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Ein wissenschaftliches Buch im besten Sinne, ein aufklärerisches Buch! Zwei Wirtschaftswissenschaftler untersuchen die sog. Standort-Diskussion (zuletzt G. Heismann: "Die entfesselte Ökonomie", BA 7/99), in dem sie das Argument, dass Deutschland Standort-Nachteile habe, systematisch in seine inhaltlichen Facetten zerlegen und diese einzeln analysieren und auf Richtigkeit und Widersprüche abklopfen. Ergebnis: Die Diskussion ist Ideologiegeleitet, orientiert sich an den falschen quantitativen Größen (z.B. Lohnnebenkosten) und ist in keiner Weise hilfreich. Der Stoff ist allgemeinverständlich dargestellt, hervorragend strukturiert, reichlich mit Zitaten, Tabellen, grafischen Darstellungen versehen und durch Namen- und Firmenregister sowie Sachverzeichnis erschlossen. Ein "Muss" für Bibliotheken mit größerem Bestand zur internationalen Wirtschaft und Globalisierung! (3) (Jürgen Plieninger)

Frontmatter -- Cover -- Titelseite -- Impressum -- Inhalt -- Einleitung -- Reflexivität in der politischen Bildung -- Untersuchungen zur sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik -- Untersuchungsrahmen und Leitfragen -- Der theoretische Rahmen in Modellen der Reflexivität -- Didaktische Spannungsfelder zwischen Auflösen und Aushalten -- Die praktische Umsetzung im sozialwissenschaftlichenUnterricht -- Konklusion und Ausblick: Reflex(ion) in der politischen Bildung -- I Der theoretische Rahmen: Von der Behauptung zur Begründung -- Reflexivität als Bezugsproblem der Lehrerbildung -- Adorno und Luhmann: Negative Dialektik und die Beobachtung zweiter Ordnung -- Rechthaberei und Reflexion -- Sozialwissenschaftliche Modelle und Möglichkeiten von Kritik -- II Didaktische Spannungsfelder: Multiperspektivität, Mündigkeit und ihre normativen Voraussetzungen -- Multiperspektivität und Reflexivität als Bezugspunkte politischer Bildung -- Populismus und Pluralismus -- Normative Herausforderungen in der politischen Bildung -- Der Doppelcharakter von Subjektivität -- Fachdidaktische Prinzipien zwischen Förderung und Untergrabung von Subjektivität im sozialwissenschaftlichen Unterricht -- Mündigkeit -- Zwei Argumente für eine reflexive, nicht-dichotome Perspektive -- III Die praktische Umsetzung: Reflexivität im sozialwissenschaftlichen Unterricht -- 'Können wir das nicht einfach googeln?' Reflexionen auf Alltag und Wissenschaft im sozialwissenschaftlichen Unterricht -- Reflexives Wissen im sozialwissenschaftlichen Unterricht -- Folgerungen aus einer Unterrichtsreihe zum Thema 'Konformität und Abweichung' -- Antisemitismus: Theoretische Beschreibungen und ihre praktischen Folgen -- Antisemitismusprävention in der schulischen politischen Bildung -- Antisemitismusprävention als Bildungserfahrung: Wenn Wissen und Reflexion vor Ressentiments schützen sollen.

In den 1970er- und 1980er-Jahren unterhielt der Deutsche Gewerkschaftsbund intensive Kontakte zu den kommunistischen Staatsgewerkschaften Osteuropas. Über diese transnationalen Begegnungen ist bislang wenig bekannt. Entlang einer gewerkschaftshistorischen Studie lenkt Stefan Müller den Blick auf diese besonderen Beziehungen im Ost-West-Konflikt und lotet dabei die Potenziale der Neuen Ostpolitik aus.