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Dans À la Recherche du temps perdu, Proust propose une poétique de la vieillesse, elle-même fondée sur la représentation d'une certaine expérience de la vieillesse. Si le romancier s'attache à décrire les signes du vieillissement avec une précision cruelle, cette peinture de la déchéance n'épargne pas le héros de La Recherche, ce double fictif de l'auteur (1re partie). La vieillesse est donc une épreuve, mais une épreuve nécessaire et salutaire. Le monde change, et nous avec lui : la vieillesse oblige à faire l'apprentissage de l'altérité, constitutive de la nature du temps (2e partie). Très tôt, l'enfant de La Recherche comprend que le monde déploie une suite infinie de métamorphoses. Altérée, vieillie, soumise au temps, la chose porte en elle le reflet de ce qu'elle fut; elle anticipe le moment où elle ne sera plus simplement contemplée mais recréée par les mots. La vieillesse est donc intégrée dans le processus de la création (3e partie). C'est pourquoi Proust conçoit la vieillesse moins comme un obstacle que comme une vertu: elle fonde un point de vue fécond sur le devenir humain; à ce titre, elle est constitutive d'une humanité qui s'appréhende elle-même dans le temps. (4e partie).

El presente trabajo forma parte del proyecto de investigación "Los jóvenes frente a la Historia" dirigido por Luis Cerri y Gonzalo de Amézola, cuyo objeto es abordar el estado actual de la enseñanza y del aprendizaje de la Historia en Argentina, Brasil y Uruguay. El proyecto parte de reconocer como problema la "falta de conocimientos sistemáticos sobre los resultados de la enseñanza de la historia, las características de la conciencia histórica y la cultura política de los jóvenes". El artículo centra su análisis en las respuestas a las preguntas referidas a los gobiernos militares, la democracia y el futuro de los jóvenes, presentes en una encuesta que realizaron en el 2008 alumnos de entre 15 y 16 años de distintas escuelas de la Argentina para acercarnos a sus conocimientos sobre dichos conceptos y al papel de la enseñanza de la Historia en su construcción. Al mismo tiempo se utilizan registros de clases de escuelas secundarias de la ciudad de La Plata para conocer de modo cualitativo las modalidades concretas que asumen las prácticas de la enseñanza en historia en las aulas ; The present work is part of the research project called "Youth and History", supervised by Luis Cerri and Gonzalo de Amézola. Its aim is to deal with the current situation of History teaching and learning in Argentina, Brazil and Uruguay. The project develops from the recognition that there is a problem in "the lack of systematic knowledge about the results of history teaching, the characteristics of conscience in history and the political culture of young people". The article focuses its analysis on the answers to the questions about military governments, democracy and the future of young people, presents in a survey given by 15 and 16-year-old students from different schools in Argentina in 2008. The purpose of the questions was to get closer to the students' knowledge on such topics and the role of History teaching in process. At the same time, records of secondary school lessons in the city of La Plata are used as a way of getting to know the quality of the actual methods that are taken on the teaching practice of History in the classrooms ; Fil: Garriga, María Cristina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Pappier, Viviana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Morrás, Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

