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AbstractNuclear proliferation and nuclear disarmament have regained centrality in the global security agenda. The weakening of existing regimes and the search by a growing number of states to acquire or extend their nuclear capacities have contributed to shape recent developments. This paper analyses how Portugal's foreign policy orientations, grounded on its Euro-Atlantic identity with a global vocation and a colonial past, matter in defining its nuclear policies. We argue that while processes of 'Europeanisation' and 'NATO-isation' explain their adoption, Portuguese nuclear policies are better explained by the country's broader multilateralist approach to security.

Russian invasion of Ukraine in February 2022 faced Central Asian countries with a hard choice. They shared with Russia centuries of cooperation, and they have been keeping close economic and cultural ties since separation from the Soviet empire in 1990s. But the aggression against Ukraine which story reminds a lot their own stories, engendered doubts and even fears in the societies of the region. Our essay delves, firstly, in the political rational of the four Central Asian countries regarding the war in Ukraine. Secondly, the military dimension of their relationship is analyzed. Finally, it is proposed some prospective scenarios on the repositioning of the region.

AbstractThe Permanent Structured Cooperation in Defence (PESCO) and the European Defence Fund (EDF) constitute another attempt to consolidate the European defence market. In this article, we explain the different engagements of Czechia and Portugal in the two initiatives until 2021 through the evolution and reform of the domestic institutions governing their defence industrial policies. We trace how the institutions were established, how they contributed to the national position on PESCO and EDF and how the two countries' defence industries became involved. The article shows how the different institutionalisation of the defence sector allowed Portugal and its companies to participate more than their Czech counterparts. We contribute to historical institutionalist scholarship by evidencing the critical role of ideas in promoting and preventing policy change. We also offer an insight into the practice of European defence co‐operation and identify processes that challenge further integration.

https://doi.org/10.14195/1647-6336_15-1_5

Resumo Ao longo dos tempos as mulheres tem passado por diferentes transformações em seu espaço na sociedade, o que hoje permite que elas ocupem cargos na política, e o objetivo principal deste trabalho é compreender as trajetórias de mulheres que se tornaram prefeitas através das suas experié'ncias no exercício como gestoras públicas. Palavras-chave: Prefeitas. Liderança Feminina. Carreira Feminina. Espaço Feminino. Abstract Throughout the ages women have gone through different transformations in their space in society, which now allows women to occupy spaces in politics, and the main objective of this work is to understand the trajectories of women who have become prefects through their experiences as public managers. Keywords: Female Mayors. Women ́s Leadership. Women ́s Career. Women ́s Space.Â

Este trabalho descreve a fundação da Faculdade de Odontologia de Piracicaba e a implantação do Serviço Social feito por uma equipe multidisciplinar tendo como objetivo principal a assistência psico-sócio-econômica dos pacientes. Atualmente atendendo não só aos pacientes, como também aos alunos e funcionários em programas específicos.

A produção de aguardente e de álcool hidratado na região Noroeste-Missões do RioGrande do Sul é responsável pela dispersão de efluentes líquidos, representados pela vinhaça e sólidos oriundos do bagaço da cana, além das cinzas resultantes de sua combustão para geração de energia térmica, tanto em uma usina como em destilarias. O objetivo deste trabalho é caracterizar a gestão dos resíduos resultantes da produção semi artesanal de aguardente e industrial de álcool, identificando os riscos ambientais potenciais decorrentes das etapas dos processos produtivos. Discute também a gama de alternativas de gestão destes resíduos pelos estabelecimentos produtores da região Noroeste-Missões do Rio Grande do Sul, em conformidade com os requisitos legais. O estudo caracteriza-se como pesquisa de caráter exploratório, aplicada e descritiva, envolvendo pesquisa de campo, documental e bibliográfica. Os potenciais impactos foram acessados por entrevista com os responsáveis por destilarias e uma usina, em 24 municípios da região. O trabalho descreve as características da região produtora de cana-de-açúcar, as principais etapas do processo produtivo de aguardente e de álcool combustível e os potenciais impactos ambientais. A vinhaça representa o maior potencial de gerar danos ambientais e, também, uma grande possibilidade de atenuação, pelo emprego como biofertilizante. O mesmo ocorre com a utilização de resíduos sólidos, tanto bagaço e cinzas, quanto matérias-primas alternativas em diversos processos, em curso nas destilarias da região. Conclui-se que há um conjunto de possibilidades viáveis para o uso da vinhaça e do bagaço da cana-de-açúcar, que podem representar a atenuação de impactos ambientais, inclusive capazes de gerar ganhos ambientais de grande relevância e atender os pressupostos da sustentabilidade ambiental.

