Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#162020
Typologien als Endprodukt von Prozessen Typenbildender Interpretation
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 23-48
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Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#172020
Kontraste in der Gemeinsamkeit - Zur Forschungspraxis und Mehrdimensionalität der dokumentarischen Typenbildung
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 49-68
Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#182020
Zur Tradierung in der Transformation - Woran knüpft die Habitustransformation an?
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 191-206
Sonstige#192020
(Kategoriale) Beschreibung der Bearbeitung notorischer Diskrepanz kommunikativen und konjunktiven Wissens im Kontext performativer Performanz von Interaktionen in Organisationen: eine Replik zum Beitrag von Barbara Asbrand, Matthias Martens und Arnd-Michael Nohl "Pädagogische Interaktionen in der do...
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 329-340
Es handelt sich um eine Replik zum Beitrag von Barbara Asbrand, Matthias Martens und Arnd-Michael Nohl "Pädagogische Interaktionen in der dokumentarischen Interpretation von Videografien" (https://doi.org/10.21241/ssoar.70913).
Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#202020
Zur Rekonstruktion der Verständigung im fremdsprachlichen Klassenzimmer - Methodologische Grundlagen, blinde Flecken und empirische Herausforderungen
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 433-452
Sonstige#212020
Fremdsprachenunterricht als Fall der dokumentarischen Unterrichtsforschung: eine Replik zum Beitrag von Bernd Tesch
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 453-456
Es handelt sich um eine Replik zum Beitrag von Bernd Tesch "Zur Rekonstruktion der Verständigung im fremdsprachlichen Klassenzimmer - Methodologische Grundlagen, blinde Flecken und empirische Herausforderungen" (https://doi.org/10.21241/ssoar.70921).
Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#222020
Die referenzierende Interpretation als Weiterentwicklung der dokumentarischen Methode zur Rekonstruktion des Verhältnisses von Kommunikativität und Konjunktivität in Organisationen
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 279-296
Sonstige#232020
Das Bild als Stimulus in der qualitativen Sozialforschung: Replik zum Beitrag von Hilke Pallesen und Dominique Matthes "Praxeologische Perspektiven der Lehrer*innenprofessionsforschung: Reflexionen zum Einsatz von Bildvignetten als Erzählimpulse in Lehrer*inneninterviews"
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 143-152
Es handelt sich um eine Replik zum Beitrag von Hilke Pallesen und Dominique Matthes "Praxeologische Perspektiven der Lehrer*innenprofessionsforschung: Reflexionen zum Einsatz von Bildvignetten als Erzählimpulse in Lehrer*inneninterviews" (https://doi.org/10.21241/ssoar.70902).
Sonstige#242020
Dokumentarische Schulforschung grundlagen theoretisch verankern: eine Replik zum Beitrag der Arbeitsgemeinschaft Dokumentarische Methode
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 377-384
Es handelt sich um eine Replik zum Beitrag der Arbeitsgemeinschaft Dokumentarische Methode "Auf dem Weg zu einem Konzept Dokumentarischer Schulforschung: methodisch-methodologische Anfragen an Forschung zum Thema Schulentwicklung" (https://doi.org/10.21241/ssoar.70916).
Sonstige#252020
Rekonstruktive Organisationsforschung zwischen managerialer Reflexion und betrieblicher Alltagspraxis: eine Replik auf den Beitrag von Britta Schmitt-Howe zu sicherheits- und gesundheitsbezogenen Präventionskulturen als Elemente von Organisationskultur
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 413-422
Es handelt sich um eine Replik zum Beitrag von Britta Schmitt-Howe "Dokumentarische Interpretationen von Interviews mit Unternehmensleitung, Betriebsrat und Expert*innen zu Prävention als Element von Organisationskultur" (https://doi.org/10.21241/ssoar.70918).
Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#262020
Die generative Funktion des Erlebens und Bearbeitens von Spannungsverhältnissen zwischen Habitus und wahrgenommener Norm
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 153-180
Sonstige#272020
Bedarf die Dokumentarische Methode als Praxeologische Wissenssoziologie einer intersektionalen Forschungsperspektive und/oder bieten sich wechselseitige Anschlussmöglichkeiten? Eine Replik zum Beitrag von Annette Hilscher, Katrin Springsgut und Marah Theuerl "Die Dokumentarische Methode im Rahmen ei...
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 97-118
Der vorliegende Beitrag ist eine Replik auf den Artikel von Annette Hilscher, Katrin Springsgut und Marah Theuerl in diesem Band (https://doi.org/10.21241/ssoar.70900). Die drei Autor*innen stellen am Beispiel ihrer laufenden Dissertationsprojekte im Feld der Anti-Rassismus- und Migrationsforschung, die Kategorien Race und Ethnizität sowie das Konzept der Vulnerabilität (Judith Butler) ins Zentrum ihrer Ausführungen, um potentielle Anschlussmöglichkeiten zwischen Dokumentarischer Methode und einer intersektionalen Forschungsperspektive auszutarieren. Während im vorliegenden Artikel neuere Entwicklungen im Feld der Dokumentarischen Methode als Praxeologische Wissenssoziologie, die rekonstruktive Ungleichheitsforschung sowie Gemeinsamkeiten und Differenzen mit dem intersektionalen Mehrebenenansatz von Gabriele Winker und Nina Degele (2009) im Fokus stehen. Insofern lässt sich der Artikel auch als ein eigenständiger Beitrag lesen.
Sonstige#282020
Unterrichtsbezogene Professionalisierungsforschung in praxeologischer Perspektive: eine Replik zum Beitrag von Clemens Wieser und Sabine Klinger "Professionalisierung mit der Dokumentarischen Methode erforschen: Perspektiven für die Analyse von Wissenstransformation"
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 239-250
Es handelt sich um eine Replik zum Beitrag von Clemens Wieser und Sabine Klinger "Professionalisierung mit der Dokumentarischen Methode erforschen: Perspektiven für die Analyse von Wissenstransformation" (https://doi.org/10.21241/ssoar.70909).
Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#292020
Bildung als Entsubjektivierung und Subjektivierung - Bildungspotenziale kommunikativ/diskursiv generalisierter Subjektnormen
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020, S. 255-278
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