El presente trabajo forma parte del proyecto de investigación "Los jóvenes frente a la Historia" dirigido por Luis Cerri y Gonzalo de Amézola, cuyo objeto es abordar el estado actual de la enseñanza y del aprendizaje de la Historia en Argentina, Brasil y Uruguay. El proyecto parte de reconocer como problema la "falta de conocimientos sistemáticos sobre los resultados de la enseñanza de la historia, las características de la conciencia histórica y la cultura política de los jóvenes". El artículo centra su análisis en las respuestas a las preguntas referidas a los gobiernos militares, la democracia y el futuro de los jóvenes, presentes en una encuesta que realizaron en el 2008 alumnos de entre 15 y 16 años de distintas escuelas de la Argentina para acercarnos a sus conocimientos sobre dichos conceptos y al papel de la enseñanza de la Historia en su construcción. Al mismo tiempo se utilizan registros de clases de escuelas secundarias de la ciudad de La Plata para conocer de modo cualitativo las modalidades concretas que asumen las prácticas de la enseñanza en historia en las aulas ; The present work is part of the research project called "Youth and History", supervised by Luis Cerri and Gonzalo de Amézola. Its aim is to deal with the current situation of History teaching and learning in Argentina, Brazil and Uruguay. The project develops from the recognition that there is a problem in "the lack of systematic knowledge about the results of history teaching, the characteristics of conscience in history and the political culture of young people". The article focuses its analysis on the answers to the questions about military governments, democracy and the future of young people, presents in a survey given by 15 and 16-year-old students from different schools in Argentina in 2008. The purpose of the questions was to get closer to the students' knowledge on such topics and the role of History teaching in process. At the same time, records of secondary school lessons in the city of La Plata are used as a way of getting to know the quality of the actual methods that are taken on the teaching practice of History in the classrooms ; Fil: Garriga, María Cristina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Pappier, Viviana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Morrás, Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

El presente trabajo forma parte del proyecto de investigación "Los jóvenes frente a la Historia" dirigido por Luis Cerri y Gonzalo de Amézola, cuyo objeto es abordar el estado actual de la enseñanza y del aprendizaje de la Historia en Argentina, Brasil y Uruguay. El proyecto parte de reconocer como problema la "falta de conocimientos sistemáticos sobre los resultados de la enseñanza de la historia, las características de la conciencia histórica y la cultura política de los jóvenes". El artículo centra su análisis en las respuestas a las preguntas referidas a los gobiernos militares, la democracia y el futuro de los jóvenes, presentes en una encuesta que realizaron en el 2008 alumnos de entre 15 y 16 años de distintas escuelas de la Argentina para acercarnos a sus conocimientos sobre dichos conceptos y al papel de la enseñanza de la Historia en su construcción. Al mismo tiempo se utilizan registros de clases de escuelas secundarias de la ciudad de La Plata para conocer de modo cualitativo las modalidades concretas que asumen las prácticas de la enseñanza en historia en las aulas ; The present work is part of the research project called "Youth and History", supervised by Luis Cerri and Gonzalo de Amézola. Its aim is to deal with the current situation of History teaching and learning in Argentina, Brazil and Uruguay. The project develops from the recognition that there is a problem in "the lack of systematic knowledge about the results of history teaching, the characteristics of conscience in history and the political culture of young people". The article focuses its analysis on the answers to the questions about military governments, democracy and the future of young people, presents in a survey given by 15 and 16-year-old students from different schools in Argentina in 2008. The purpose of the questions was to get closer to the students' knowledge on such topics and the role of History teaching in process. At the same time, records of secondary school lessons in the city of La Plata are used as a way of getting to know the quality of the actual methods that are taken on the teaching practice of History in the classrooms ; Fil: Garriga, María Cristina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Pappier, Viviana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina. ; Fil: Morrás, Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

Cet article propose un recentrage de la géopolitique vietnamienne au sein d'un contexte eurasiatique et celui de la troisième guerre d'Indochine qui sert ici d'étude de cas. Le cadre eurasiatique nous fournit précisément un cadre spatial alternatif aux approches occidento-centriques pour mieux comprendre pourquoi ce petit pays est resté jusqu'à nos jours si important, non seulement pour les Américains mais aussi pour les Russes, les Chinois et les Indiens. Après une brève remontée vers le passé, j'aborderai le temps présent pour montrer comment les fractures qui s'opérèrent au sein du bloc communiste eurasiatique créées en 1950 se combinèrent dangereusement dans les années 1970, l'une et l'autre ouvrant deux failles : une première fracture sino-soviétique en Eurasie occidentale, et une seconde brèche entre les Khmers rouges et les Vietnamiens dans le delta du Mékong. Comment ces mésententes se sont-elles déchaînées sur des lignes nationalistes et combinées dans un contexte géopolitique eurasiatique sont autant de questions fondamentales si l'on veut comprendre aujourd'hui cette première guerre de l'histoire mondiale entre communistes. Cela nous permettra ensuite de comprendre d'une nouvelle façon pourquoi le Viêt Nam reste si important, jusqu'à nos jours, dans la géopolitique asiatique et mondiale actuelles.

