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Rezensionen zu: 1) Behringer, Friederike; Käpplinger, Bernd; Pätzold, Günter (Hrsg.): Betriebliche Weiterbildung - der Continuing Vocational Training (CVTS) im Spiegel nationaler und europäischer Perspektiven. Stuttgart: Steiner 2009. ISBN 978-3-515-09367-5. 2) Budde, Jürgen; Venth, Angela: Genderkompetenz für lebenslanges Lernen: Bildungsprozesse geschlechterorientiert gestalten. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. 2010. ISBN 978-3-7639-1978-9. 3) Derichs-Kunstmann, Karin; Kaschuba, Gerrit; Lange, Ralf; Schnier, Victoria (Hrsg.): Gender-Kompetenz für die Bildungsarbeit: Konzepte - Erfahrungen - Analysen - Konsequenzen. Recklinghausen: FIAB-Verl. 2009. ISBN 978-3-925724-57-2. 4) Klingovsky, Ulla: Schöne Neue Lernkultur. Transformationen der Macht in der Weiterbildung: eine gouvernementalitätstheoretische Analyse. Bielefeld: transcript Verl. 2009. ISBN 978-3-8376-1162-5. 5) Kronauer, Martin (Hrsg.): Inklusion und Weiterbildung: Reflexionen zur gesellschaftlichen Teilhabe in der Gegenwart. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. 2010. ISBN 987-3-7639-1964-2. 6) Maier-Gutheil, Cornelia: Zwischen Beratung und Begutachtung: pädagogische Professionalität in der Existenzgründungsberatung. Wiesbaden: VS Verl. f. Sozialwiss. 2009. ISBN 978-3-531-16588-2.

Abstract
Purpose: The purpose of this study was to qualitatively analyze
metacommunication during the digital storytelling (DST) workshop process for
patients undergoing hematopoietic cell transplantation (HCT).
Methods: HCT survivors who had undergone transplant within the
past 2 years were recruited at a cancer center in the Phoenix Metropolitan area.
Participants (M age = 51.5 years) attended a 3-day DST workshop
telling and creating digital stories around their HCT experiences. Using a
constructivist grounded theory approach, line by line coding and content
analysis were conducted with four research team members.
Results: Four themes emerged from the data: (1) communal
connection; (2) expressing and processing emotions; (3) self-empowerment; and
(4) multi-dimensional coping. Participants described telling and sharing their
story with other HCT patients as therapeutic.
Conclusion: DST shows promise as a potential coping tool and
offers multiple dimensions of the role of narrative as a coping technique, in
community building, and in patient-centered contexts within HCT.