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Verlagstext: Was muss man können, um das aktuelle Sportstudio beim ZDF zu moderieren? Wie schafft man es als Radioreporter in die Fußball- Konferenzschaltung der ARD? Wie wird man freier Mitarbeiter bei SPORTBILD oder Volontär bei der SÜDDEUTSCHEN ZEITUNG? Das Buch " Traumberuf Sportjournalismus" bietet einen konkreten Einblick in sämtliche Berufsfelder der Sportmedienbranche -vom Fernsehen und Hörfunk über Zeitung und Zeitschrift bis zu Presseagentur und das Internet. Praktiker beschreiben die Praxis. Prominente Sportchefs stellen die jeweiligen Ausbildungswege, Anforderungsprofile und Arbeitsmarktchancen dar. Nachwuchsredakteure illustrieren Startschwierigkeiten und typische Anfängerprobleme. Der Blick hinter die sportjournalistischen Kulissen bietet viele Insiderinformationen, die interessierten Schülern und Studenten helfen werden, den Traum vom Sportjournalismus zu realisieren.

Vorgestellt wird ein Konzept eines beruflichen Bildungsweges, das eine integrierte Aus-, Weiter- und Fachhochschulausbildung vorsieht und eine gleichwertige Alternative zum gymnasial-akademischen Bildungsweg darstellt. Der Ausbildungsberuf Industriemechaniker, Fachrichtung Betriebstechnik, der Fortbildungsberuf Technischer Fachwirt sowie das Fachhochschul-Vordiplom sollen in einem eigenständigen Bildungsgang integriert werden. Für Jugendliche entstehen somit auf unterschiedlichen Ebenen variantenreiche Entwicklungsoptionen, für die betriebliche Seite Chancen, verstärkt Schulabsolventen mit guten Leistungen für die Ausbildung zu gewinnen und überdies über Fortbildungs- und Studienqualifikationen qualifiziertes Personal zu erhalten. Konzeptüberlegungen für die Umsetzung werden in der Badischen Stahlwerke Ausbildungs-GmbH, deren innovativer Rahmen für die Aus- und Weiterbildung die Grundlage zur Realisierung neuer Konzepte bildet, in Zusammenarbeit mit dem Fraunhofer-Institut für Arbeitswissenschaften und Organisation (IAO) und dem Bundesinstitut für Berufsbildung erarbeitet. (BIBB)

Die Publikation systematisiert zwischen 1959 und 2011 veröffentlichte Forschungsergebnisse zum Zweiten und Dritten Bildungsweg in die Hochschule, identifiziert Diskussionsstränge und skizziert die aktuelle Lage. Professionsspezifische Zielsetzungen, institutioneller und biographischer Wandel führen zu Verschiebungen der Begriffe und individuellen Ziele. Die beruflichen Zweiten Bildungswege münden in das Fachabitur, dieses stärkt das am gymnasialen Bildungskanon orientierte Abendgymnasium und Kolleg. Aber auch für den Dritten Bildungsweg sind Bedeutungsverschiebungen charakteristisch. Beide Bildungswege sind durch eine hohe Selektivität geprägt, und es ist unklar, ob die Bildungswege zu einer Reduzierung der sozialen Ungleichheit beitragen können. Erhebungen, die die Übergänge in die Hochschule, die Studienkulturen und Übergänge nach Studienabschluss thematisieren, stellen ebenso ein Forschungsdesiderat dar wie die Evaluation der landesspezifischen Umsetzungen des KMK-Beschlusses, der Beruflich Qualifizierten verbesserte Möglichkeiten des Zugangs zur Hochschule verspricht.