El siguiente trabajo de investigación titulada "Efecto de la conversión de la pena en la etapa de ejecución en el cumplimiento del pago de la reparación civil por parte de los sentenciados con pena efectiva por delitos de bagatela en los Juzgados Penales Unipersonales de San Martín. Tarapoto – 2017", con el objetivo principal de establecer el efecto de la conversión de la pena en la etapa de ejecución en el cumplimiento del pago de la reparación civil por parte de los sentenciados con pena efectiva por delitos de bagatela, para ello se obtuvo dos muestras, en la primera muestra se tomó 25 sentencias con pena efectiva no superior a los 6 años por delitos de bagatela, mientras que en la segunda muestra se tomó 19 sentencias, los cuales fueron seleccionados a través de un muestreo no probabilístico, luego del llenado de las fichas de observación que previamente fueron evaluados por expertos en la materia se prosiguió con las tabulación de los datos, el tipo de estudio fue no experimental con diseño descriptivo comparativo. Procesada las fichas se presentó el resumen de los datos por medio de tablas y gráficos estadísticos para su análisis correspondiente e interpretación, y para el estudio comparativo se utilizó la prueba estadística de diferencia de proporciones T -Student, este proceso se llevó a cabo por medio de la hoja de cálculo Excel y el programa estadístico SPSS versión 21. Se llegó a determinar que no existe efecto significativo de la conversión de la pena en la etapa de ejecución en el cumplimiento del pago de la reparación civil por parte de los sentenciados con pena efectiva por delitos de bagatela en los Juzgados Penales Unipersonales de San Martín – Tarapoto en el año 2017 ya que el T observado (1,080) fue menor que nuestro T probabilístico (1.682); en los resultados descriptivos se puede advertir que antes de la implementación de la conversión de pena en la etapa de ejecución (Decreto Legislativo N° 1300) hubo 3 (12%) expedientes judiciales por delitos de bagatela que "SI" realizaron un pago de reparación civil, mientras que después de la implementación hubo 4 (21%) expedientes judiciales que "SI" realizaron un pago de reparación civil.

Introducción: La agresividad verbal y la estrategia de ataque han caracterizado los discursos políticos de la campaña electoral para las elecciones generales en España, celebradas el 28 de abril de 2019. Metodología: En este trabajo analizamos los dos debates electorales, celebrados el 22 de abril (RTVE) y el 23 de abril (Atresmedia), desde un punto de vista lingüístico y pragmático. El objetivo es identificar, a través de análisis de discurso, las estrategias argumentativas que utilizan los cuatro líderes de los partidos invitados a los debates para definir y construir al enemigo. Resultados y conclusiones: El análisis de sus intervenciones demuestra que Pedro Sánchez (PSOE), Pablo Casado (PP), Albert Rivera (Ciudadanos) y Pablo Iglesias (Unidas Podemos) coinciden en crear marcos conceptuales y elaborar su argumentación para reforzar la imagen del adversario como enemigo de España. Los candidatos utilizan numerosos recursos lingüísticos y retóricos, y mecanismos pragmáticos de la (des)cortesía lingüística.

Abstract
Purpose
Child to parent violence is a significant concern that has been researched over the last sixty years. However, little is known about the help-seeking pathways of parents experiencing child to parent violence (CPV). Barriers and enablers to disclosing CPV have been explored, and responses to address CPV have been nominally researched. The mapping of a disclosure to a choice of where to get help has not occurred. This study seeks to map help-seeking pathways of mothers and considers these pathways in regards to the relations within families and sociomaterial conditions.

