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Individuelle Bewältigungsstrategien von erlebten Anforderungen des sozialen Wandels.

Themen: 1. Lebensziele und Lebenszufriedenheit: Lebensziele; allgemeine Lebenszufriedenheit und in bestimmten Lebensbereichen.

2. Wandelbezogene Persönlichkeitseigenschaften: Einstellung zu neuen Anforderungen (herausfordernd versus bedrohlich, mehr Probleme versus alte Probleme lösen, Leben weniger genießen versus mehr Lebensfreude, führen zu Familienkonflikten versus Zusammenhalt); Selbstcharakterisierung im Umgang mit neuen Situationen (Skala).

3. Wandelbezogene Herausforderungen: Veränderungen im Arbeitsleben (Skala); Schwierigkeiten bei der Arbeitssuche (Skala); Veränderungen hinsichtlich der schulischen oder beruflichen Ausbildung (Skala); persönlicher Umgang mit solchen Veränderungen (Skala: Problemlösungsstrategie, Selbstausfüller); Veränderungen im Familienleben (Skala, Selbstausfüller); persönliche Strategien zum Umgang mit Veränderungen (in: Familie, Arbeit, Ausbildung, Partnerschaft, Skalen); Reaktion auf die Herausforderungen im Alltag (bzgl. religiöser Ansichten, Rolle von politischen Parteien, fehlende moralische Orientierungshilfen, Gebräuche und Traditionen anderer Kulturen, Beeinträchtigung des persönlichen Handelns durch politischen und religiösen Extremismus; fehlender Überblick über die eigene Finanzsituation (Skala, Selbstausfüller); Überstunden (Nacht- und Wochenendschichten); Freiheit in der Wahl der Form einer Beziehung; Weiterbildung häufiger in der Freizeit; größeres Angebot an Weiterbildung; Aussehen und Fitness werden wichtiger; mehr Unabhängigkeit und Eigenständigkeit im Beruf; Altersvorsorge; Arbeitserleichterung durch Technik; einfacher nach eigenen Wertvorstellungen zu leben; Freizeitangebote zu teuer; mehr Anstrengungen notwendig um Lebensstandard aufrecht zu erhalten; Beruf erfordert mehr interpersonelle Fähigkeiten; neue Möglichkeiten durch neue Medien; längerer Arbeitsweg; mehr Taktgefühl für andere Lebensarten; Notwendigkeit mehr für Beruf zu lernen (Sprachen, Technologien); Vorbereitung auf zukünftige Veränderungen; Wahrnehmung Selbstwirksamkeit.

4. Allgemeine Persönlichkeitseigenschaften: Persönliche Charakteristika (Selbstausfüller); Routinebedürftigkeit; Optimismus/Pessimismus; Selbstzufriedenheit und Selbstzweifel; Problemlösungsfähigkeit; Gewohnheitsmensch; Neugierde auf neue Dinge; Bequemlichkeit; Freizeit und ihre Wahrnehmung.

5. Soziale Beziehungen und soziale Kontexte: Rolle anderer Personen im Leben; Rolle des persönlichen Umfeldes im Leben; Mitgliedschaft in Vereinen; Nachbarschaftshilfe; Charakterisierung und Qualität der Partnerschaft (Skala); ehrenamtliche Betätigung; politische Partizipation und politisches Interesse; Rezeption der Lokalpresse; Nachbarschaft.

6. Wohlbefinden, Gesundheit und Entwicklung: eigene körperliche Beeinträchtigung; Behandlung wegen eines psychischen Problems; Selbsteinschätzung des Gesundheitszustandes; Selbstcharakterisierung von Empfindungen: begeistert, erfreut, stark, stolz, interessiert, wach, angeregt, entschlossen, aufmerksam, aktiv; Suizidgedanken, Einsamkeitsgefühl, Schwermut, Interessenlosigkeit, Hoffnungslosigkeit und Wertlosigkeit; Alter bei folgenden Erlebnissen: Auszug aus dem Elternhaus, sexuelle Erfahrungen, eigene Elternschaft, Berufseinstieg, regelmäßig rauchen, weggehen und heimkommen wann man will; einschneidende Erfahrungen in den letzten Jahren: eigene ernsthafte finanzielle Probleme bzw. bei den Eltern, Tod einer nahestehenden Person, eigene schwere Krankheit oder eines Familienmitgliedes, Viktimisierung, häusliche Gewalt oder sexueller Missbrauch, rechtskräftige Verurteilung, schwerwiegende Probleme mit nahe stehender Person, etwas Wertvolles ging verloren, ungewollte Elternschaft, ernsthafte Schwierigkeiten am Arbeitsplatz, eigene Schulschwierigkeiten bzw. Schulschwierigkeiten eines Kindes, Scheidung; Alkoholkonsum; Alter bei Beginn des regelmäßigen Alkoholkonsums; Alkoholexzess; Häufigkeit eines Vollrausches; Alter beim ersten Vollrausch; Anzahl der Tage, an denen Bier, Wein bzw. Spirituosen konsumiert wurden; Umfang des Alkoholkonsums; Drogenkonsum.

