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ESPADON-JSS — Espace de Partage de Données pour les Jeunes Sans Solution — est une expérimentation portée par l'académie de Nantes qui vise à « établir le repérage et le suivi des sortants du second degré sans certification reconnue (sans diplôme ou seulement le brevet des collèges ou le certificat de formation générale). Pour se faire, un outil informatisé partagé entre différentes structures ayant en charge l'insertion des jeunes en difficulté sera élaboré. Cet outil doit permettre de réduire fortement le nombre de jeunes sortants du système éducatif « sans solutions » ou en situation de décrochage. Il vise surtout à proposer systématiquement un dispositif de prise en charge, en renforçant la collaboration entre les différentes structures. » [projet ESPADON, 2009, p. 2]. Le Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), en charge de cette évaluation, se trouve dans une position délicate pour évaluer de manière complète ce dispositif, car la mise en œuvre du projet n'a pas été menée jusqu'à son terme, faute de sollicitation de la Commission nationale Informatique et liberté (CNIL) d'une part, de l'instauration d'un autre outil, appelé SIEI (Service interministériel d'échanges d'information), par l'administration centrale du Ministère de l'éducation nationale, d'autre part. Cette décision a été prise avant même la remise de ce rapport et rend donc a priori l'évaluation d'ESPADON-JSS sans objet (il n'y a pas de résultats à analyser), et inutile (le résultat de l'expérimentation n'a pas d'enjeux). Toutefois, il nous a semblé nécessaire d'aller jusqu'au bout de la mission d'évaluation qui nous a été confiée, ne serait-ce que pour rendre compte des actions menées pendant plus d'un an au titre d'ESPADON, à savoir la réalisation d'un système d'informations partagées et l'instauration d'un partenariat interinstitutionnel. D'un point de vue méthodologique, notre évaluation s'appuie sur des comptes rendus de réunions et de documents compilés lors des réunions du comité de pilotage et de bassin, complétés par dix-huit ...

ESPADON-JSS — Espace de Partage de Données pour les Jeunes Sans Solution — est une expérimentation portée par l'académie de Nantes qui vise à « établir le repérage et le suivi des sortants du second degré sans certification reconnue (sans diplôme ou seulement le brevet des collèges ou le certificat de formation générale). Pour se faire, un outil informatisé partagé entre différentes structures ayant en charge l'insertion des jeunes en difficulté sera élaboré. Cet outil doit permettre de réduire fortement le nombre de jeunes sortants du système éducatif « sans solutions » ou en situation de décrochage. Il vise surtout à proposer systématiquement un dispositif de prise en charge, en renforçant la collaboration entre les différentes structures. » [projet ESPADON, 2009, p. 2]. Le Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), en charge de cette évaluation, se trouve dans une position délicate pour évaluer de manière complète ce dispositif, car la mise en œuvre du projet n'a pas été menée jusqu'à son terme, faute de sollicitation de la Commission nationale Informatique et liberté (CNIL) d'une part, de l'instauration d'un autre outil, appelé SIEI (Service interministériel d'échanges d'information), par l'administration centrale du Ministère de l'éducation nationale, d'autre part. Cette décision a été prise avant même la remise de ce rapport et rend donc a priori l'évaluation d'ESPADON-JSS sans objet (il n'y a pas de résultats à analyser), et inutile (le résultat de l'expérimentation n'a pas d'enjeux). Toutefois, il nous a semblé nécessaire d'aller jusqu'au bout de la mission d'évaluation qui nous a été confiée, ne serait-ce que pour rendre compte des actions menées pendant plus d'un an au titre d'ESPADON, à savoir la réalisation d'un système d'informations partagées et l'instauration d'un partenariat interinstitutionnel. D'un point de vue méthodologique, notre évaluation s'appuie sur des comptes rendus de réunions et de documents compilés lors des réunions du comité de pilotage et de bassin, complétés par dix-huit ...

Cette contribution s'intéresse aux professionnels d'organisations différentes (mission de lutte contre le décrochage scolaire, Unis-Cité, missions locales) intervenant auprès de jeunes sortant sans diplôme de l'enseignement secondaire et « engagés » dans un service civique. Tous ces professionnels indiquent agir différemment en fonction de la logique propre à leur organisation d'appartenance. Toutefois, les caractéristiques des jeunes concernés et le champ des relations dans lequel ces professionnels se trouvent impliqués les conduisent à déroger à ces normes héritées de leur profession.