Method
This narrative inquiry utilizes response-based practice and Barad's concept 'intra-action' to examine interviews with mothers (n = 11) who experience CPV, and practitioners (n = 19) who work with families experiencing CPV.

Results
Five help-seeking pathways of mothers are found in this study. Three themes evident across the pathways are explored including: (1) help-seeking within pre-existing relationships; (2) mothers' feelings of fear, shame and judgement entangled with help-seeking; and (3) conditions which enable and hinder help-seeking from family.

Conclusions
This study finds sociomaterial conditions such as single motherhood and judgement limit help-seeking possibilities. Further, this study finds help-seeking occurs within pre-existing relationships along with the entanglement of CPV with other issues such as intimate partner violence (IPV) and homelessness. This study demonstrates the benefits of employing a response-based approach alongside 'intra-action' within a research and practice context.

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor. ; Fil: Bustos, Lina Paola. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor. ; Fil: Bustos, Lina Paola. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor. ; Fil: Bustos, Lina Paola. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.

Este artículo analiza la política europea desarrollada por el Gobierno de José Luís Rodríguez Zapatero desde su elección en marzo de 2004 hasta mediados de 2007. A lo largo de estos tres años, muy marcados por la crisis constitucional de la Unión Europea, el Gobierno del PSOE ha buscado definir una agenda y unas alianzas propias y diferenciadas del anterior Gobierno del PP. En primer lugar, la nueva política europea se ha caracterizado por el mantenimiento del pragmatismo, la normalización del disenso y la búsqueda de la recuperación de las alianzas con Francia y Alemania. En segundo lugar, el Gobierno ha tenido que adaptar el sí español al Tratado Constitucional de la UE, aprobado por referéndum, al nuevo contexto de una Unión ampliada en el que se ha negociado el todavía difuso Tratado de Reforma de la UE. Y, finalmente, España también ha influido en aquellos ámbitos en los cuales la Unión más ha avanzado recientemente (política migratoria, energética y de defensa).

L'articolo analizza la battaglia politica e ideologica condotta dal giornale La Fédération Balkanique negli anni 1924-1932 nei confronti della Grande Romania. Il nuovo Stato romeno (che includeva entro le sue frontiere consistenti nuclei di popolazione di etnia non romena) divenne un obiettivo primario del Comintern in quanto considerato uno dei cardini del nuovo ordine europeo ed espressione degli interessi di ristrette élite agrarie e finanziarie legate a doppio filo al grande capitale occidentale. Si trattava dunque di una costruzione del tutto artificiosa che proprio in nome del diritto all'autodeterminazione dei popoli della regione andava distrutta per instaurare non solo un nuovo ordine politico e sociale ma anche un nuovo modello di convivenza tra le popolazioni del sud-est dell'Europa. Inutile dire che il modello di riferimento era quello messo a punto in questi stessi anni in Unione sovietica.

Résumé Par le biais d'une analyse comparative des membres des groupes indépendantistes des assemblées catalane et corse des mandats 1999-2003 et 1999-2004, on observe une loi d'airain de la reproduction "coloniale" des logiques dominantes de sélection du personnel politique, même si ces groupes représentaient des sociations différentes sous de nombreux aspects. Les études supérieures puis les parcours professionnels de ces élus "radicaux" constituent en effet des trajectoires fréquemment proches de celles des autres groupes. Cependant, d'une part, ces élus sont généralement plus "jeunes" que les autres. D'autre part, dans des systèmes de sélection encore dominés en Catalogne par les milieux juridiques et en Corse par les professions médicales, ces représentants apparaissent, certes configurationnellement, comme des dominants (détenteurs de ressources légitimement converties dans l'espace représentatif), mais comme des dominants "parallèles" aux notables, ce qui limite l'hypothèse d'une dédifférenciation partisane et contribue à la spécificité de ces partis.