Berufliche Situation: Erwerbstätigkeit; genaue Berufsbezeichnung; Berufsgruppe; durchschnittliche Arbeitszeit; unregelmäßige Arbeitszeiten; Jahre bzw. Monate der Erwerbstätigkeit; Arbeitsvertrag befristet oder unbefristet; Veränderung der beruflichen Stellung; Nebentätigkeit; durchschnittliche Arbeitszeit der Nebentätigkeit; unregelmäßige Arbeitszeit der Nebentätigkeit; arbeitslos bzw. arbeitssuchend gemeldet; Bezug von Arbeitslosengeld; zuletzt ausgeübte Tätigkeit; genaue Berufsbezeichnung, Berufsgruppe und Zeitpunkt der letzten Erwerbstätigkeit; Umzugsbereitschaft innerhalb Deutschlands bzw. ins Ausland; Zeitraum der Erwerbstätigkeit; Notendurchschnitt des letzten Zeugnisses.

Wohnsituation; Haushaltsgröße; Verwandtschaftsgrad bzw. Beziehung zu den Mitbewohnern; persönliches Netto-Einkommen; Anzahl der zum Haushaltseinkommen beitragenden Personen; Netto-Einkommen des Haushalts; Einkommensquellen und Art der vom Staat bezogenen Transferleistungen und privater finanzieller Zuwendungen; Umfang finanzieller Zuwendung durch Eltern; Veränderung des Einkommens im letzten Jahr; Einstellung zum Wohlfahrtsstaat; Staat ist verantwortlich für Arbeitsplatzbeschaffung; Kontakte zur Arbeitsagentur, zum Sozialamt, zur Kinder- und Jugendhilfe und zu Beratungsstellen; Häufigkeit des Bezugs staatlicher Unterstützungsleistungen; deutsche Staatsangehörigkeit; Bundesland, in dem der Befragte geboren wurde; Bundesland, das den Befragten besonders geprägt hat.

Demographie: Geschlecht; Alter (Geburtsmonat und Geburtsjahr); Schulbildung; derzeit besuchte Schulform; beruflicher Ausbildungsabschluss; Art des angestrebten Ausbildungsabschlusses und Ausbildungseinrichtung; derzeitige Erwerbstätigkeit; beruflicher Status; Gründe für Nichterwerbstätigkeit; Suche nach bezahlter Tätigkeit im letzten Monat; Bereitschaft zur Aufnahme einer neuen Tätigkeit innerhalb von zwei Wochen; Familienstand; Anzahl der Ehen; feste Partnerschaft; Anzahl fester Partnerschaften; Anzahl der Kinder und Alter dieser Kinder.

Zusätzlich verkodet wurde: Erhebungsmonat und Erhebungsjahr; Bundesland; Wiederbefragungsbereitschaft; Stichprobe (Bundesland); Sample; Gewichtungsfaktoren; Altersgruppen, Geschlecht nach Altersgruppen (MARPLAN).

Individuelle Bewältigungsstrategien von erlebten Anforderungen des sozialen Wandels.

Themen: 1. Lebensziele und Lebenszufriedenheit: Lebensziele; allgemeine Lebenszufriedenheit und in bestimmten Lebensbereichen.

2. Wandelbezogene Persönlichkeitseigenschaften: Einstellung zu neuen Anforderungen (herausfordernd versus bedrohlich, schaffen Probleme versus lösen Probleme, Leben weniger genießen versus mehr Lebensfreude, mehr Konflikte versus Zusammenhalt in der Familie); Selbstcharakterisierung im Umgang mit neuen Situationen (Skala).

