Artículo de investigación en el que se presenta el estado del arte sobre el sindicalismo docente en Colombia. Se hace un inventario de los trabajos que han abordado sistemáticamente el tema, se sintetizan los hallazgos y sus aportes teóricos y empíricos, en la línea de valorar el estado actual de la investigación. Se pretendió darle respuesta a un problema de investigación ¿Cuál es el estado de la investigación sobre el sindicalismo docente en Colombia? Desde el análisis documental y de texto se logró elaborar el trabajo de síntesis que registra este documento.
We seek to historically contextualize the formation process for public school teachers as a social sector and professional field and later as a political participant by analizing the main milestones and historical processes that made their formationt as participants with a certaion degree of relevance in national, union and political events possible. The period that is being tackled is the one that includes the nineteenth century and the first three decades of the tweentieth century. Nevertheless, some refe- rences are made to situations preceding the war of independence mostly to illustrate a teacher's social condition and the picture of this situation continuity after achieving independence from Spain. ; Procuramos contextualizar históricamente el proceso de conformación del magisterio como sector social, gremial y más tarde como actor político, analizando los principales hitos y procesos históricos que han permitido su configuración como un actor de cierta relevancia en el acontecer nacional, sindical y político. El período que se aborda es el comprendido por el siglo xIx y las tres primeras décadas del siglo xx. De todos modos se hace alguna referencia a hechos anteriores a la revolución de independencia, con el ánimo de ilustrar sobre la condición social del magisterio y el escenario de continuidad de esa situación después de lograda la independencia de España.
Este artículo analiza la regulación jurídica en materia de mecanismos de protección de los docentes del sector oficial colombiano a partir de la consideración inicial de factores y circunstancias que afectan su seguridad, actividad profesional y la garantía de los derechos fundamentales a la vida, la libre asociación, la libertad de cátedra, entre otros. Diferentes expresiones de violencia en el contexto colombiano han perturbado el desempeño, tranquilidad y proyección profesional del docente y de la escuela; resulta valido como ejercicio académico avanzar en el análisis de los referentes jurídicos de la política pública de protección a los educadores del sector oficial, quienes enfrentan altos niveles de victimización dados los niveles de degradación de la violencia en Colombia. El problema de investigación que orientó las pesquisas y el proceso de síntesis teórica, se resume en dos interrogantes: ¿De qué manera la violencia ha sido un factor que afecta la actividad docente y sindical docente en Colombia? ¿Qué tipo de regulación jurídica se ha desarrollado para atender o mitigar los problemas de seguridad o amenaza a docentes en el marco de su actividad profesional y/o gremial? El estudio se desarrolló a partir de fuentes primarias y secundarias; siendo la entrevista semiestructurada y el análisis documental y de texto las técnicas desde las cuales se recopilo la información necesaria.
We seek to historically contextualize the formation process for public school teachers as a social sector and professional field and later as a political participant by analizing the main milestones and historical processes that made their formationt as participants with a certaion degree of relevance in national, union and political events possible. The period that is being tackled is the one that includes the nineteenth century and the first three decades of the tweentieth century. Nevertheless, some refe- rences are made to situations preceding the war of independence mostly to illustrate a teacher's social condition and the picture of this situation continuity after achieving independence from Spain. ; Procuramos contextualizar históricamente el proceso de conformación del magisterio como sector social, gremial y más tarde como actor político, analizando los principales hitos y procesos históricos que han permitido su configuración como un actor de cierta relevancia en el acontecer nacional, sindical y político. El período que se aborda es el comprendido por el siglo xIx y las tres primeras décadas del siglo xx. De todos modos se hace alguna referencia a hechos anteriores a la revolución de independencia, con el ánimo de ilustrar sobre la condición social del magisterio y el escenario de continuidad de esa situación después de lograda la independencia de España.
It is described an analysis from a critical perspective on policy and normative developments in respect of Colombian university. This article highlights the key discussions related to curriculum guidelines, contents, scientific and technological research, democracy and autonomy of educational institutions, resizing the problems of education in Colombia and the role which historically has been giving to challenges regarding economic prosperity and validity of citizen rights. From an historical social focus of university historical process, educational public policy and normative regulation of high education, resorting to logical and historical method, inquiries were undertaken. ; Análisis desde una perspectiva crítica de la política pública y desarrollos normativos de la universidad colombiana. Se destacan los principales debates relacionados con las orientaciones curriculares, los contenidos, la investigación científica y tecnológica, la democracia y la autonomía de las instituciones educativas, redimensionando la problemática de la educación colombiana y el papel que históricamente se le ha venido asignando respecto a los retos que tiene frente a la prosperidad económica y la vigencia de los derechos de los ciudadanos. Desde un enfoque crítico social del proceso histórico de la universidad, la política pública educativa y la regulación normativa de la educación superior, recurriendo a los métodos histórico y lógico, se adelantaron las indagaciones pertinentes.
