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We are living in a world where information is commonly gathered online and transferred across borders. With the global economy going digital, cross-border bandwidth has increased 45 times in the past decade. In terms of absolute quantity, it has reached 211.3 terabits per second (Tbps) in 2014, up from 4.7 Tbps in 2005.1 Though the largest share of cross-border data flows (about three-quarters) are accounted for by internet content industries, cross-border data flows are crucial in almost every industrial sector. For example, cloud computing is now being used in a wide range of industries from internet services to manufacturing. It is a service providing IT functions such as data storage and software programs over the internet by external servers. The storage location is often neither known to users nor definable. It is therefore perceived as if data is kept somewhere in the "clouds". Through cloud computing, information are often transferred across borders and stored in servers outside national boundaries.

This paper presents an overview of the structure of probabilistic catastrophe risk models, discusses their importance for appraising sovereign disaster risk financing and insurance instruments and strategy, and puts forward a model and a process for improving decision making on the linked disaster risk management strategy and sovereign disaster risk financing and insurance strategy. The paper discusses governments use of probabilistic catastrophe models to inform sovereign disaster risk financing decision making and describes the ex ante and ex post financing instruments available for responding to extreme natural events. It also discusses the challenge of appraising sovereign disaster risk financing and insurance instruments, including a review of the multiple dimensions of disaster risks and the value that probabilistic catastrophe risk models provide. The decision making framework for sovereign disaster risk financing and insurance put forward by the paper includes the use of a decision model (an influence diagram) as a rigorous representation of the relationships between the decisions, uncertain events, and consequences relevant to sovereign disaster risk financing and insurance decision making. The framework also includes a process for generating high-quality customized components for the decision model, and a tool for designing coherent sovereign disaster risk financing and insurance strategies. The paper ends with suggestions for improving catastrophe risk models to facilitate sovereign disaster risk financing and insurance decision making.

Havertz, R.: Streit um die Inseln - Gefahr für den Frieden : maritime Territorialkonflikte in Ost- und Südostasien. - S. [28]-31

Der Datensatz besteht aus 120 XLSX-Tabellen mit insgesamt 1.073 Zeitreihen zu verschiedenen Themen für Deutschland in den verschiedenen Grenzen von frühestens 1834, der Gründung des Zollvereins, bis spätestens 2012. Anlass war eine in Zusammenarbeit mit der Bundeszentrale für Politische Bildung erstellte Publikation "Deutschland in Daten". Das Projekt beschränkte sich dabei auf die Zusammenstellung publizierter Daten 1. in langer Zeitreihenperspektive und 2. ohne regionale Differenzierung. Ziel des Projektes war es, verstreut vorhandene historische Zeitreihen zu identifizieren und zusammenzustellen und bei vertretbarem Aufwand diese zu ergänzen bzw. zu aktualisieren. Dabei sollten die bestmöglichen bzw. wichtigsten Daten zusammengestellt werden. Es sollten dabei nur solche Zeitreihen aufgenommen werden, für die zumindest theoretisch für den gesamten Zeitraum von 1834 bis 2012 Werte vorhanden sein können. Wesentlicher Aspekt des Konzeptes war die Kombination der Zusammenstellung der Daten mit einer kritischen Kommentierung und Begleitung des Auswahlprozesses durch ausgewiesene Experten. Die Daten wurden von 41 Personen an 25 Standorten bearbeitet und zusammengestellt. Insgesamt wurden 22 Themen bearbeitet (in Klammern die verantwortlichen Autoren): 1. Umwelt, Klima und Natur (Paul Erker); 2. Bevölkerung, Haushalte, Familien (Georg Fertig/Franz Rothenbacher); 3. Migration (Jochen Oltmer); 4. Bildung und Wissenschaft (Volker Müller-Benedict); 5. Gesundheitswesen (Reinhard Spree); 6. Sozialleistungen (Marcel Boldorf); 7. Öffentliche Finanzen und Steuern (Mark Spoerer); 8. Politische Partizipation (Marc Debus); 9. Kriminalität (Dietrich Oberwittler); 10. Arbeit, Einkommen und Lebensstandard (Toni Pierenkemper); 11. Kultur, Tourismus und Sport (Heike Wolter/Bernd Wedemeyer-Kolwe); 12. Religion (Thomas Großbölting/Markus Goldbeck); 13. Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen (Rainer Metz); 14. Preise (Rainer Metz); 15. Geld und Kredit (Richard Tilly); 16. Verkehr und Kommunikation (Christopher Kopper); 17. Land- und Forstwirtschaft (Michael Kopsidis); 18. Unternehmen, Industrie und Handwerk (Alfred Reckendrees); 19. Bauen und Wohnen (Günther Schulz); 20. Handel (Markus Lampe/ Nikolaus Wolf); 21. Zahlungsbilanz (Nikolaus Wolf); 22. Internationale Vergleiche (Herman de Jong/Joerg Baten); Dokumentation zur Buch-Publikation: Rahlf, Thomas (Hg.), Deutschland in Daten. Zeitreihen zur Historischen Statistik, Bonn: Bundeszentrale für Politische Bildung 2015. Die Dokumentation nennt die verwendeten Quellen.

Der zweite Bildungsbericht für den Kyffhäuserkreis setzt die Untersuchung der vielfältigen Bildungslandschaft im Kyffhäuserkreis fort und ergänzt weitere Bildungs-(teil-)bereiche. Der vorliegende Bildungsbericht folgt den Gliederungsempfehlungen des "Anwendungsleitfadens zum Aufbau eines Kommunalen Bildungsmonitorings". Er beinhaltet die Darstellung der Rahmenbedingungen von Bildung und eine Untersuchung bildungsrelevanter Daten in den Bildungsbereichen: frühkindliche Bildung, schulische Bildung, berufliche Ausbildung, Weiterbildung und non-formale Lernwelten. Die umfangreichen statistischen Auswertungen werden durch zahlreiche Exkurse, welche aktuelle Ergebnisse landes- und deutschlandweiter bildungsbezogener Analysen erläutern, ergänzt. Zudem zeigen ausgewählte Best-Practice-Projekte die Reaktionen verschiedener Bildungsakteure auf spezielle Entwicklungen im Bildungsbereich. Anspruch des Bildungsberichts ist es, einen Überblick über die Entwicklung der Bildungslandschaft vor Ort in ausgewählten Bildungsbereichen unter der Perspektive des lebenslangen Lernens zu geben, um positive und negative Entwicklungen in einzelnen Bildungsbereichen aufzudecken. (DIPF/Autor)