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"Zur Entwicklung und Definition von Diversity-Konzepten tragen unterschiedliche Akteurinnen bei: Firmen, Best Practices, Beratungsliteratur, wirtschafts- und sozialpolitische Programme, wissenschaftliche, feministische Debatten und empirische Forschung. Es stellt sich gegenwärtig die Frage nach dem kritischen Potenzial von Diversity Management in Organisationen. Der Artikel leitet aus der Zusammenarbeit von Gender Mainstreaming und Geschlechterforschung vergleichbare Problemfelder für Diversity Management her. Er vertritt die These, dass das Diversity-Konzept aufgrund einer interdisziplinären Auseinandersetzung mit machtkritischen wissenschaftlichen Ansätzen ein kritisches Potenzial entfalten kann. Eine Präzisierung von Referenzrahmen wie dem Gerechtigkeitsdiskurs oder politischen Formen der Artikulation, auf die sich die Konzepte bis jetzt nur ambivalent beziehen, soll zur Wirksamkeit des Konzepts beitragen." (Autorenreferat)

The various formulae which have been applied to WWI can be understood as attempts to fit it into nineteenth century categories, which assume that peace is a natural state of affairs. The actual revolutionary side in that war was Bismarckian Germany, in which the realities of the new scientific era were best approximated by social institutions. The military apparatus of Germany was the weak point of the system, hypnotized by traditional concepts, schemes, & goals. The war was against the Western status quo. The energy transformation of the world necessarily occurs through war, which is the most intense means of rapidly releasing accumulated forces. The frontline experience was fundamental to the new image of the world. In this experience, death was a continuous presence. This experience has been denied by later developments, leaving the world in a state of war-generating peace rather than in the real peace which might emerge from genuine understanding of the war experience. W. H. Stoddard.

Unter Diversity (dt.: Vielfalt) wird die Heterogenität und Diversifizierung sozialer Lebenslagen und sozialer Zugehörigkeiten verstanden, die in Folge von unter anderem Migrationsbewegungen, veränderten Geschlechterbeziehungen und der Pluralisierung von Familienformen in westlichen Gesellschaften zunehmen bzw. stärker thematisiert werden als zuvor. Dabei ist eine Lesart vorherrschend, die Diversity als gesellschaftliche und besonders als ökonomische Ressource, als Potenzial, betrachtet.

Cover -- Half Title -- Title Page -- Copyright Page -- Contents -- Art List -- 1.1 World's Fair, Paris, 1889 -- 1.2 Marie Curie in her laboratory -- 1.3 "Even the Walls Have Ears" (1854) -- 1.4 New York skyline, 1904 -- 1.5 Queen Victoria presents a Bible to a colonial subject -- 1.6 "The Seine at Argenteuil" (1874) -- 1.7 Sigmund Freud (1856-1939) -- 2.1 Imperial Palace, Peking -- 2.2 Saigon Cathedral, c. 1920 -- 2.3 "The Greedy Boy" (1885) -- 2.4 David Livingstone (1817-1873) -- 2.5 Colonial District Officer from an African perspective -- 2.6 Indian durbar, 1903 -- 3.1 Panama Canal, 1915 -- 3.2 Advertisement for Ivory soap (1913) -- 3.3 View of Chicago -- 3.4 Trading Company Building, Central Africa, c. 1930 -- 3.5 Migrant worker in the Great Depression, 1936 -- 3.6 German banknote from 1923 -- 3.7 Bomb destruction, England, 1940 -- 4.1 "The Storming of the Bastille, July 14, 1789" (1859) -- 4.2 Karl Marx (1818-1883) -- 4.3 "The Events of May 1870 -- 4.4 Emiliano Zapata (1879-1919) -- 4.5 Sun Yat-sen (1867-1925) -- 5.1 Vladimir Ilich Lenin (1870-1924) -- 5.2 "Did You Join As Volunteers?" (c. 1920) -- 5.3 Workers on a collective farm, 1944 -- 5.4 Spanish battalion, c. 1937 118 -- 5.5 Striking workers, United States, 1934 -- 6.1 Hitler and SA troops, 1935 -- 6.2 Mussolini and Hitler, 1940 -- 6.3 Fascist party leader in Brazil, 1932 -- 6.4 Holocaust -- 6.5 Soviet poster from the World War II period -- 7.1 President Julius Nyerere (1922-1999) -- 7.2 Mohandas Gandhi (1869-1948) with three women -- 7.3 Jewish settlers, 1946 -- 7.4 Governor-General's palace, Brazzaville, Congo, c. 1935 -- 7.5 Big Three at Yalta, 1945 -- 7.6 Vietnamese refugees, 1968 -- 7.7 Celebrating democracy, Windhoek, Namibia, 1990 -- 8.1 Chinese Cultural Revolution poster -- 8.2 Banana plantation, Costa Rica, 1997 -- 8.3 Fidel Castro (1926-)

Ein zentrales Ziel von Diversity-Trainings ist, Personen dabei zu unterstützen, sich in kulturell diversen Alltags- und Berufssituationen angemessen zu verhalten. Die Konzeption von Diversity-Trainingsmaßnahmen ist maßgeblich davon beeinflusst, wie Diversity-Trainerinnen und -Trainer das Konstrukt "Diversity-Kompetenz" definieren. In der vorliegenden explorativen Studie wurden 172 Diversity-Trainerinnen und -Trainer dazu befragt, was sie unter Diversity-Kompetenzen verstehen und welche Inhalte und Methoden sie in der Praxis einsetzen, um diese Kompetenzen zu fördern. Es zeigte sich, dass sich die impliziten Theorien über Diversity-Kompetenzen zu einem großen Teil auf affektive Kompetenzen bezogen, während kognitive und verhaltensbezogene Kompetenzen deutlich seltener genannt wurden. Auch die Inhalte von Diversity-Trainings bezogen sich vorwiegend auf affektive Aspekte. In Bezug auf die in den Trainings eingesetzten Methoden zeigte sich, dass häufig Methoden angegeben wurden, die interaktive oder reflexive Prozesse auslösen. Die Ergebnisse weisen auf eine Nutzung von Trainingskonzepten mit Fokus auf die allgemeine interkulturelle Sensibilisierung hin. Unter der Annahme, dass die impliziten Theorien handlungsleitend für die Trainingskonzeption in der Praxis sind, werden Implikationen für die Weiterentwicklung der Diversity-Trainingspraxis diskutiert.