3. Wandelbezogene Herausforderungen: Veränderungen im Arbeitsleben (Skala); Schwierigkeiten bei der Arbeitssuche (Skala); Veränderungen hinsichtlich der schulischen oder beruflichen Ausbildung (Skala); persönlicher Umgang mit solchen Veränderungen (Skala: Problemlösungsstrategie, Selbstausfüller); Veränderungen im Familienleben (Skala, Selbstausfüller); persönliche Strategien zum Umgang mit Veränderungen (in: Familie, Arbeit, Ausbildung, Partnerschaft, Skalen); Reaktion auf die Herausforderungen im Alltag (bzgl. religiöser Ansichten, Rolle von politischen Parteien, fehlende moralische Orientierungshilfen, Gebräuche und Traditionen anderer Kulturen, Beeinträchtigung des persönlichen Handelns durch politischen und religiösen Extremismus; fehlender Überblick über die eigene Finanzsituation (Skala, Selbstausfüller); Überstunden (Nacht- und Wochenendschichten); Freiheit in der Wahl der Form einer Beziehung; Weiterbildung häufiger in der Freizeit; größeres Angebot an Weiterbildung; Aussehen und Fitness werden wichtiger; mehr Unabhängigkeit und Eigenständigkeit im Beruf; Altersvorsorge; Arbeitserleichterung durch Technik; einfacher nach eigenen Wertvorstellungen zu leben; Freizeitangebote zu teuer; mehr Anstrengungen notwendig um Lebensstandard aufrecht zu erhalten; Beruf erfordert mehr interpersonelle Fähigkeiten; neue Möglichkeiten durch neue Medien; längerer Arbeitsweg; mehr Taktgefühl für andere Lebensarten; Notwendigkeit mehr für Beruf zu lernen (Sprachen, Technologien); Vorbereitung auf zukünftige Veränderungen; Wahrnehmung Selbstwirksamkeit.

4. Allgemeine Persönlichkeitseigenschaften: Persönliche Charakteristika (Selbstausfüller); Routinebedürftigkeit; Optimismus/Pessimismus; Selbstzufriedenheit und Selbstzweifel; Problemlösungsfähigkeit; Gewohnheitsmensch; Neugierde auf neue Dinge; Bequemlichkeit; Freizeit und ihre Wahrnehmung.

5. Soziale Beziehungen und soziale Kontexte: Rolle anderer Personen im Leben; Rolle des persönlichen Umfeldes im Leben; Mitgliedschaft in Vereinen; Nachbarschaftshilfe; Charakterisierung und Qualität der Partnerschaft (Skala); ehrenamtliche Betätigung; politische Partizipation und politisches Interesse; Rezeption der Lokalpresse; Nachbarschaft.

6. Wohlbefinden, Gesundheit und Entwicklung: eigene körperliche Beeinträchtigung; Behandlung wegen eines psychischen Problems; Selbsteinschätzung des Gesundheitszustandes; Selbstcharakterisierung von Empfindungen: begeistert, erfreut, stark, stolz, interessiert, wach, angeregt, entschlossen, aufmerksam, aktiv; Suizidgedanken, Einsamkeitsgefühl, Schwermut, Interessenlosigkeit, Hoffnungslosigkeit und Wertlosigkeit; Alter bei folgenden Erlebnissen: Auszug aus dem Elternhaus, sexuelle Erfahrungen, eigene Elternschaft, Berufseinstieg, regelmäßig rauchen, weggehen und heimkommen wann man will; einschneidende Erfahrungen in den letzten Jahren: eigene ernsthafte finanzielle Probleme bzw. bei den Eltern, Tod einer nahestehenden Person, eigene Verletzung oder schwere Krankheit bzw. eines Familienmitgliedes, Viktimisierung, häusliche Gewalt oder sexueller Missbrauch, rechtskräftige Verurteilung, schwerwiegende Probleme mit nahe stehender Person, etwas Wertvolles ging verloren, ungewollte Elternschaft, ernsthafte Schwierigkeiten am Arbeitsplatz, eigene Schulschwierigkeiten bzw. Schulschwierigkeiten eines Kindes, Scheidung; Zeitpunkt des letzten Alkoholkonsums; Alter bei Beginn des regelmäßigen Alkoholkonsums; Alkoholexzess; Häufigkeit eines Vollrausches; Alter beim ersten Vollrausch; Anzahl der Tage, an denen Bier, Wein bzw. Spirituosen konsumiert wurden; Umfang des Alkoholkonsums; Drogenkonsum.

