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The purpose of this paper is twofold, partly exploratory; to determine the degree to which Rowntree's poverty cycles are still apparent among the most advanced industrial nations, and partly analytical; to examine how successful different sociopolitical strategies have been in eliminating poverty over the life-cycle. The paper seeks to make a contribution in relation to earlier studies by both examining changes within singular countries and by comparing trends cross-nationally provisions.

Die Abhandlung untersucht den Einfluß, den das öffentliche Schulsystem auf das politische Verhalten der Arbeiterklasse und der Unterschicht in den USA hat. Der Autor nähert sich dem Problem durch einen Vergleich und eine Synthese zweier traditioneller Ansätze. Der eine Ansatz entspringt der Enttäuschung der marxistischen Erwartung, daß die kapitalistischen Produktionsverhältnisse einen geeinten Kampf der Arbeiterklasse hervorbringen würden. Viele Theoretiker haben versucht das Ausbleiben des Klassenkampfes dadurch zu erklären, daß sie auf die Kontrollfunktion solcher Institutionen wie Schule, Gefängnis, soziale Sicherung und Gesundheitswesen hinweisen. Dieser Ansatz versucht im Wesentlichen die Friedfertigkeit und das Fehlen eines gleichgesinnten Verhaltens zu erklären. Die andere Tradition fragt nicht nach den Bedingungen konformen Verhaltens, sondern danach, wie abweichendes Verhalten zustandekommt, wie Leute zu einem Verhalten kommen, das in einer Kette von Selbstmord, Kriminalität, psychischer Krankheit und Revolution steht. Dieser Ansatz des "abweichenden Verhaltens" war von einem Paradigma bestimmt, das alle Formen abweichenden Verhaltens auf soziale Zusammenbrüche und Spannungen zurückführte, ohne die qualitativen Unterschiede der Abweichungen zu berücksichtigen, die Unterschiede zwischen individualisierter Selbstzerstörung wie z.B. Selbstmord und kollektivem, nach außen gerichtetem Handeln wie z.B. einer politischen Protestbewegung. Am Beispiel des Erziehungswesens in den USA argumentiert der Autor dahingehend, daß die Erkenntnisse der "socialcontrol" Tradition erweitert werden müssen. Die institutionellen Strukturen, die nach Auffassung dieser Theoretiker für die Friedfertigkeit verantwortlich sind, haben den Widerstand nicht ausgelöscht, sie haben vielmehr die Formen des abweichenden Verhaltens bestimmt. So war die Einführung und Entwicklung des allgemeinen Schulsystems zugleich die Einführung und Ausbildung einer Ideologie und Struktur, die dazu beitrug, den Widerstand in individualistische und selbstzerstörerische Formen der Abweichung zu lenken. Diese sind in steigendem Maße charakteristisch für die amerikanische Gesellschaft. (KA Übers)