The experimental testing of efficiency of teaching chinese phonetics for future philologists ; Экспериментальная проверка эффективности методики обучения будущих филологов фонетике китайского языка ; Експериментальна перевірка ефективності методики навчання майбутніх філологів фонетики китайської мо...
The processes of globalization and the world community, as well as the role and place of Ukraine and the People's Republic of China on the geopolitical map of the world dictate the need for strong scientific, political, economic, cultural, energy contacts that will lead to the progress of both countries, to the creation and development of new technologies, new economic and humanitarian relations. This requires the training of a large number of skilled Chinese language specialists and experts.The phonetics of the Chinese language is extremely important for the learning of the language as a whole, because the Chinese language has a special typological characteristic - the presence of a tone that performs distinctive-perceptual and distinctive-significative functions. Mastering Chinese, and in particular lexical units (as key in communication), can only be conditioned by the ability to distinguish and correctly reproduce a tone. However, the study of phonetics is not limited to articulation skills, but involves the students mastering rhythmic-intonational models, which also have semantic nuances and are important in terms of the implementation of speech pragmatics.The study describes the experimental verification of the effectiveness of teaching methods of future philologists of Chinese phonetics, as well as substantiates and confirms the choice of the study hypothesis. The criteria and norms for evaluating the Chinese linguistic phonetic competence of future synologists are outlined. Methods and materials, plan and structure, and duration of the experiment are determined. In addition, examples of tasks and the ultimate goal of their implementation were given.Organizational and content aspects of students' experimental learning are covered. Post-experimental sections were performed, the corresponding results of the effectiveness of the created methodology of teaching phonetics of Chinese language were presented. For clearer perception, the results of the sections were made in the table ; Процессы глобализации и мирового содружества, а также роль и место Украины и Китайской Народной Республики на геополитической карте мира диктуют потребность в создании прочных научных, политических, экономических, культурных, энергетических контактов, которые приведут к прогрессу обеих стран, к созданию и развитию новых технологий, новых экономических и гуманитарных отношений. Это требует подготовки большого количества квалифицированных специалистов и знатоков китайского языка.Фонетика китайского языка является крайне важной для обучения языку в целом, ведь китайский язык имеет особую типологическую характеристику - наличие тона, который выполняет дистинктивно-перцептивную и дистинктивно-сигнификативную функции. Овладеть китайским языком и в частности лексическими единицами (как ключевыми в общении) можно только при условии способности различать и правильно воспроизводить тона. Однако изучение фонетики не ограничивается артикуляционными навыками, а предполагает усвоение студентами ритмико-интонационных моделей, которые так же имеют семантические оттенки и важны в плане реализации прагматики речи.В исследовании описана экспериментальная проверка эффективности методики обучения будущих филологов фонетики китайского языка, а также обоснованно и подтверждено выбор гипотезы исследования. Указано критерии и нормы оценки фонетической компетентности китайского языка будущих филологов-синологов. Определены методы и материалы, план и структура, а также продолжительность эксперимента. Кроме того были приведены примеры задач и конечная цель их выполнения.Освещены организационные и содержательные аспекты экспериментального обучения студентов. Проведены послеэкспериментальные срезы, изложенные соответствующие результаты эффективности созданной методики обучения фонетике китайского языка. Для более четкого восприятия результаты срезов были вынесены в таблице ; Процеси глобалізації та світової співдружності, а також роль і місце України та Китайської Народної Республіки на геополітичній карті світу диктують потребу у створенні міцних наукових, політичних, економічних, культурних, енергетичних контактів, які призведуть до поступу обох країн, до створення та розвитку нових технологій, нових економічних та гуманітарних відносин. Це потребує підготовки значної кількості кваліфікованих фахівців та знавців китайської мови.Фонетика китайської мови є вкрай важливою для навчання мови в цілому, адже китайська мова має особливу типологічну характеристику – наявність тону, який виконує дистинктивно-перцептивну та дистинктивно-сигніфікативну функції. Оволодіти китайською мовою та зокрема лексичними одиницями (як ключовими в спілкуванні) можна лише за умови здатності розрізнювати та правильно відтворювати тони. Проте вивчення фонетики не обмежується артикуляційними навичками, а передбачає засвоєння студентами ритміко-інтонаційних моделей, які так само мають семантичні відтінки і є важливими в плані реалізації прагматики мовлення.У дослідженні описана експериментальна перевірка ефективності методики навчання майбутніх філологів фонетики китайської мови, а також обґрунтовано та підтверджено вибір гіпотези дослідження. Зазначено критерії та норми оцінювання китаємовної фонетичної компетентності майбутніх філологів-синологів. Визначено методи та матеріали, план та структура, а також тривалість експерименту. Крім того були наведені приклади завдань та кінцева мета їх виконання.Висвітлено організаційні і змістові аспекти експериментального навчання студентів. Проведені післяекспериментальні зрізи, викладені відповідні результати ефективності створеної методики навчання фонетики китайської мови. Для більш чіткого сприйняття результати зрізів були винесені в таблиці