Com a tendência das empresas concentrarem-se nas suas competências essenciais (core competences) e transferir a terceiros as demais atividades que antes eram executadas internamente em estruturas mais verticalizadas, a cadeia de valor das empresas tendem a assumir configurações estendidas e aumentar o número de empresas envolvidas na maioria das cadeias de suprimentos. Assim, o objetivo deste artigo é mostrar como a cadeia de valor pode contribuir para a compreensão da formação da cadeia de suprimentos de uma empresa. Para este fim foi realizado um estudo em uma empresa do setor de comunicação e mídia, uma empresa do setor gráfico e outra do setor governamental. Ao final da pesquisa foi possível construir a cadeia de suprimentos da empresa focal a partir da análise de sua cadeia de valor, bem como do seu cliente e fornecedor mais relevante.
Collection of political essays by Milagros Ortiz Bosch, Dominican politician and Vice-President from 2000 to 2004. Based on her personal experiences she discusses the strategies used to design, adapt and elaborate programs and work methodologies with members of both the Partido Revolucionario Dominicano (PRD) and the Partido de la Liberación Dominicana (PLD)
En este artículo analizo las estrategias que el equipo económico de la Provincia de Buenos Aires desarrolló entre 1987 y 2007, con el propósito de formar cuadros técnicos, producir conocimiento para las políticas, comunicar sus acciones e intervenir en los debates sobre política económica nacional y provincial. Estos desarrollos fueron parte de un movimiento más general que protagonizaron los economistas platenses, que excedió al Ministerio de Economía provincial y que supuso un contrapunto con el liderado por los centros de producción del pensamiento económico dominante de la época. La masa crítica de cuadros políticos y técnicos producida por la carrera de economía de la UNLP y la renovación peronista de mediados de la década de 1980, cuajó en grupos de investigación y análisis que generaron usinas locales cuyas perspectivas eran alternativas a ese pensamiento económico liderado por los principales think tanks formados en la Argentina desde mediados de la década de 1970.
In: Ciências sociais UNISINOS: revista do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais Aplicadas da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Band 55, Heft 3
Este artículo reconstruye la posición del campo literario lizardino dentro del campo de poder mexicano, con el fin de analizar las luchas entre los ostentadores de poder por la transformación del valor relativo de las especies de capital político-cultural entre 1820 y 1827. Se estudia la forma como Lizardi se apropia de la voz de los interlocutores que trascienden la censura política, para escribir diálogos panfletarios y realizar tomas de posición después de la coronación de Iturbide. Se analizan las tomas de posición como transformaciones posibilitadas por el encuentro entre las intenciones subversivas de una fracción de productores y las expectativas del público (Bourdieu).Palabras clave: Tomas de posición, José Joaquín Fernández de Lizardi, México, campo político, campo cultural, diálogos panfletarios.
Se implementó una estrategia didáctica de intervención, a partir de talleres para 30 estudiantes. Ello propició el rediseño de la práctica sustentado en la modificación del nivel de abertura. Se partió de un diseño descriptivo no experimental de tipo pretest –postest sin grupo de control. Antes y después de administrar la estrategia, se aplicaron instrumentos de evaluación para medir el comportamiento de las variables dependientes y el conocimiento de problemas asociados a la práctica inicialmente y el impacto de la estrategia en el desarrollo de las habilidades, respectivamente. Se aplicó la prueba de los signos para un nivel de significancia p < 0,01, cuyo resultado (Z >2.33) apunta al impacto positivo de la estrategia didáctica sobre las variables en estudio.
Siendo capacitadoras del Programa de Profesionalización de Maestros(as) Bachilleres en Servicio (PPMB) en la Escuela Normal Superior "Urania Montás" de San Juan de la Maguana, nos interesó conocer la incidencia que ha tenido el programa en las prácticas pedagógicas y en las comunidades de los egresados(as). De ahí que decidiéramos realizar esta investigación y utilizando el estudio de caso mediante una metodología de observación directa. Así, hemos podido constatar que los propósitos contemplados en el PPMB se están poniendo en práctica los conocimientos adquiridos, que les han permitido mejorar notablemente su quehacer a todos los niveles Sus actitudes hacia la profesión, son en la actualidad positivas, expresándolo así también sus compañeros(as) y directores(as), por ello consideramos que no se debe discontinuar esta capacitación, sino que resulta necesario darle continuidad mediante el diseño e implementación de la licenciatura en educación básica y actividades de educación permanente.
