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This article provides a framework for understanding and substantiates assumptions as to the gender differential treatment of adolescents in criminal justice. After a presentation of the public statistics on juvenile delinquency and its institutional responses, analysed in the light of the gender perspective, judicial work and its production (educational documents, court files) will be examined qualitatively in order to capture, in their banality, gender biases operating on a daily basis in the social treatment of 'juvenile offenders' by the courts. This analysis faces the comments of professionals (educators and magistrates), collected in the course of a survey based on observations and interviews carried out at the Creteil Children's Court between June 2012 and June 2013. The challenge is therefore to describe in its most concrete aspects the production and reproduction of gender norms and its effects on the institutional careers of adolescents. ; International audience ; This article provides a framework for understanding and substantiates assumptions as to the gender differential treatment of adolescents in criminal justice. After a presentation of the public statistics on juvenile delinquency and its institutional responses, analysed in the light of the gender perspective, judicial work and its production (educational documents, court files) will be examined qualitatively in order to capture, in their banality, gender biases operating on a daily basis in the social treatment of 'juvenile offenders' by the courts. This analysis faces the comments of professionals (educators and magistrates), collected in the course of a survey based on observations and interviews carried out at the Creteil Children's Court between June 2012 and June 2013. The challenge is therefore to describe in its most concrete aspects the production and reproduction of gender norms and its effects on the institutional careers of adolescents. ; Cet article propose un cadre de compréhension et étaye des hypothèses quant au traitement ...

Résumé Cette contribution aborde le lien social à travers trois références analogiques?: guerrière, du marché et de l'apprentissage. Elles semblent s'opposer sous certains aspects mais se présentent souvent comme entremêlées dans les représentations et les pratiques du «?vivre ensemble?». Décrites et problématisées, ces analogies sont rapportées à deux modèles de justice – punitif et réparateur, dont le dernier possède un potentiel émancipateur du lien qu'il s'agit de développer en favorisant l'éducation, mais qui représente déjà un germe de changement au niveau épistémologique, éthique et politique, par rapport aux pratiques gouvernées par la logique pénale. Le modèle réparateur revendique une perspective holiste et utopique de la justice dont la finalité est de favoriser et de promouvoir l'accroissement et la qualité de la démocratie ou, autrement dit, de mieux vivre ensemble. Par ailleurs, cet article est l'occasion d'interroger la notion de communauté, tout en explorant la nécessité d'une nouvelle définition.

Parmi les nombreux discours critiques dénonçant les injustices et les défauts du système pénal anglais au xviii e siècle, l'œuvre de William Godwin occupe une place à part. Dans un contexte marqué par la diffusion des idées de Beccaria et par les projets de réforme pénale, l'auteur de l' Enquête sur la justice politique considère qu'une société juste ne peut se contenter d'un adoucissement ou d'une humanisation des peines mais doit se proposer comme but l'abolition des lois et des sanctions pénales. Il ne se contente pas, comme le font les Lumières, de dénoncer l'inutilité des peines cruelles mais tente de montrer que le système pénal, en tant que tel, ne contribue en rien à l'utilité générale mais participe, au contraire, au maintien du despotisme.