.) ([89]) Projekt für ein Krankenhaus im Kronlande Salzburg. ([89]) [3 Pläne]: (1)Parterre. (2)I. Stock. (3)Situationsplan. ([89]) Die Weltausstellung in St. Louis 1904. (Schluss.) (90) Elektrizitätswesen. (90) Verkehrswesen. (90) Ackerbau. Forstwesen. Bergbau und Metallurgie. Volkswirtschaft. Internationale Kongresse und Vereinswesen. Die Beteiligung der Regierung, der Vereinigten Staaten. (91) Die Neuanlage des National-Museums zu Neapel. (91) Hygiene der Schulgebäude. (92) C. Turnhalle. (93) E. Schulhof. F. Sonstige Schuleinrichtungen. (94) Lokale Baunotizen. (94) Zur Bausaison 1904. (94) Vom Hotel zur "Stadt Frankfurt". (94) Kanalisierungsarbeiten. Wasserleitung in Ried. Hydroelektrische Anlage. Heizanlage. Kirchenrestaurierung. Zum Bau der Kirche in Kleinmünchen. Schlosserarbeiten. Familienhäuser. Zum Bau des neuen Realschulgebäudes in Linz. Kanalbau. Ein neues Elektrizitätswerk. Bau eines Sparkassengebäudes. Bau eines Turmes in Lind (Kärnten). (95) Patentliste. Briefkasten. (95) [2 Tabellen]: (1)Anmeldungen für den Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (2)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (96) Werbung (96) IX. Jahrgang, Nr. 13. Linz, 1. Juli 1904. (Nr. 13. Linz, 1. Juli 1904.) ([97]) Inhalt. ([97]) Kritik über einige oberösterreichische Ziegelwerke. ([97]) Eine Reise in das österreichische Donautal. (98) Das neue städtische Polizeigefangenenhaus in Wien. (99) Lokale Baunotizen. (100) Lieferungen für das Allgemeine Krankenhaus. Zu- und Aufbau der Landesgebäranstalt. Zum Stelzhamer-Denkmal. Adaptierungsarbeiten. Einbau eines Heizkörpers. Zum Bau der Kadettenschule in Enns. Bau einer Volksschule. Villenbau. (100) Bau eines Wohnhauses. (100) Kaiserdenkmal in Braunau. Verein der Techniker in Oberösterreich. Kirchenbau in Tirol. Für Brückenbauanstalten. (101) Zum Mauerstreik in Salzburg. (101) Permanente Ausstellung bautechnischer Neuheiten u. Spezialerzeugnisse in Wien. (101) Patentliste (102) [2 Tabellen]: (1)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (2)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (102) [Tabelle]: Aisweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (103) Aus den Gemeinderats-Sitzungen in Linz. Offene Stellen. Briefkasten. (104) Werbung (104) IX. Jahrgang, Nr. 14. Linz, 15. Juli 1904. (Nr. 14. Linz, 15. Juli 1904.) ([105]) Inhalt. ([105]) Zum Bau der Infanterie-Kadettenschule in Enns. ([105]) a) Hauptgebäude. b) Offiziers-Wohngebäude. c) Mannschaftsgebäude. d) Spitalgebäude für Zöglinge. ([105]) e) Nebengebäude. ([105]) Moderne Schaufensterarchitektur. (106) Eine Reise in das österreichische Donautal. (Schluss.) (107) Staubbekämpfung auf Strassen und Plätzen. (109) Lokale Baunotizen. (110) Zur Beilage. Vom neuen Volksgartensalon. (110) Villenbau. (110) Bau einer neuen Pfarrkirche und Pfarrhof in Linz. Restaurierung eines Speisesaales. Anleihe zu Bauzwecken. Altarbauten. Bautätigkeit in Freistadt. Fassadenrenovierung. Bau einer Volksschule. Zum Brückenbau in Gmunden. (111) Verein österreichischer Ziegel- und Kalkfabrikanten. (111) Patentliste (111) Briefkasten. (112) [Tabelle]: Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (112) Werbung (112) IX. Jahrgang, Nr. 15. Linz, 1. August 1904. (Nr. 15. Linz, 1. August 1904.) ([113]) [Plan]: Grundrisse für ein herrschaftliches Wohnhaus in Innsbruck. ([113]) Erklärung der eingezeichneten Buchstaben: ([113]) Die Stadterweiterung in Rom. ([113]) Das Wiener Versorgungsheim in Lainz. (115) Technische Notizen. (116) Holzstoff-Riemenscheiben. (116) Ein Meisterwerk der Wiener Schlosser. Neues Fenster-Sicherheitsgerüst für Bauzwecke. (117) Aus den Gemeinderats-Sitzungen in Linz. (117) Inhalt. (117) Lokale Baunotizen. (117) Versorgungshauszubau. Bahnumbau. (117) Vergebung des Baues der Traunbrücke im Zuge der Kremstalbahn. (117) Lokalveränderung. Vom Kaltenbrunner-Denkmal in Enns. Schulbau. Strassenbau und Wasserleitung. Bau einer Turnhalle. Strassenbau. Staub als Brandstifter. (118) Patentliste (118) Offene Stellen. Briefkasten. (119) [Tabelle]: Ausweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (119) [2 Tabellen]: (1)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (2)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (120) Werbung (120) IX. Jahrgang, Nr. 16. Linz, 15. August 1904. (Nr. 16. Linz, 15. August 1904.) ([121]) Inhalt. ([121]) Zu den vielen diesjährigen Feuersbrünsten in Oberösterreich. ([121]) Die Stadterweiterung in Rom. (122) Wie man in Amerika Häuser baut. (123) Das Iroquois-Theater in Chicago und die Brandkatastrophe vom 30. Dezember 