Berufliche Situation: Erwerbstätigkeit; genaue Berufsbezeichnung; Berufsgruppe; durchschnittliche Arbeitszeit; unregelmäßige Arbeitszeiten; Jahre bzw. Monate der Erwerbstätigkeit; Arbeitsvertrag befristet oder unbefristet; Veränderung der beruflichen Stellung; Nebentätigkeit; durchschnittliche Arbeitszeit der Nebentätigkeit; unregelmäßige Arbeitszeit der Nebentätigkeit; arbeitslos bzw. arbeitssuchend gemeldet; Bezug von Arbeitslosengeld; zuletzt ausgeübte Tätigkeit; genaue Berufsbezeichnung, Berufsgruppe und Zeitpunkt der letzten Erwerbstätigkeit; Umzugsbereitschaft innerhalb Deutschlands bzw. ins Ausland; Zeitraum der Erwerbstätigkeit; Notendurchschnitt des letzten Zeugnisses.

Wohnsituation; Haushaltsgröße; Verwandtschaftsgrad bzw. Beziehung zu den Mitbewohnern; persönliches Netto-Einkommen; Anzahl der zum Haushaltseinkommen beitragenden Personen; Netto-Einkommen des Haushalts; Einkommensquellen und Art der vom Staat bezogenen Transferleistungen und privater finanzieller Zuwendungen; Umfang finanzieller Zuwendung durch Eltern; Veränderung des Einkommens im letzten Jahr; Einstellung zum Wohlfahrtsstaat; Staat ist verantwortlich für Arbeitsplatzbeschaffung; Kontakte zur Arbeitsagentur, zum Sozialamt, zur Kinder- und Jugendhilfe und zu Beratungsstellen; Häufigkeit des Bezugs staatlicher Unterstützungsleistungen; deutsche Staatsangehörigkeit; Bundesland, in dem der Befragte geboren wurde; Bundesland, das den Befragten besonders geprägt hat.

Demographie: Geschlecht; Alter (Geburtsmonat und Geburtsjahr); Schulbildung; derzeit besuchte Schulform; beruflicher Ausbildungsabschluss; Art des angestrebten Ausbildungsabschlusses und Ausbildungsrichtung; derzeitige Erwerbstätigkeit; beruflicher Status; Gründe für Nichterwerbstätigkeit; Suche nach bezahlter Tätigkeit im letzten Monat; Bereitschaft zur Aufnahme einer neuen Tätigkeit innerhalb von zwei Wochen; Familienstand; Anzahl der Ehen; feste Partnerschaft; Anzahl fester Partnerschaften; Anzahl eigener Kinder und Alter dieser Kinder; keine eigenen Kinder.

Zusätzlich verkodet wurde: Erhebungsmonat und Erhebungsjahr; Postleitzahl; Bundesland; Wiederbefragungsbereitschaft; Stichprobe (Bundesland); Ortskennziffer, Ortsgröße; Landkreis; Sample; Gewichtungsfaktoren; Altersgruppen, Geschlecht nach Altersgruppen (MARPLAN).

Israels Hochschulleitungen fordern Solidarität von ihren Kollegen aus aller Welt – und kritisieren ausgerechnet die US-Eliteunis Harvard und Stanford scharf.






"X"-Botschaft der Hebräischen Universität an Harvard und Stanford. Bild: Screenshot vom "X"-Account der Hebräischen Universität.  






DIE BRIEFE, die Asher Cohen an seine amerikanischen Kollegen verschickte, hatten es in sich. "Ihre Stellungnahme verfehlt leider die geringstmöglichen Standards von moralischer Führung, Mut und
Wahrhaftigkeit", schrieb der Präsident der Hebräischen Universität in Jerusalem gleichlautend an die Leitungen von Harvard und Stanford. Diese
hätten "uns im Stich gelassen". Auf ihrem X-Account, wo sie die Schreiben parallel veröffentlichte, wurde die
Hebräische Universität persönlich: "Ihr habt uns im Stich gelassen", steht dort in großen Lettern, gerichtet an die beiden bekanntesten US-Universitäten.  



 



Was war passiert: Nach den Terrorangriffen der Hamas, bei denen letzten Angaben zufolge mindestens 1.400 Menschen ums Leben kamen, hatten sich die Chefs von Harvard und Stanford anders als viele
Hochschulleitungen weltweit nicht per Presse-Statement, sondern nur an die eigene Hochschulöffentlichkeit geäußert. So schrieben Harvard-Präsidentin Claudine Gay und weitere akademischen
Führungskräfte am 9. Oktober auf der Hochschul-Website, man sei erschüttert angesichts von Tod und Zerstörung,
hervorgerufen durch den Hamas-Angriff, der gegen Bürger in Israel gerichtet gewesen sei, und angesichts des Krieges in Israel und Gaza. 



