Gewaltprävention und soziale Kompetenzen in der Schule
Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung oder zum Anlass dieses Buches -- 2 Vermittlung von sozialen Kompetenzen und Gewaltprävention als Aufgaben in der Schule -- 2.1 Kinder und Jugendliche mit Problemen, die Probleme in pädagogischen Institutionen verursachen -- 2.2 Strafen und Ausgrenzung als Reaktion auf unerwünschtes bzw. abweichendes Verhalten -- 2.3 Professionelle Kompetenzen, um handlungsfähig zu bleiben -- 2.4 Umgang mit Scham und Beschämung in der Schule -- 2.5 Ziele einer Neuorientierung in der Schule -- 2.6 Methoden und Methodenbausteine zur Vermittlung von sozialen Kompetenzen und Gewaltprävention -- 3 Trainingsraum-Methode - ein Programm zur Stärkung der Eigenverantwortung -- 3.1 Ausgangslage -- 3.2 Konzeption -- 3.3 Voraussetzungen und Umsetzung des Programms -- 3.3.1 Aufstellung und wertschätzende Anwendung von Regeln -- 3.3.2 Wie reagieren Lehrkräfte auf Regelverstöße? -- 3.3.3 Sozialer Trainingsraum -- 3.3.4 Zusammenarbeit und Beratungsgespräche mit Eltern -- 3.3.5 Grenzen des Trainingsraumkonzepts -- 3.4 Schritte der Implementierung -- 3.5 Beispiele, Übungen und Arbeitsmaterialien -- 4 Konfrontatives Sozial-Kompetenz-Training -- 4.1 Braucht Pädagogik Konfrontation und wie kann diese gerechtfertigt werden? -- 4.2 Ausgangssituation in Hinblick auf den Bedarf des Sozial-Kompetenz-Trainings -- 4.3 Konzeption des Konfrontativen Sozial-Kompetenz-Trainings -- 4.3.1 Theoretische und praktische Grundlagen -- 4.3.2 Methodenaufbau und Durchführung -- 4.4 Voraussetzung und Umsetzung -- 4.4.1 Rahmenbedingungen, Grundsätze und fachliche Prinzipien -- 4.4.2 Verhalten als PädagogIn/TrainerIn - Welche Haltung ist förderlich? -- 4.4.3 Methodenbausteine -- 4.4.4 Aufbau einer KSK-Trainingssitzung -- 4.4.5 Auswertung und Transfer -- 4.4.6 Mögliche Themen und Trainingsmodule -- 4.4.7 Wirkungs- und Erfolgskontrolle.