1903. (123) Technische Notizen. (125) Färbiger Sandstein. Herstellung von Fusswegen längs des Bahnkörpers in Russland. Atlas-Isolit. (125) Neue Goldfunde in Mexiko. (125) Lokale Baunotizen. (126) Kanalisierung. Bauausschreibung. Herstellung eines Steges über die Eisenbahn. Vergebung von Baumeister- und Zimmermannsarbeiten. Bau von Arbeiterhäusern. Zum Kaltenbrunner-Denkmal in Enns. Bau einer Wasserleitung. Wasserinstallation. Hochbauten. Werkzeugmaschinen. Pfostenlieferung. Bau einer Wasserleitung. Oberbauschwellen. (126) Strassenbau. (126) Lokalbahnbau. Wettbewerb für den Wiederaufbau des Königsschlosses in Kopenhagen. (127) Patentliste. Aus der Fachliteratur. Die Kontorarbeiten. Mörtel. Einfamilienhäuser. (127) Offene Stellen. (127) Briefkasten. (128) [Tabelle]: Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (128) Werbung (128) IX. Jahrgang, Nr. 17. Linz, 1. September 1904. (Nr. 17. Linz, 1. September 1904.) ([129]) Inhalt. ([129]) Ueber städtisches Wohnungswesen mit besonderer Beziehung auf das Familienwohnhaus. I. ([129]) Die neuen städtischen Strombäder im Wiener Donaukanale. (130) Das Iroquois-Theater in Chicago und die Brandkatastrophe vom 30. Dezember 1903. (131) Lokale Baunotizen. (133) Ausschmückung eines Restaurationslokales. (133) Projekt zur neuen Urfahrer Stadtpfarrkirche. Desinfektionsanstalt. Bau einer Equitationsreitschule für eine Artilleriebrigade in Linz. Zum Gymnasialbau in Wels. Kasern- und Spitalbau. Baumeisterarbeiten. Zum Bau der Infanteriekadettenschule in Enns. Bau eines Steges. Werkstättengebäude. Bau einer Wasserleitung. Fortschritte der Bauarbeiten in den grossen Alpentunnelen. (134) Patentliste (134) Briefkasten. (135) [Tabelle]: Ausweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (135) [2 Tabellen]: (1)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (2)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (136) Werbung (136) IX. Jahrgang, Nr. 18. Linz, 15. September 1904. (Nr. 18. Linz, 15. September 1904.) ([137]) Inhalt. ([137]) Linzer Neubauten 1904. ([137]) [Abb.]: Das Josef Haslinger'sche Haus Ecke der Schiller- und Schützenstrasse in Linz. ([137]) I. Das Josef Haslinger'sche Haus Ecke der Schiller- und Schützenstrasse in Linz. (138) Ueber städtisches Wohnungswesen mit besonderer Beziehung auf das Familienwohnhaus. II. (138) Verkehrsgeschwindigkeiten zu Lande einst und jetzt. I. (139) [4 Tabellen]: (1)Wie durchschlagend der Erfolg der Eisenbahnen sich in der Erhöhung der Reisegeschwindigkeit geltend machte, ergibt sich aus der nachstehenden Zusammenstellung der zwischen Paris und Calais üblichen Reisegeschwindigkeit. Dieselbe betrug: (2)Wir beginnen mit einigen Angaben über Reisegschwindigkeiten. (3)An sonstigen in Amerika ausgeführten Schnellfahrten nennt Olshausen nach der "Railroad Gazette" und "Locomotive Engineering": (4)Die längsten, ohne Aufenthalt durchlaufenen Strecken sind: (141) Ein wirksames Kanalreinigungssystem. (141) [Abb.]: (141) Technische Notizen. (141) Unterbietungsverfahren. (141) Ein Mittel um die Fällungszeit des Holzes zu erkennen. Die Durchdringung unserer Mauern durch Gase. (142) Lokale Baunotizen. (142) Adaptierungsarbeiten. Aus Gmunden. Masswerkeinsetzung. Wasserleitung in Ried. Brückenbau. (142) Wasserleitung. Regulierungsarbeiten. Kanalisierungsarbeiten. (143) Patentliste. Aus der Fachliteratur. Taschen-Rechenschieber für Techniker. Briefkasten. (143) [2 Tabellen]: (1)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasswerke (2)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (144) Werbung (144) IX. Jahrgang, Nr. 19. Linz, 1. Oktober 1904. (Nr. 19. Linz, 1. Oktober 1904.) ([145]) Inhalt. ([145]) Zur Geschichte des Ornaments. ([145]) Verkehrsgeschwindigkeiten zu Lande einst und jetzt. II. (146) [Tabelle]: Nach Julius Roches beliefen sich die Kosten für 1 Kilometer für jeden Reisenden zwischen Paris und Calais auf. (146) Der Meistertitel. (147) Wer darf den Meistertitel führen? Was hat nun der zu tun, welcher zu dem Meistertitel gelangen will? (148) Lokale Baunotizen. (149) Das neugestaltete Café Baumgartinger in Linz. Korksteinzwischenwände. Zum Bau der Kasernerweiterung in Wels. Bau der Traunbrücke in Gmunden. Lokomotiv-Drehscheibe. Strassenbau und Flussregulierung. (149) Aus den Gmeinderats-Sitzungen in Linz. Sitzung vom 21. September 1904. (149) Patentliste (150) Aus der Fachliteratur. L. Hofstetter. Der Bau und die Konstruktion der Treppen. Briefkasten. (151) [Tabelle]: Ausweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (151) [2 Tabellen]: (1)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (2)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (152) Werbung (152) IX. Jahrgang, Nr. 20. Linz, 15. Oktober 1904. (Nr. 20. Linz, 15. Oktober 1904.) ([153]) Inhalt. ([153]) Die Eishäuser in Budapest. ([153]) [Abb.]: ([153]) Die gschäftlichen Verhältnisse im Baufache in den Provinzorten Oberösterreichs. ([153]) Die Steinmetzhütten des Mittelalters. (154) Der Bau des Panama-Kanels. (155) Bauliche Verhältnisse in Russland. (157) Aus den Gemeinderats-Sitzungen in Linz. Sitzung vom 12. Oktober. (157) Lokale Baunotizen. (158) Kaltenbrunner-Denkmal. Kirchenbau. Strassenherstellung und Pflasterung. Bahnhofbau. Hebung der Baulust in Enns. Hotelbau in Linz. Errichtung von Pissoirs. Dampfkessellieferung. Neue Bauordnung. (158) Diverses. (158) Deckung des Schienebedarfes der österreichischen Staatsbahnen. (158) Eine heizbare Stadt. (159) Patentliste (159) Ist der Partieführer Arbeitgeber oder der Ur-Unternehmer? Briefkasten. (160) [2 Tabellen]: (1)Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (2)Angesuchte Baulizenzen in Linz. (160) Werbung (160) IX. Jahrgang, Nr. 21. Linz, 1. November 1904. (Nr. 21. Linz, 1. November 1904.) ([161]) Das Kaltenbrunner-Denkmal in Enns. ([161]) [Abb.]: ([161]) Winke für junge Plastiker bei Abfassung von Denkmalprojekten. ([161]) Eine Nacht im Dampfkessel. (162) Aus den Gemeinderats-Sitzungen in Linz. Sitzung vom 19. Oktober. (164) Lokale Baunotizen. (165) Bau von Schutzdämmen. Traunbrücke. Bau eines Sparkassengebäudes. Ausschreibung von Bauarbeiten. Villenbauten. (165) Fabriksvergrößerung. (165) Bau eines Elektrizitätswerkes. Wasserleitung. Bau der Eisackbrücke. Wettbewerb für ein Krankenhaus in Komotau. Erstehung des Bahnhofbaues in Görz. Bau einer Landes-Irrenanstalt. Offertausschreibung. (166) Diverses. Die Nachteile der Lichtschächte. (166) Patentliste. Offen Stellen. Briefkasten. (167) [2 Tabellen]: (1)Ausweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (2)Anmeldung für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (168) Werbung (168) IX. Jahrgang, Nr. 22. Linz, 15. November 1904. (Nr. 22. Linz, 15. November 1904.) ([169]) Zum Schlusse der Bausaison 1904. ([169]) [Tabelle]: Nachstehend die Namen der Bauherren, der Baumeister sowie der Oertlichkeiten, wo die Bauten aufgeführt wurden: ([169]) a) dreistöckige Zinshausbauten: ([169]) b) zweistöckige Zinshausbauten: ([169]) c) einstöckige Bauten: d) Zu- und Aufbauten: (170) Die Haftpflicht der Kommunen. I. (170) Wandelnde Wohnhäuser. (171) Aus den Gemeinderats-Sitzungen in Linz. Sitzung vom 9. November. (173) Inhalt. (174) Lokale Baunotizen. (174) Gefährliche Adaptierung. Fachkurs für Maler und Anstreicher. Berichtigung. Bau eines neuen Bezirksgerichtsgebäudes. Zum Bau des neuen Postamtsgebäudes. Avis für Beleuchtungsunternehmungen. Das Hebewerk im Donau-Oderkanal. (174) Wettbewerb für den Bau eines Bankgebäudes in Darmstadt. (174) Unter- und Hochbauarbeiten. Schlachthofanlage. (175) Diverses. Versuche mit Stahlpflaster. Patenliste. (175) Offene Stellen. Briefkasten. (176) [Tabelle]: Anmeldungen für Wasserbezug aus dem städtischen Wasserwerke (176) Werbung (176) IX. Jahrgang, Nr. 23. Linz, 1. Dezember 1904. (Nr. 23. Linz, 1. Dezember 1904.) ([177]) Inhalt. ([177]) Noch eine Kritik über die Linzer Neubauten. ([177]) Die Haftpflicht der Kommunen. II. ([177]) Wesentliche Verbesserungen an Dampfmaschinen. (178) Aus den Gemeinderats-Sitzungen. (Sitzung vom 23 November). (179) Lokale Baunotizen. (179) Projektierter Hausbau. Bau eines Schul und Menagegebäudes. Traunbrücke. Uferverbauung. Spitalsbau. (179) Vergifteter Boden. (179) Villenbau. Bau einer Knabenbürgerschule. Anlage für Desinfektion von Waggons. Eisen, Stifte. Bau einer Wasserleitung. Kai- und Brückenbau. Elektrische Beleuchtung. Kanalisierung. Betonbau. Kanalisierung und Wasserversorgung. Permanente Ausstellung bautechnischer Neuheiten und Spezialerzeugnisse. Wettbewerb zur Erlangung von Entwürfen für das Gebäude der Landeshypothekenbank in Darmstadt. (180) Staatsvoranschlag pro 1905. (180) Patentliste (181) Aus der Fachliteratur. (181) Oesterreichischer Hausbesitzerkalender. (181) Hohe Warte. (181) Adressbuch der Architekten, Baumeister, Bauingenieure, Bauunternehmer, Maurer- und Zimmermeister Deutschlands. (182) Briefkasten. (182) [Tabelle]: Angesuchte Baulizenzen in Urfahr. (182) [Tabelle]: Ausweis über die Umschreibung von Immobilien in Linz. (183) [Tabelle]: Angesuchte Baulizenzen in Linz. (184) Offene Stellen. (184) Werbung (184) IX. Jahrgang, Nr. 24. Linz, 15. Dezember 1904. (Nr. 24. Linz, 15. Dezember 1904.) ([185]) Inhalt. ([185]) Die Haftpflicht der Kommunen. ([185]) Vom Kreditgebenmüssen. (186) Wie kann der Landwirt billig bauen? (187) 1. Die Billigkeit in Bezug auf die Grundformen des Gebäudes. 