 



Ebenfalls am 9. Oktober, zwei Tage nach dem Angriff, hatten Stanford-Präsident Richard Saller und Provost Jenny Martinez zunächst drei Absätze auf die Website gesetzt. "Wir sind tief traurig und
erschrocken angesichts von Tod und menschlichem Leid", schrieben die beiden und sprachen von "niederschmetternden Ereignissen in Israel und Gaza".



 



Beide Stellungnahmen beschworen im Anschluss die Bedeutung der akademischen Gemeinschaft und versprachen Unterstützung für alle auf dem Campus, die sie bräuchten. 



 



"Alles, was es bräuchte, ist ein wenig
Menschenverstand und minimale Integrität"



 



Normalerweise unterhält die 1918 gegründete Hebräische Universität, die als bekannteste und bedeutendste Hochschule Israels gilt, beste Beziehungen zu Harvard und Stanford. Globale Leuchttürme
der akademischen Forschung und Lehre seien sie, heißt es auch im Beschwerdebrief von Präsident Cohen, den auch Rektor Tamir Sheafer und Ex-Rektor Barak Medina mitunterzeichnet haben. 



 



Genau deshalb ist ihre Enttäuschung jetzt offenbar so groß: Die Hamas-Führung zeige durch ihre Worte und Taten deutlich, dass der Massenmord mit der Absicht geschehen sei, die Juden in Israel zu
vernichten, weswegen man kein Experte für internationales Recht sein müsse, um die extreme Immoralität dieses Genozid-Verbrechens zu erkennen. "Alles, was es bräuchte, ist ein wenig
Menschenverstand und minimale Integrität." Doch den Statements der Führungsetagen von Harvard und Stanford fehle beides. Das Ziel, eine geschlossene Hochschul-Gemeinschaft zu erhalten, werde über
die eindeutige Verurteilung des Bösen gestellt. 



 



In Harvard verursachte nur einen Tag nach dem Statement der eigenen Hochschulleitung der Offene Brief des studentischen "Harvard Undergraduate Palestine Solidarity Committee" weitere Aufregung,
demzufolge allein das "israelische Regime" mit seinem "Apartheid"-System die Verantwortung trage für alle kommende Gewalt. 33 weitere Harvard-Studierendengruppen setzten ihre Unterschrift
darunter. Woraufhin unter anderem der frühere US-Finanzminister und ehemalige Harvard-Präsident Larry Summers auf "X" kommentierte, dieses Statement mache ihn krank: Das "Schweigen der
Harvard-Leitung" verbunden mit dem Brief der Studierenden sorge dafür, das Harvard "bestenfalls neutral" dastehe angesichts der "Terrorakte gegen den jüdischen Staat Israel“. 



 



Woraufhin Präsidentin Gay in einem weiteren Statement nachschob, die Universität "verurteilt die terroristischen Gräueltaten der Hamas". Egal, wie man zu den Ursachen des seit langem bestehenden
Konfliktes stehe, eine derartige Unmenschlichkeit sei schrecklich. Im Übrigen spreche nur die Hochschulleitung für die Universität.



 



Stanford: "Schmaler Grat zwischen
Plattitüden und Überpolitisierung"



 



Die Stanford-Führung meldete sich am 11. Oktober ebenfalls noch einmal in einem "Update für die Stanford-Community" zu Wort, verteidigte jedoch ihre verbale
Zurückhaltung. Stanford sei eine Gemeinschaft von Gelehrten. "Wir glauben, es ist wichtig, dass die Universität als Institution sich grundsätzlich einer Positionierung bei komplexen politischen
oder globalen Fragen enthält, die über unseren direkten Zuständigkeitsbereich hinausgehen." 



 



Dass viele Universitäten in den vergangenen Jahren dazu übergingen, häufig aktuelle politische Ereignisse zu kommentieren, sei problematisch und führe bei Hochschulangehörigen zu gefühlter
Inkonsistenz – weil die Äußerung zu einem Ereignis dann zwangsläufig einhergehe mit dem Schweigen zu anderen. Außerdem könne der Eindruck einer institutionellen Orthodoxie entstehen, der die
Wissenschaftsfreiheit beeinträchtige. Schließlich bewege man sich bei jedem Statement auf einem schmalen Grat zwischen Platitüden und überpolitisierten Positionen.  