Título, resumen y palabras clave también en inglés ; Resumen basado en el de la publicación ; Se estudian las percepciones de los docentes de educación superior en relación a la calidad de la pedagogía en la educación superior y se analizan las cuestiones fundamentales en su desarrollo profesional. Los datos se recogen a través de cuestionarios. Los resultados sugieren que los participantes reconocen la importancia de la calidad pedagógica y especialmente los principios de transparencia y de intencionalidad. Las motivaciones más importantes que llevan a que los docentes se impliquen en su trabajo y participen actividades de desarrollo profesional son las motivaciones emancipadoras y pedagógicas. Los participantes también indican que, en general, están satisfechos en lo que se refiere a su actividad pedagógica. Sin embargo, los que muestran una mayor satisfacción con su desempeño valoran más, en general, la calidad pedagógica. Los que están más satisfechos con el proceso de enseñanza valoran más los principios interacción, democraticidad y negociación con los estudiantes. ; Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es ; ESP

La necesidad de organizar encuentros entre generaciones va en aumento porque la solidaridad entre las generaciones es crucial para una sociedad equitativa para todas las edades. Sin embargo, reunir a diferentes grupos de edad no es suficiente para crear un diálogo intergeneracional exitoso. El contenido, las actividades y los métodos empleados cuando se juntan grupos muy diferentes, deben atraer a los miembros de ambas generaciones. En este sentido, las posibilidades que las herramientas virtuales nos brindan para el despliegue de intervenciones de este tipo deben ser objeto de estudio. Así pues, en el presente trabajo se presentan las evidencias obtenidas en relación al potencial de estas nuevas herramientas para favorecer el bienestar de todos los implicados en programas de este tipo, identificando y analizando los recursos online empleados por los mismos para este fin. Los principales resultados apuntan a que estas intervenciones ofrecen buenas oportunidades para compartir el aprendizaje en igualdad de condiciones y para abordar conjuntamente la convivencia de formas completamente nuevas. El primer autor recibió fondos a través de una ayuda destinada a financiar la contratación predoctoral de personal investigador por la Junta de Castilla y León (EDU/1083/2013), cofinanciada por el Fondo Social Europeo, dentro del Programa Operativo del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) 2014-2020 de Castilla y León. ; The need to organise encounters between different generations is growing because solidarity between generations is crucial to ensure a fair society for all ages. However, bringing together different age groups is not enough to create a successful intergenerational dialogue. The content, activities and methods used when very different groups come together, should draw the attention of members of both generations. In this regard, the possibilities that virtual tools offer for the deployment of interventions of this type should be a subject of study. Therefore, this paper presents the evidences obtained in relation to the potential of these new tools to promote the welfare of all those involved in programmes of this type, identifying and analysing the online resources used by them for this purpose. The main results suggest that these interventions offer good opportunities to share the learning on equal terms and to address their coexistence together and in completely new ways. The first author received funds from an aid intended to finance the predoctoral recruitment of research staff granted by the Regional Government of Castille and Leon (EDU/1083/2013), co-financed by the European Social Fund, within the 2014-2020 Operational Programme of the European Regional Development Fund (OP ERDF) of Castille and Leon. ; - Junta de Castilla y León. Ayuda destinada a financiar la contratación predoctoral de personal investigador (EDU/1083/2013), cofinanciada por el Fondo Social Europeo, dentro del Programa Operativo del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) 2014-2020 de Castilla y León. ; peerReviewed

Título, resumen y palabras clave también en inglés ; Resumen basado en el de la publicación ; Se estudian las percepciones de los docentes de educación superior en relación a la calidad de la pedagogía en la educación superior y se analizan las cuestiones fundamentales en su desarrollo profesional. Los datos se recogen a través de cuestionarios. Los resultados sugieren que los participantes reconocen la importancia de la calidad pedagógica y especialmente los principios de transparencia y de intencionalidad. Las motivaciones más importantes que llevan a que los docentes se impliquen en su trabajo y participen actividades de desarrollo profesional son las motivaciones emancipadoras y pedagógicas. Los participantes también indican que, en general, están satisfechos en lo que se refiere a su actividad pedagógica. Sin embargo, los que muestran una mayor satisfacción con su desempeño valoran más, en general, la calidad pedagógica. Los que están más satisfechos con el proceso de enseñanza valoran más los principios interacción, democraticidad y negociación con los estudiantes. ; Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es ; ESP