À partir d'une étude qualitative constituée d'entretiens compréhensifs, l'auteure, socio-logue, étudie les enjeux familiaux autour de la fête de Noël, en examinant le sens que les personnes interviewées donnent à cette fête, la manière dont elles la vivent. Avec la fête de Noël, laquelle véhicule bien avant tout un sens familial de nature intégrative, se rejoue annuellement l'emprise du noyau familial d'origine.
El análisis actual sobre las profesiones se centra en su relación con la estructura social, las organizaciones y la política, de tal manera que las tendencias más recientes están configurando su estudio sobre la base del conocimiento abstracto y de su utilización por el Estado en la definición y solución de problemas sociales, lo que garantiza su proyecto de expansión profesional y el mantenimiento de sus posiciones de poder y privilegio. En el Graduado Social confluyen dos tradiciones que en la actualidad determinan en gran medida la imagen y la cultura de la profesión: la tradición liberal y la estatal-burocrática. El pequeño y mediano empresario, con la incipiente industrialización, necesitaba para la gestión del factor humano de sus empresas a un profesional leal e independiente, pues los abogados se dedicaban únicamente a la defensa. En torno a esta nueva clientela se constituyó la autonomía del nuevo profesional y, sobre ella se basó su subsistencia económica. La tensión entre el principios de libertad (servicio empresarial), y el sometimiento estatal-burocrático (servicio público semioficial), señalan el cambio profesional desde un modelo de gestión laboral alrededor de los preceptos administrativos, por otro que entiende la profesión como un servicio empresarial, objeto precisamente de esta investigación. ; The current analysis of professions is centred on its relation with the social structure, the organizations and politics, so that the latest trends are shaping this analysis on the base of abstract knowledge and its use by the government for the social problems' definition and solution, this guarantees their professional expansion project and the preservation of their positions of power and privilege. Nowadays, two traditions come together in the Graduado Social that they determine the profession's image and culture very much: the liberal tradition and the public service. At the beginning of the Spain industrialization, the small and middle businessman required a loyal and independent professional for the management of their human resources, due to lawyers worked exclusively on the defence. New professionals built their independence around these news clients, and that became the base of their economic sustenance. The tension between the principle of freedom (private service) and the compliance with the public administration (semi-official public service), mark a professional change from a model of labour management built around administrative rules, for another model that sees this occupation as a service to private businesses, which is the subject of our research.
Se trata de orientar la práctica de los maestros para que puedan llegar a encontrar unas respuestas válidas para el contexto particular en el que cada uno desarrollará su trabajo. Nuestra experiencia está condicionada por un conjunto de factores que podríamos agrupar en dos tipos: 1. Las limitaciones que tienen su origen en el sistema educativo e inciden sobre los alumnos; 2. Las que con idéntico origen influyen sobre nosotros mismos. De entre las primeras destacan las calificaciones, sus efectos demoledores. La tarea más compleja con la que nos enfrentamos es la de desbloquear al alumno y liberar sus posibilidades de creación e imaginación, luchando contra sus hábitos académicos y la obsesión, lógica por sus calificaciones. Lo que supone un desgaste de energías único, sobre todo si tenemos en cuenta que al factor notas se le unen otros como la existencia de unos planes de estudio muy inadecuados y unos horarios sobrecargados que colocan al alumno en una situación difícil. Pero el sistema educativo ha influido e influye sobre nosotros. La superación de obstáculos, etcétera, para alcanzar una profesionalidad nos ha restado unas energías bien empleadas, que podrían haberse dirigido hacia la resolución de aquellas cuestiones que hasta ese momento no hemos