2. Die Billigkeit in Bezug auf die Höhe des Gebäudes. (187) 3. Die Billigkeit in Bezug auf den Querschnitt des Gebäudes. (187) Kanalisation und Wasserversorgung von St. Petersburg. (188) Lokale Baunotizen. (189) Restaurierung alter Häuser. Gipsmodell. Hoher Besuch in einem Maleratelier. Zur Stadtbeleuchtung in Enns. Prämiierung. Schulgebäudeprojekt. Kanalisierungsarbeiten. Bau eines Feuerwehrmagazins. Oesterreichische Gesellschaft zur Bekämpfung des Strassenstaubes. (189) Neuer Krankenhausbau. Fortschritte der Bauarbeiten in den grossen Alpentunnels. Wie gelangt der Handwerker zu Wohlstand?. (190) Offene Stellen. Briefkasten. (190) Werbung (190)

AMÉRICA LATINA Cuba eliminará doble moneda para mejorar su economía. Para más información:http://www.lemonde.fr/ameriques/article/2013/10/22/a-cuba-la-reunification-monetaire-est -en-marche_3501100_3222.htmlhttp://www.cnn.com/2013/10/22/world/americas/cuba-single-currency/index.html?hpt=wo_bn5http://www.bbc.co.uk/news/world-latin-america-24627620http://www.lanacion.com.ar/1631347-nuevo-gesto-de-raul-castro-anuncio-reformas-en-el-siste ma-monetario-y-cambiariohttp://worldnews.nbcnews.com/_news/2013/10/22/21079591-cubans-give-muted-welcome-to -end-of-convertible-peso-dual-currency-system?lite México se prepara ante la amenaza del huracán Raymond. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/21/world/americas/tropical-weather-raymond/index.html?hpt=wo_c2http://worldnews.nbcnews.com/_news/2013/10/21/21061049-hurricane-raymond-threate ns-mexico-coast-battered-by-storms-last-month?litehttp://www.bbc.co.uk/news/world-latin-america-24627670http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/raymond-se-debilita-a-categoria-2-y-avan za-ligeramente-hacia-costa-mexicana_13139060-4http://www.latimes.com/world/worldnow/la-fg-wn-mexico-hurricane-20131022,0,1631604 .story#axzz2iUk49HvE Ausencias y llamado de renovación en inicio de Cumbre Iberoamericana. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/xxiii-cumbre-iberoamericana_13134001-4 Panamá enviará pronto a Corea del Norte tripulación y barco capturados. Para más información:http://www.nytimes.com/2013/10/22/world/americas/panama-preparing-to-free-most-of-north-korea-crew.html?ref=world&gwh=34909CC5FE4CAA0F702E63C0FEC78407http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/panam-enviar-a-corea-del-norte-tripulacin- y-barco-capturados_13131395-4http://www.latimes.com/world/worldnow/la-fg-wn-north-korea-panama-cuba-ship-weapons-20131018,0,4019282.story#axzz2iUk49HvE Tensión diplomática en México por espionaje de Estados Unidos. Para más información:http://oglobo.globo.com/mundo/mexico-convoca-embaixador-americano-por-caso-de-e spionagem-pena-nieto-ordena-investigacao-10494797#ixzz2iUpDXe4O http://www.bbc.co.uk/mundo/ultimas_noticias/2013/10/131022_ultnot_mexico_espion aje_embajador_eeuu_jp.shtmlhttp://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/21/actualidad/1382378859_232209.htmlhttp://www.cnn.com/2013/10/20/world/americas/mexico-nsa-spying/index.htmlhttp://www.latimes.com/world/worldnow/la-fg-wn-mexico-us-spying-20131022,0,138 061.story#axzz2iUk49HvE Los grupos anarquistas irrumpen con fuerza en las protestas de Brasil. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1629714-los-grupos-anarquistas-irrumpen-con-fuerza-en-las-protestas-de-brasil Disturbios y decepción en una gran subasta petrolera en Brasil. Para más información:http://www.nytimes.com/2013/10/22/world/americas/brazil-consortium-wins-oil-rights.html?ref=world&gwh=05D2C553FD44EDD2F3BB98376D194F43http://www.lanacion.com.ar/1631224-disturbios-y-decepcion-en-una-gran-subasta-petrolera-de-brasilhttp://www.cnn.com/2013/10/21/world/americas/brazil-oil-auction-winner/index.htmlhttp://www.bbc.co.uk/news/world-latin-america-24618086 Más de 100 heridos por choque de tren en Buenos Aires Para más información:http://worldnews.nbcnews.com/_news/2013/10/19/21041661-train-plows-into-bu enos-aires-station-injuring-dozens?litehttp://www.bbc.co.uk/news/world-latin-america-24595870http://www.cnn.com/2013/10/19/world/americas/argentina-train-crash/index.html http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/choque-de-tren-en-buenos-aires_13134305-4 Cristina Fernández es dada de alta tras cirugía. