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El artículo contiene propuestas metodológicas para la investigación comparada en historia del periodismo, aún limitada por criterios de organización en periodos inspirados en exceso en los propios de la historia política y social y falta de elementos contrastados de interpretación global. Por una parte, plantea un esquema general interpretativo de las distintas cronologías nacionales, sobre la base de la comparación entre las principales tradiciones de referencia, como Gran Bretaña, Francia, Alemania, Italia, Estados Unidos y España. Por otra, la identificación de una serie de factores de progreso y de atraso en la historia general del periodismo que favorezcan el análisis interpretativo general, así como la comprensión de los riitmos evolutivos en cada marco nacional y la comparación entre tradiciones.

Este artigo busca esclarecer e discutir alguns aspectos relacionados à História Comparada, considerada aqui como um campo historiográfico específico. Parte-se de algumas considerações acerca do contexto de origem desta modalidade historiográfica. Em seguida, o texto discute o comparativismo histórico a partir da contribuição prática e teórica de Marc Bloch. O principal propósito é atingir um maior delineamento deste campo de estudos, e o texto encerra-se com uma síntese dos aspectos que podem ser considerados basilares para a constituição da História Comparada como campo historiográfico específico.

[ES]El siglo XX fue un período histórico de gran importancia para la historia de la humanidad. Fue también una etapa histórica complicada y tortuosa para la historia tanto de China como de España; durante ese siglo, China y España estuvieron regidas por regímenes políticos totalmente distintos. La educación superior representada por las universidades es un vínculo importante en el sistema educativo y uno de los factores clave para el cultivo del talento, el progreso social y la prosperidad nacional de un país. Ante las similitudes del proceso histórico entre ambos países, que se sitúan en los dos extremos del continente euroasiático, propusimos realizar una comparación de la evolución de la enseñanza superior entre los dos países durante el siglo XX, tanto en su contexto general, como desde la perspectiva de las relaciones de género, deteniéndonos sobre todo en la participación de las mujeres en la enseñanza superior. ; [EN]The 􀵢􀵠th century was a historical period of great importance for the history of mankind. It was also a complicated and tortuous historical stage for the history of both China and Spain; during that century, China and Spain were governed by totally different political regimes. Higher education represented by universities is an important link in the educational system and one of the key factors for the cultivation of talent, social progress and national prosperity of a country. Given the similarities of the historical process between both countries, which are located at both ends of the Eurasian continent, we proposed to make a comparison of the evolution of higher education between the two countries during the 􀵢􀵠th century, both in its general context and the perspective of gender relations, focusing especially on the participation of women in higher education.

The comparative history of concepts does not search for a universal system that interrelates all languages of the world. The comparative history of concepts seeks to determine how, when, & why certain basic concepts have been translated into different languages. Especially interesting are those concepts that are new for contemporaries or old words that acquire new meanings, which are difficult to translate, or have different connotations & functions in other languages. The Dutch concept "beschaving" (from "beschaven" which means to polish) may serve as an interesting example of conceptual refuse. The transnational concept of civilization (with a clear political dimension) still not accepted in Dutch language. References. Adapted from the source document.

El escrito ofrece una aproximación a los temas tratados en el seminario La gran confrontación entre democracia y dictadura Se presentan por apartados: la cronología de la modernización de la sociedad mediterránea; las raíces de la debilidad del liberalismo y el papel de los intelectuales; el uso público de la historia en el debate historiográfico acerca del fascismo/antifascismo y sus transiciones; el papel de la Iglesia; el Ejército y el militarismo en los regímenes autoritarios.