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Wertvorstellungen, Interessen, Wünsche und Gesellschaftsverständnis von
Jugendlichen.

Themen: Hauptprobleme der Jugendlichen; Identifikation als
Jugendlicher oder Erwachsener und Wunsch nach schnellem
Erwachsenwerden; Zukunftsangst; Identifikation mit gesellschaftlichen
Gruppen und Initiativen; Beurteilung der Zukunft der Gesellschaft;
erwartete Zukunftsentwicklungen und Zukunftsprobleme der Gesellschaft
sowie der Wirtschaft; Vorbilder und Idole; vegetarische Kost oder
Fleischkost als präferierte Ernährungsform; Technikinteresse; Vertrauen
in ausgewählte gesellschaftliche Gruppen, staatliche Institutionen und
Organisationen; Beurteilung von Aussagen über Politik, Privatisierung,
Gegensatz der Generationen, Anomie, Anpassung und Selbstbehauptung
(Skalen); Politikinteresse; Mediennutzung zur Information über das
politische Geschehen und Beurteilung der Glaubwürdigkeit der Medien;
Selbsteinschätzung der politischen Kenntnisse; Wahlbeteiligung bei der
letzten Wahl und Parteipräferenz; allgemeine Beurteilung von
ausgewählten Werten und erwarteter Bestand dieser Werte in der Zukunft;
präferierte Freizeitaktivitäten; Mitgliedschaften in Vereinen und
Organisationen; wichtigste Kriterien für ein Engagement in Vereinen und
Organisationen; Einschätzung der Bedeutung politischer Issues;
erwartete Beeinträchtigung der eigenen Entwicklung durch die
politischen Probleme; Beurteilung ausgewählter Formen politischen
Engagements und eigene Beteiligung an solchen politischen Aktionen;
Charakterisierung ausgewählter Personen und Gruppenvertreter durch ein
semantisches Differential: (Viva-Moderatorin, junges Parteimitglied,
Tierschützer, Rave-Party-Organisator, Jugendvertreter in der
Gewerkschaft, Demonstrations- Organisator); unabdingbare Bestandteile
einer Demokratie; Kenntnis der im derzeitigen Bundestag vertretenen
Parteien sowie Kenntnis des Namens des Außenministers und des
Ministerpräsidenten des eigenen Bundeslands als Kenntnistest über
politische Gegebenheiten.

Demographie: Alter; Geschlecht; Schulbildung; Berufsausbildung;
Soziale Herkunft; Ortsgröße; Bundesland.

Zusätzlich verkodet wurden: Interviewdauer; Interviewort; Anrede in
der Sie- oder Du-Form; Interviewergeschlecht.

Bei diesem Beitrag handelt es sich um den persönlichen und politischen Bericht des Autors über den Staatstheoretiker H. Heller, der mit dem Verfasser gut bekannt war. Es werden sowohl Hellers Lebensdaten als auch seine politischen und wissenschaftlichen sowie seine pädagogischen Aktivitäten in einer biographischen Darstellung gezeigt. Es wird verdeutlicht, wie sich demokratische und sozialistische Vorstellungen in Hellers pädagogisch-politischer Arbeit verbanden und wie stark seine Verbindung mit den politischen und kulturellen Organisationen der Jugend in der Weimarer Republik war. Hellers positive Stellungnahme zu einem autoritären Staat erfolgte aus sozialistischen und nationalpolitischen Motiven; er wollte damit zugleich die Machtergreifung der Faschisten verhindern. Insgesamt wird seine ausgiebige Arbeit in der Arbeiterbildung als "im Zentrum seines Denkens und seines Wirkens, seiner Wissenschaft und seiner Politik" stehend beurteilt. (HA)