sido capaces de abordar. Deberíamos incrementar nuestro conocimiento sobre la evolución de actitudes y valores de los alumnos a lo largo de un proceso educativo con nosotros; idem respecto a las representaciones espontáneas de los alumnos y su relación con los conocimientos memorizados; mejorar nuestros procedimientos y análisis de las conductas y producciones; completar el modelo didáctico reforzando sus puntos débiles. Debemos contribuir a un tipo de escuela que favorezca el desarrollo intelectual y la madurez personal, de forma que cada vez un número mayor de personas se apropien del saber y de la ciencia, lo que nos acercará, sin duda, hacia la democratización del poder. ; Ministerio Educación CIDE ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP
Se trata de orientar la práctica de los maestros para que puedan llegar a encontrar unas respuestas válidas para el contexto particular en el que cada uno desarrollará su trabajo. Nuestra experiencia está condicionada por un conjunto de factores que podríamos agrupar en dos tipos: 1. Las limitaciones que tienen su origen en el sistema educativo e inciden sobre los alumnos; 2. Las que con idéntico origen influyen sobre nosotros mismos. De entre las primeras destacan las calificaciones, sus efectos demoledores. La tarea más compleja con la que nos enfrentamos es la de desbloquear al alumno y liberar sus posibilidades de creación e imaginación, luchando contra sus hábitos académicos y la obsesión, lógica por sus calificaciones. Lo que supone un desgaste de energías único, sobre todo si tenemos en cuenta que al factor notas se le unen otros como la existencia de unos planes de estudio muy inadecuados y unos horarios sobrecargados que colocan al alumno en una situación difícil. Pero el sistema educativo ha influido e influye sobre nosotros. La superación de obstáculos, etcétera, para alcanzar una profesionalidad nos ha restado unas energías bien empleadas, que podrían haberse dirigido hacia la resolución de aquellas cuestiones que hasta ese momento no hemos sido capaces de abordar. Deberíamos incrementar nuestro conocimiento sobre la evolución de actitudes y valores de los alumnos a lo largo de un proceso educativo con nosotros; idem respecto a las representaciones espontáneas de los alumnos y su relación con los conocimientos memorizados; mejorar nuestros procedimientos y análisis de las conductas y producciones; completar el modelo didáctico reforzando sus puntos débiles. Debemos contribuir a un tipo de escuela que favorezca el desarrollo intelectual y la madurez personal, de forma que cada vez un número mayor de personas se apropien del saber y de la ciencia, lo que nos acercará, sin duda, hacia la democratización del poder. ; Ministerio Educación CIDE ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP
Nous présentons dans cet article les lignes de force du jugement politique de Raymond Aron au regard de la polarité ami-ennemi. À la lumière de cette question, la philosophie politique d'Aron a été réexaminée pour montrer son « intention » et la manière dont elle parvient à rendre raison du « dialogue » entre la politique intérieure et les relations internationales, la norme et l'exception, la « signification » de la politique (ou de l'ami) et la possibilité permanente de la guerre (ou de l'ennemi). L'analyse que fait Aron du « critère » du politique avancé par Carl Schmitt constitue un « cas éminent » de sa démarche. Nous cherchons donc dans cet article à définir « la leçon » du regard aronien en ce qui concerne l'intelligence du monde politique, de ses configurations changeantes et de son véritable sérieux.
L'attitude de la Belgique Françoise de la Serre Le gouvernement belge a souhaité, dès 1961, l'entrée de la Grande-Bretagne dans la Communauté européenne, non seulement en raison des avantages économiques résultant de l'élargissement du marché, mais surtout pour assurer un meilleur équilibre politique entre pays européens. Cette position qu'approuvent la quasi-totalité des partis politiques et les milieux économiques n'a guère varié depuis lors. Elle apparaît cependant plus nuancée que celle des Pays-Bas dans la mesure où la Belgique ne demande pas une admission inconditionnelle de la Grande-Bretagne mais l'ouverture des négociations entre la C.E.E. et les candidats à l'adhésion.