 



Universitäten und Forschungseinrichtungen aus Deutschland und vielen anderen Ländern hatten nach den Hamas-Angriffen mit vehementen Presse-Erklärungen reagiert. "Wir sind schockiert und entsetzt
über die furchtbare Gewalt der Terroristen und verurteilen diese barbarischen Taten aufs Schärfste. Sie führen zu unsäglichem Leid unter der gesamten Zivilbevölkerung", schrieb etwa die Allianz der deutschen Wissenschaftsorganisationen. "Wir stehen fest in Solidarität mit Israel."



 



Am Sonntag unterzeichnete Asher Cohen einen weiteren Offenen Brief, diesmal zusammen mit allen Präsidenten israelischer Universitäten. Adressaten waren ihre Kollegen, die "Universitätsleitungen in aller
Welt". 



 



"Es gibt keine guten Leute auf beiden Seiten",
schreiben Israels Hochschulleitungen



 



Nach dem Dank für die von vielen erhaltene Unterstützung und Mitgefühl kommen die israelischen Hochschulchefs zum Punkt: "Während die Leitungen einiger akademischer Institutionen öffentliche
Verurteilungen herausgaben, erfuhren wir, dass andere die Hamas-Angriffe lediglich als 'ein weiteres Ereignis' im Konflikt zwischen Israelis und Palästinensern sehen, was von unterschiedlichen
Perspektiven betrachtet werden könne." Das entspreche absolut nicht der Wahrheit angesichts der singulären Barbarei. "Es gibt keine guten Leute auf beiden Seiten." 



 



Es folgt ein Satz, mit dem sich die israelischen Unipräsidentin vor allem auf Harvard beziehen dürften: Sie hätten von Unterstützungsinitiativen an Universitäten außerhalb Israels für Hamas
und den Islamischen Jihad erfahren, die von Lehrenden und Studierenden verantwortet würden, "und wir sehen, dass es nicht immer eine eindeutige Reaktion der Hochschulleitungen darauf gegeben
hat".



 



Die Vizepräsidentin für Internationales der Universität von Tel Aviv, Milette Shamir, lobte unterdessen im Research.Table, in Deutschland habe es "sehr klare Statements" der wissenschaftlichen Community gegeben, die
Unterstützung sei "außergewöhnlich". Der neue Brief habe sich zu einem großen Teil auf einige "Elite-Universitäten in den USA" bezogen. Deren Reaktionen seien gerade zu Anfang "lauwarm und sehr
zurückhaltend" gewesen. "Jetzt sehen wir, in einer zweiten Runde, klarere Statements, die die besondere Situation anerkennen."



 



Dieser Artikel erschien heute in einer kürzeren Fassung auch im Tagesspiegel.




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Die Situation, Wertorientierungen und Lebensziele junger Frauen und
Männer.

