Régine Bercot, Aurélie Jeantet et Albena Tcholakova (dir.), Émotions, travail et sciences sociales: Octarès, Toulouse, 2022, 198 p
In: Sociologie du travail, Band 65, Heft 3
ISSN: 1777-5701
2497016 Ergebnisse
Sortierung:
In: Sociologie du travail, Band 65, Heft 3
ISSN: 1777-5701
In: Peacebuilding, Band 11, Heft 1, S. 104-109
ISSN: 2164-7267
In: Kultura i wartości: kwartalnik internetowy = Culture and values = Kultur und Werte, Band 32, S. 5-25
ISSN: 2299-7806
In: Journal of contemporary history, Band 55, Heft 1, S. 231-233
ISSN: 1461-7250
In: Adoption & fostering: quarterly journal, Band 43, Heft 3, S. 376-378
ISSN: 1740-469X
In: Journal of ethnic and cultural studies: JECS, Band 2, Heft 2, S. 33-46
ISSN: 2149-1291
Multicultural education refers to educational reforms conducted to sustain a peaceful, respectful, egalitarian society that allows for the development of empathy today's increasingly pluralistic world. Multicultural education is regarded as an indispensible part of pluralistic societies. In such a context, it has become a topic of heated discussion in Turkey. As teachers are the performers of educational activities, their views on education in the mother tongue which constitute an important element of multicultural education, are highly important. The purpose of this study is to determine the perceptions of teachers regarding education in the mother tongue. A mixed method was used in the study. Quantitative data were obtained through the measurement of 8 items on the scale of "Teachers' Views regarding Multicultural Education". The scale was applied to 426 teachers in Diyarbakır province of Turkey. Qualitative data were obtained from interviews with 11 teachers who were determined through a purposive sampling method. The results of this study showed that teachers held positive views on education in the mother tongue and they supported education in the mother tongue although they were not fully aware of the scope of this education.
In: Qualitative research, Band 15, Heft 3, S. 411-412
ISSN: 1741-3109
Relacje interdyscyplinarne oferują badaczom szeroki zakres instrumentów. Specjaliści z zakresu nauk politycznych niektóre pożyteczne podejścia metodologiczne mogą zaczerpnąć z pola historii społecznej. Historia społeczna opisuje różne sfery życia społecznego (w tym sferę polityczną) by pokazać ich bliskie powiązania oraz wzajemną zależność. Niektóre studia z zakresu historii społecznej dostarczają nam wartościową wiedzę oraz ważne wnioski dotyczące polityki. Podejścia metodologiczne wypracowane przez historyków społecznych powinny podlegać uważnej eksploracji, w celu ustalenia korzyści, jaką mogą one przynieść w ramach badań politologicznych
BASE
In: Questions de communication, Heft 25, S. 381-384
ISSN: 2259-8901
In: Recherches féministes, Band 27, Heft 2, S. 245-248
ISSN: 0838-4479
In: Journal of multicultural discourses, Band 8, Heft 3, S. 234-254
ISSN: 1747-6615
In: International politics reviews, Band 1, Heft 1, S. 11-26
ISSN: 2050-2990
In: Capital & class, Band 35, Heft 3, S. 505-507
ISSN: 2041-0980
In: Reason: free minds and free markets, Band 42, Heft 9, S. 46-47
ISSN: 0048-6906
In: Governing the Air, S. 253-272