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/13/world/americas/argentina-fernandez-health/index.htmlhttp://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/anlisis-del-poder-en-argentina-tras-la- enfermedad-de-cristina-fernndez_13119720-4 Los planes de Piñera molestan a sus aliados. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1628847-los-planes-de-pinera-molestan-a-sus-aliados Chile: procesan a 79 agentes por desaparición de comunistas en 1976. Para más información:http://www.bbc.co.uk/mundo/ultimas_noticias/2013/10/131022_ultnot_chile_justicia_proc esamiento_desaparicion_comunistas_jp.shtml Dilma lanza incentivos a la cultura. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1630702-dilma-lanza-un-inedito-bono-para-incentivar-la-cultura Sismo de 6,5 grados sacude costa occidente de México. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/estados-unidos/sismo-en-costa-occidente-de-mxico_13134755-4 Un ex capo narco mexicano fue asesinado por un payaso en una fiesta infantil. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/19/world/americas/mexico-cartel-figure-killed/index.htmlhttp://worldnews.nbcnews.com/_news/2013/10/19/21043968-gunman-in-clown-su it-kills-former-mexico-drug-cartel-leader-who-was-member-of-notorious-family?litehttp://www.lanacion.com.ar/1630860-un-ex-capo-narco-mexicano-fue-ejecutado-por -un-payaso-en-una-fiesta-infantil Correa deja la puerta abierta a la reelección. Para más información:http://www.lemonde.fr/ameriques/article/2013/10/21/equateur-correa-menace-de- quitter-son-parti-apres-un-conflit-sur-l-avortement_3500561_3222.htmlhttp://www.lanacion.com.ar/1630696-correa-deja-la-puerta-abierta-a-la-reeleccion El mayor grupo criminal de Brasil amenaza con un "Mundial del terror". Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1629421-el-mayor-grupo-criminal-de-brasil-amenaza-con- un-mundial-del-terror Rescatan en México a 44 secuestrados. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/rescatan-en-mxico-a-44-secuestrados_13133600-4 ONU asegura que no fueron ellos quienes introdujeron el cólera en Haití. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/09/world/americas/haiti-un-cholera-lawsuit/index.html?hpt=wo_bn5 Al menos 52 muertos tras caer un ómnibus a un abismo en el sur de Perú. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/accidente-en-per-un-camin-a-un-abismo-en-el-sur-de-per_13118775-4http://www.cnn.com/2013/10/12/world/americas/peru-bus-falls-off-cliff/index.html Estados Unidos ayuda a Perú en su lucha anti drogas. Para más información:http://worldnews.nbcnews.com/_news/2013/10/12/20920291-as-us-ups-aid-to-perus- drug-battle-farmers-say-they-will-fight-to-defend-cocaine-source?lite Suspenden juicio a ex mandatario peruano Fujimori por razones de salud. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/suspenden-juicio-a-ex-mandatario-peru ano-fujimori-por-razones-de-salud_13129337-4El chavismo avanza para darle más poderes a Maduro. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1630504-el-chavismo-avanza-para-darle-mas-poderes-a-maduro En Chile convocan marcha contra extranjeros. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/marcha-en-chile-contra-colombianos_13132135-4 Costa Rica tilda defensa de Nicaragua en Corte Internacional de Justicia como 'falsa y engañosa'. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/costa-rica-tilda-defensa-de-nicaragu a-en-corte-internacional-de-justicia-como-falsa-y-engaosa_13125100-4 ESTADOS UNIDOS /CANADÁ Estados Unidos y el fin de la parálisis administrativa. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1629849-barack-obama-firmo-la-ley-que-pone-fin-al-cierre-del-gobierno Obama defiende su ley de salud. Para más información:http://www.economist.com/blogs/democracyinamerica/2013/10/obamacarehttp://www.eltiempo.com/mundo/estados-unidos/obama-defiende-reforma-de-la- salud-aprobada-en-estados-unidos_13138104-4http://www.eluniversal.com.mx/el-mundo/2013/impreso/obama-defiende-su-ley-de-salud-84598.htmlhttp://www.bbc.co.uk/news/world-us-canada-24613022 Escritora canadiense Alice Munro recibe el premio Nobel de literatura. Para más información:http://worldnews.nbcnews.com/_news/2013/10/10/20897047-canadian-writer-a lice-munro-wins-nobel-literature-prize?lite Tiroteo en un colegio de Nevada deja dos muertos. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1631192-tiroteo-en-un-colegio-de-nevada-dos-muertoshttp://www.eltiempo.com/mundo/estados-unidos/tiroteo-en-escuela-de-estados-unid os-deja-dos-muertos-y-dos-heridos_13137471-4 Protestas en Canadá se tornan violentas. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/17/world/americas/canada-clashes/index.html Obama estudia descongelar fondos para aliviar las sanciones contra Irán. Para más información:http://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/18/actualidad/1382117359_125749.html EUROPA Otro caso de espionaje de Estados Unidos despierta indignación en Francia. Para más información:http://www.nytimes.com/2013/10/22/world/europe/new-report-of-nsa-spying-angers-france.html?ref=world&gwh=A96B553EE2BB476C152511FFE5A000FBhttp://www.cnn.com/2013/10/22/world/europe/france-nsa-spring/index.html?hpt=wo_c2http://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/21/actualidad/1382344257_270773.htmlhttp://www.lemonde.fr/international/article/2013/10/22/la-diplomatie-francaise- sur-ecoute-aux-etats-unis_3500717_3210.htmlhttp://www.bbc.co.uk/news/world-europe-24628947 Hollande recibe varias críticas por una polémica deportación. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1630905-hollande-contra-las-cuerdas-por-una-polemica-deportacion Seis personas mueren en un atentado en bus en Rusia. Para más información:http://www.nytimes.com/2013/10/22/world/europe/deadly-bombing-hits-bus-in-southern-russia.html?ref=world&gwh=75EB5A6B6ECB046C9FBC0829395E0E66http://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/21/actualidad/1382366426_077171.htmlhttp://www.lanacion.com.ar/1631032-exploto-una-bomba-en-un-colectivo-en-rusia-al-menos-6-muertoshttp://www.eltiempo.com/mundo/europa/atentado-en-bus-en-rusia_13137052-4http://www.cnn.com/2013/10/21/world/europe/russia-bus-explosion/index.html?hpt=wo_bn6 Conmoción por una chica hallada en un campamento gitano. Para más información:http://www.economist.com/blogs/charlemagne/2013/10/roma-greecehttp://www.l atimes.com/world/worldnow/la-fg-wn-greece-gypsy-camp-girl-found-20131018,0,5255487.story#axzz2iUk49HvEhttp://www.lemonde.fr/europe/article/2013/10/22/grece-la-police-enquete-sur-une-dizaine-de-disparitions-d-enfants_3500797_3214.htmlhttp://www.cnn.com/2013/10/21/world/europe/roma-discrimination/index.html?hpt=ieu_c1 Justicia española excarcela a la temida etarra Inés del Río. Para más información:http://espagne.blog.lemonde.fr/2013/10/22/letarra-ines-del-rio-prada-sort-de-prison/http://elpais.com/elpais/2013/10/22/inenglish/1382435271_206746.htmlhttp://www.lanacion.com.ar/1631331-espana-excarcela-a-una-temible-etarra-tras-la-exigencia-de-la-uehttp://www.eltiempo.com/mundo/europa/liberan-a-miembro-de-eta-en-espaa_13138168-4http://www.nytimes.com/2013/10/22/world/europe/european-court-rules-against-spain-on-terror-sentences.html?ref=world&gwh=B3584186D57A2EDBCA8875BDFAE85064 Once Nobel de la Paz pidieron a Vladimir Putin por la liberación de los activistas de Greenpeace. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1629850-once-nobel-de-la-paz-pidieron-a-vladimir- putin-por-la-liberacion-de-los-activistas-de-greenp Rusia afirma que había drogas en el barco de Greenpeace abordado. Para más información:http://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/09/actualidad/1381331456_632250.html Italia busca evitar más naufragios tras nuevo hundimiento frente a sus costas. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/11/world/europe/italy-ship-capsized/index.htmlhttp://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/21/actualidad/1382381896_157074.htmlhttp://www.lanacion.com.ar/1628181-otro-naufragio-tragico-al-menos-50-muertos-en-el-mediterraneo Jean-Claude Juncker vence en las elecciones legislativas en Luxemburgo. Para más información:http://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/20/actualidad/1382292491_339077.htmlEspaña supera la recesión pero le espera un frágil futuro. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1629084-espana-supera-la-recesion-pero-le-espera-un-fragil-futuro La justicia impone a Berlusconi dos años de inhabilitación por fraude fiscal. Para más información:http://worldnews.nbcnews.com/_news/2013/10/19/21042040-italy-court-bans- berlusconi-from-public-office-for-2-years?litehttp://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/19/actualidad/1382175524_077719.htmlhttp://www.lanacion.com.ar/1628305-silvio-berlusconi-pide-cumplir-su-pena-haciendo-trabajos-socialeshttp://www.eltiempo.com/mundo/europa/reducen-pena-de-inhabilidad-de-silvio-berlusconi_13134235-4 La ultraderecha toma fuerza en Francia. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/europa/ultraderecha-en-francia_13135425-4 "El País" de Madrid analiza el creciente protagonismo global ruso y cómo choca con la falta de una voz única en la Unión Europea. Para más información:http://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/18/actualidad/1382123363_894347.html El SPD pone líneas rojas al pacto de gobierno con Merkel en Alemania. Para más información:http://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/20/actualidad/1382272269_458019.htmlhttp://www.lanacion.com.ar/1629722-una-gran-coalicion-la-unica-alternativa-para-merkel Policía turca dispersa ambientalistas en Estambul Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/22/world/meast/turkey-road-protest/index.html?hpt=ieu_c2 En Barcelona miles de personas marchan contra la independencia. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1628555-en-barcelona-miles-de-personas-marchan-contra-la-independencia Snowden asegura que no ha filtrado documentos secretos a Rusia. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/europa/snowden-asegura-que-no-ha-filtrado-docum entos-secretos-a-rusia_13131535-4 Primer Ministro de India visita Rusia. Para más información:http://www.chinadaily.com.cn/photo/2013-10/21/content_17047529.htm El PP español más complicado por un escándalo. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1630475-el-pp-mas-complicado-por-un-escandalo ASIA- PACÍFICO/ MEDIO ORIENTE Continúa la violencia en Siria a pesar de intentos de pacificación. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/20/world/meast/syria-civil-war/index.html?hpt=imi_c2http://worldnews.nbcnews.com/_news/2013/10/20/21049361-suicide-bomb-i n-hama-syria-kills-31-wounds-dozens-state-media?litehttp://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/20/actualidad/1382285291_165420.htmlhttp://www.bbc.co.uk/news/world-middle-east-24619329http://www.lanacion.com.ar/1630007-la-onu-ya-inspecciono-la-mitad-del-arsenal-quimico-en-siriahttp://www.eltiempo.com/mundo/medio-oriente/ataque-en-el-sur-de-siria-deja-21-muertos_13126416-4http://www.latimes.com/world/worldnow/la-fg-wn-arab-western-states-syria-t alks-20131022,0,6791558.story#axzz2iUk49HvEhttp://www.nytimes.com/2013/10/22/health/in-syria-doctors-risk-life-and-juggle-ethics.html?ref=world&gwh=25D1DEC31F71E41DAE2A2AB77B2D2274 Irán ofrece concesiones en su plan nuclear Para más información:http://www.economist.com/news/middle-east-and-africa/21588100-iran-sounds-s erious-about-wanting-nuclear-deal-getting-one-will-behttp://www.lanacion.com.ar/1629716-iran-ofrece-concesiones-en-su-plan-nuclearhttp://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/16/actualidad/1381920579_931807.htmlhttp://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/19/actualidad/1382207739_689630.html Lluvias provocan l desbordamiento de agua radiactiva en Japón. Para más información:http://www.nytimes.com/2013/10/22/world/asia/rainwater-problem-hits-japans-closed-nuclear-plant.html?ref=world&gwh=399011E6FF376DF395E3ECA711E360AChttp://www.eltiempo.com/mundo/asia/las-lluvias-provocan-el-desbordamiento-de -agua-radiactiva-en-fukushima-tokio-2_13137338-4http://www.chinadaily.com.cn /world/2013-10/22/content_17049389.htm Tifón Wipha golpea la zona de Tokio. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/16/world/asia/japan-typhoon-deaths/index.html?hpt=wo_bn4http://www.eltiempo.com/mundo/asia/desaparecidos-por-el-tifn-wipha_13128755-4 La contaminación en China ha provocado el cierre de escuelas, autopistas y aeropuertos. Para más información:http://www.economist.com/blogs/analects/2013/10/air-pollution-capitalhttp://www.eluniversal.com.mx/el-mundo/2013/china-clima-obliga-a-cerrar-escuelas-y-autopistas-959623.htmlhttp://www.eltiempo.com/mundo/asia/densa-nube-de-contaminacin-cubre-ciudad-china_13137329-4http://www.cnn.com/2013/10/22/world/asia/china-smog-lingers/index.html?hpt=wo_c2 Serie de atentados golpean a Irak. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/13/world/meast/iraq-violence/index.html?hpt=wo_bn8http://www.cnn.com/2013/10/20/world/meast/iraq-violence/index.html?hpt=imi_c2http://www.bbc.co.uk/news/world-middle-east-24631099http://www.eluniversal.com.mx/el-mundo/2013/impreso/ola-de-atentados-sacude-a-irak-84586.htmlhttp://www.eltiempo.com/mundo/medio-oriente/ataques-suicidas-en-irak_13130108-4http://www.eltiempo.com/mundo/medio-oriente/atentado-suicida-en-irak_13128775-4 Estampida en India deja al menos 115 muertos. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/15/world/asia/india-temple-stampede/index.html?hpt=wo_bn4http://www.eltiempo.com/mundo/asia/estampida-en-la-india_13121416-44 Al menos 44 personas mueren al caer un avión en Laos. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/17/world/asia/laos-aircrash-aviation-safety/index.htmlhttp://www.eltiempo.com/mundo/asia/accidente-de-avin-en-laos_13134096-4http://www.lanacion.com.ar/1629638-al-menos-44-personas-mueren-al-caer-un-avion-en-laoshttp://www.cnn.com/2013/10/16/world/asia/laos-plane-crash/index.html?hpt=wo_bn4 19 muertos y decenas de heridos tras un choque múltiple en Filipinas. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/asia/choque-mltiple-en-filipinas_13134019-4 Decenas de muertos por un terremoto y tifón en Filipinas. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1629185-al-menos-cuatro-muertos-por-un-terrem oto-de-72-grados-de-magnitud-en-filipinashttp://www.cnn.com/2013/10/13/world/asia/philippines-typhoon-nari/index.htmlhttp://www.cnn.com/2013/10/14/world/asia/philippines-earthquake/index.htmlhttp://www.cnn.com/2013/10/19/world/asia/philippines-earthquake/index.html Se culmina el gaseoducto que une China y Myanmar. Para más información:http://www.chinadaily.com.cn/china/2013-10/20/content_17046712.htm Cerca de 1,5 millón de musulmanes en la Meca. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1629024-cerca-de-15-millon-de-musulmanes-en-la-meca Evacuadas 360 mil personas en el este de India por el ciclón Phailin. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/asia/cicln-phailin-en-el-este-de-india_13118535-4 Pakistán pide fin de ataques de Estados Unidos con drones. Para más información:http://www.nytimes.com/2013/10/22/world/asia/civilian-deaths-in-drone-strikes-cited-in-report.html?ref=world&_r=0&gwh=799DB8F62CFC647FA5F6BB112771BEF4says.html?ref=world&gwh=8FE5BA642948DD538D2DD4636400EB9Fhttp://www.eluniversal.com.mx/el-mundo/2013/paquistan-drones-960044.htmlhttp://www.chinadaily.com.cn/world/2013-10/21/content_17047803.htm Israel descubre un "túnel del terror" construido desde Gaza. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1628850-israel-descubre-un-tunel-del-terror-construido-desde-gaza 13 heridos al estallar dos bombas en el sur de Tailandia. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/asia/bombas-en-el-sur-de-tailandia_13134277-4 Enormes incendios en Australia dejan miles de desplazados y considerables pérdidas Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/22/world/asia/australia-fires/index.html?hpt=wo_c1http://www.cnn.com/2013/10/22/world/asia/australia-bushfire-climate-change/index.htmlhttp://www.cnn.com/2013/10/20/world/asia/australia-fires/index.htmlhttp://www.lemonde.fr/asie-pacifique/article/2013/10/22/australie-les-pompiers-fusionnent-deux-enormes-incendies_3500574_3216.htmlhttp://www.bbc.co.uk/news/world-asia-24607401 ÁFRICA Continúa la violencia en Egipto. Para más información:http://www.miamiherald.com/2013/10/06/3673711/at-least-34-dead-as-egyptian-police.htmlhttp://www.latimes.com/world/la-fg-egypt-church-shooting-20131022,0,2360541.story#axzz2iUk49HvEhttp://www.cnn.com/2013/10/20/world/meast/egypt-protests/index.html?hpt=iaf_c2http://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/21/actualidad/1382378448_459569.htmlhttp://www.nytimes.com/2013/10/22/world/africa/mozambique-1992-peace-pact-collapses.html?ref=world&gwh=F5D963293D49CACE01B1EAD6D2E37C05 Diversos medios intentan explicar lo que sucedió durante el ataque al shopping en Nairobi. Para más información:http://worldnews.nbcnews.com/_news/2013/10/11/20922818-what-actually-happened-in-the-nairobi-mall-attack?litehttp://www.nytimes.com/aponline/2013/10/21/world/africa/ap-af-kenya-mall-attack.html?ref=world&gwh=DA72B28577F3713A89B336A19759E2FE Ataque suicida en Somalia. Para más información:http://www.cnn.com/2013/10/19/world/africa/somalia-unrest/index.html?hpt=iaf_c2 41 personas son muertas tras ataque rebelde en Sudán del Sur. Para más información:http://www.chinadaily.com.cn/world/2013-10/21/content_17049068.htm Matrimonios de niñas: un drama en el África que pasa inadvertido. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/africa/matrimonios-de-nias-un-drama--el-frica_13134536-4 Forzados a innovar, los zares de la droga buscan nuevas rutas. Para más información:http://www.lanacion.com.ar/1630473-forzados-a-innovar-los-zares-de-la-droga-buscan-nuevas-rutas#comentar OTRAS NOTICIAS Cada año más de 800.000 personas son víctimas del tráfico humano. Para más información:http://www.eltiempo.com/mundo/europa/cada-ao-ms-de-800000-personas- son-vctimas-del-trfico-humano-en-el-mundo_13132278-4 "The Economist" presenta su informe semanal: "Business this week". Para más información:http://www.economist.com/news/world-week/21583302-business-week