Themen: 1. Mündlicher Teil: Alter (Geburtsjahr); Geschlecht;
Geschwisterzahl; Stellung in der Geschwisterfolge; Klarheit der
Lebensperspektiven in Beruf und Partnerschaft; Präferenz von Beruf oder
Partnerschaft; Arbeitszufriedenheit; Gefühl von Freiheit oder Unfreiheit
bei der gegenwärtigen Tätigkeit; Selbsteinschätzung des
Gesundheitszustands; Schlafbedürfnis; Raucher; Art und Menge des
täglichen Tabakkonsums; Rauchen in der Vergangenheit; Drogenkonsum;
Anzahl der Freunde; Cliquenzugehörigkeit; Wichtigkeit der
Cliquenzugehörigkeit; Thematisierung von Nationalismus und Zuzug von
Ausländern in der Clique; geschlechtliche Zusammensetzung der Gruppe;
Einstellung der Clique zu Staat und Gesellschaft in der BRD;
Regelmäßigkeit der Cliquentreffen; Selbstzuordnung zu ausgewählten
Jugendgruppierungen oder -richtungen; Vereinsmitgliedschaft;
Mitgliedschaft in einer Partei oder politischen Gruppierung; aktive
Mitgliedschaft in ausgewählten Vereinen und politischen Organisationen;
Ausübung von Kampfsport oder Sportschießen; Verständnis für
Waffenbesitz; Einstellung zum Waffenbesitz; Art des persönlichen
Waffenbesitzes; Ausleben von Konflikten, Vandalismustendenzen: Nicht
mehr mit Leuten reden, die einen nicht verstehen, als Punker
herumlaufen, Leute schocken, Wände besprühen (Sprayer), Gewaltanwendung,
in der Gruppe Unfug stiften, blaumachen, Sachbeschädigung, ausreißen,
Schule aufgeben, Freundschaften gegen den Willen der Eltern
aufrechterhalten, sich einer Sekte anschließen; Häufigkeit negativer
Empfindungen: innere Leere, Niedergeschlagenheit, Gewissensbisse,
Nervosität, Unausgefülltheit, Eintönigkeit des Lebens, Reizbarkeit,
Rastlosigkeit, Null Bock, Überforderung, Versagensgefühle; Häufigkeit
empfundener Einsamkeit; Wohndauer in der Stadt bzw. Gemeinde;
zukünftiger Wohnortwechsel aus beruflichen oder Ausbildungsgründen
vorstellbar; geplanter Wohnortwechsel in die alten oder neuen
Bundesländer oder ins Ausland; Ortsverbundenheit; Lebenszufriedenheit;
Umfang der erwünschten Veränderungen im Leben; Häufigkeit der Empfindung
von Freude und Sorgen; Lebensziele (Skala: finanzielle Absicherung,
interessante Arbeit, Familie und Kinder, Zeit für sich selbst,
ausgefüllte Partnerschaft, Reisen, Einsatz für Ideen und Überzeugungen,
Weiterbildung, Entwicklung eines kreativen persönlichen Lebensstils,
guter Bekanntenkreis und Einsatz für die Gemeinschaft);
gesellschaftliche, moralische und religiöse Wertvorstellungen (Skala);
Bedeutung elterlicher Hilfe für die berufliche Zukunft; Schwierigkeiten
mit den Eltern wegen der beruflichen Zukunft; Wichtigkeit der eigenen
Stellung als: Sohn/Tochter, Schüler/Auszubildender, Mitarbeiter,
Mitglied in einem Verein, Kirchengemeindemitglied, Elternteil,
Student, Deutscher, Ehepartner; erfahrene emotionale Unterstützung und
Anforderungen im Elternhaus, im Freundeskreis sowie seitens der Lehrer
und Vorgesetzten; Wohlfühlen in der BRD; Politikinteresse; Einstellung
zur Gesellschaft in der BRD; präferierte Vorgehensweise zur Veränderung
der Gesellschaft; derzeitiges politisches Engagement im Vergleich zu
früher; präferierte Möglichkeiten der politischen Partizipation;
Bereitschaft zur Übernahme einer aktiven Rolle bei: etablierten oder
kleineren Parteien, Bürgerinitiativen, Wohn- und Arbeitskollektiven,
Bürgerwehr, Aktionsgruppe, Selbsthilfegruppe sowie einer betont
nationalen Gruppierung; Beurteilung der politischen
Einflussmöglichkeiten des Einzelnen; Einstellung zu Gewalt (Skala:
Gewaltbereitschaft); Einstellung zu ausgewählten Formen
gesellschaftlichen und politischen Protests (Skala); Ausländer in
Deutschland als Bereicherung; Selbsteinstufung auf einem
Links-rechts-Kontinuum; Zeitgemäßheit der Kirche, (christliche
Identität, Skalometer); Einschätzung des Lebens für junge Leute heute
als leicht oder schwer; Einstellung zu Kirche und Aberglauben: Glaube an
Astrologie, Beseeltheit von Pflanzen sowie an Wiedergeburt; Bekanntheit
von Satanskult und schwarzen Messen sowie Einstellung dazu;
Teilnahmebereitschaft an schwarzen Messen; Glaube an Hexen und Leute mit
heilenden geistigen Kräften; Bekanntheit von verschiedenen religiösen
Gemeinschaften und Weltanschauungsgruppen; Kontakt und Nähe zu diesen
Gruppen; regelmäßige sportliche Betätigung; Teilnahme an
Pioniernachmittagen in der DDR und Interesse daran; Teilnahme an
Kommunion, Konfirmation oder Jugendweihe; Einstellung zur Jugendweihe in
der heutigen Zeit; retrospektive Beurteilung der Verhältnisse in der DDR
(Kindergärten, Junge Pioniere, FDJ, die soziale Sicherheit, Sicherheit
vor Kriminalität, Schule/berufliche Bildung, Reisemöglichkeiten,
Kontrolle durch die Partei, Information über das Weltgeschehen (durch
Organe wie Neues Deutschland und das DDR-Fernsehen), Wirtschaft,
Wohlstand, die sozialistische Idee, menschliche Beziehungen in der
Schule und am Arbeitsplatz; empfundene zeitliche Nähe zum Zusammenbruch
der DDR; persönliche Gefühle und Stimmung zur Zeit des Mauerfalls
(Skala); positive Entwicklungen seit der Wende; Gerechtigkeit bei der
Wiedervereinigung; Vertrautheit mit den politischen und wirtschaftlichen
Verhältnissen im vereinigten Deutschland; Vergleich des menschlichen
Klimas und der Hilfsbereitschaft in der DDR und derzeit; entscheidende
berufliche oder familiäre Veränderungen nach der Wende und Auswirkungen;
Einschätzung zur Übernahme von Ost-Betrieben durch West-Unternehmer;
Unmut über ausgewählte gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme:
Kriminalität, Asylantenzustrom, das Auftreten von Sekten, Schwule,
Lesben, schlechte Berufsaussichten für junge Leute,
Betriebsschließungen, Arbeit der Treuhand, Besserwisser aus dem Westen,
Wendehälse aus dem Osten, alte SED-Leute in gehobenen Positionen,
Verurteilung junger Leute in Mauerschützenprozessen, Übernahme von
Ost-Betrieben durch westliche Firmen, junge Leute bleiben sich selbst
überlassen; Sympathie-Skalometer für Parteien; Förderung von Kreativität
oder Anpassung in der derzeitigen Gesellschaft; Wertigkeit ausgewählter
innenpolitischer Ziele; Zuversicht für die persönliche Zukunft;
Beurteilung der Entwicklung der Lebensqualität in der BRD; Vergleich des
derzeitigen persönlichen Lebensstandards mit 1990; persönliche
Lebenseinstellung (Skala: Niedergeschlagenheit, Selbstwertgefühl,
Erfolgsstreben).

Demographie: berufliche Tätigkeit; höchster Schulabschluss;
Berufsausbildung; Unterbrechung oder Abbruch der Ausbildung seit 1990;
Computernutzung: privat, in der Schule oder beruflich; beabsichtigte
Aneignung von Computerkenntnissen; Familienstand; Zusammenleben mit
einem Partner; standesamtliche oder kirchliche Trauung; Kinderzahl;
Alter des Befragten bei der Geburt des ersten Kindes.

2. Schriftlicher Teil: Selbstausfüller: Angebote an den Befragten,
Haschisch oder Marihuana zu konsumieren; Häufigkeit der Beeinträchtigung
der Sinneswahrnehmung durch Alkohol in den letzten 2 Monaten sowie eines
Alkoholrausches; ausgewählte Frustrationsgründe; Suizidgedanken;
ausweglose Lebenssituation; Anlässe für Konflikte im Elternhaus;
Verhalten in Belastungssituationen oder in einem seelischen Tief
(Skala); Gewaltbereitschaft; Schwierigkeiten während der Ausbildung;
Häufigkeit egozentrischer Stimmungen und Gefühle (Skala); persönliche
Grundeinstellung: Akzeptanz der eigenen Persönlichkeit, Zurechtkommen im
Leben, Zufriedenheit mit der eigenen Persönlichkeit; erfahrene
menschliche Enttäuschungen mit Partner/Partnerin; Beeinträchtigungen in
der Kindheit und Jugend durch traumatische Ereignisse,
Rücksichtslosigkeit, Drogenkonsum oder Arbeitslosigkeit seitens der
Mutter und des Vaters; Art der Konflikte mit dem Gesetz und der Polizei;
Befragter als Hauptverdiener; Berufsgruppe; Berufsgruppe des
Haushaltsvorstands; monatliches Nettoeinkommen; Wehrdienst oder
Zivildienst; erreichter Dienstgrad; Kirchgangshäufigkeit; derzeitige
bzw. frühere Konfession des Befragten und der Eltern; Parteipräferenz;
persönliche bzw. Verfolgung der Eltern unter der DDR-Regierung;
Nachteile für den Befragten bzw. dessen Eltern durch die Wende.

Zusätzlich verkodet wurden: Bundesland; Ortsgröße; Interviewdauer.