In this first semester of 2017, Colombia has experienced a series of labor and social conflicts in which several government workers have taken the lead role, workers of entities such as the Ministry of Labor, teachers in charge of public education, judges, prosecutors and employees of the judicial branch. At the same time, the inhabitants of the department (province) of Chocó and the district of Buenaventura had to resort to a civic strike to obtain from the National Government very clear commitments in terms of public investment that would allow them to overcome the evident lag that they suffer in terms of road infrastructure, health, education, basic sanitation and drinking water. Sectors of workers in conflict and mobilized communities had presented, with due advance, the respective petitions so that the competent authorities, especially the national ones, could address the claims, and present alternatives of solution according to the raised requirements. The cessation of activities by teachers in the country that kept the public education service paralyzed for little over a month stands out. Their list of requests related several points that have to do with the quality of the health service provided to them, the conditions for a single school day schedule, the salary leveling agreed previously and, in particular, the formula to finance public education and also the reform to the System of General Participation (SGP) that created the Legislative Act 01 of 2001 regulated by the Law 715 of 2001, which allows to establish the amount of resources that the Nation transfers to territorial entities (departments, districts, certified municipalities) to cover expenses in health, education, basic sanitation and drinking water. ; En este primer semestre de 2017, el país ha experimentado una serie de conflictos de orden laboral y social en los que han sido protagonistas trabajadores del Estado, de entidades como el Ministerio de Trabajo, profesores al servicio de la educación pública, jueces, fiscales y empleados de la rama judicial. A la par, los habitantes del departamento del Chocó y del distrito de Buenaventura se vieron obligados a recurrir a un paro cívico para lograr del Gobierno Nacional compromisos claros en materia de inversión pública que permitieran superar el evidente rezago que padecen en materia de infraestructura vial, salud, educación saneamiento básico y agua potable. Los sectores de trabajadores en conflicto y las comunidades movilizadas habían presentado, con debida antelación, los respectivos petitorios para que las autoridades competentes, especialmente nacionales, atendieran los reclamos, presentaran alternativas de solución acordes a los requerimientos planteados. Llama especialmente la atención el cese de actividades por parte de los docentes en el país que mantuvo paralizado por algo más de un mes el servicio educativo público. Su pliego de peticiones relacionaba varios puntos que tienen que ver con la calidad del servicio de salud que se les presta, las condiciones para la jornada única escolar, la nivelación salarial acordada anteriormente y, en particular, la fórmula para financiar la educación pública y con ello la reforma al Sistema General de Participaciones (SGP) que creó el Acto Legislativo 01 de 2001 reglamentado mediante la Ley 715 de 2001 y que permite establecer el monto de los recursos que la Nación transfiere a las entidades territoriales (departamentos, distritos. Municipios certificados) para sufragar los gastos en salud, educación, saneamiento básico y agua potable.
This paper analyzes the legal rules governing the protection mechanisms of the Colombian public sectorteachers starting the from initial consideration of facts and circumstances that affect their safety, occupationand the guarantee of fundamental rights to life, the free association, academic freedom, among others.Different expressions of violence in the Colombian context have disrupted the performance, tranquility andprofessional projection of teachers and school; Its results in a valid as an academic exercise to advance theanalysis of normative developments from which it is intended to develop a public policy of protecting thepublic sector educators who face high levels of victimization given the levels of degradation of the violencein Colombia. The research question that guided the investigation and theoretical synthesis process issummarized in two questions: How has violence been a factor that affects teachers and unionist activity ofteachers in Colombia? What kind of legal regulation has been developed to address or mitigate the securityproblems or threats to teachers within the framework of their professional activities and / or trade union?The research was conducted from primary and secondary sources; The necessary information was collectedfrom semi-structured interviews and documentary and text analysis techniques was used. ; Este artículo analiza la regulación jurídica en materia de mecanismos de protección de los docentes del sector oficial colombiano a partir de la consideración inicial de factores y circunstancias que afectan su seguridad, actividad profesional y la garantía de los derechos fundamentales a la vida, la libre asociación, la libertad de cátedra, entre otros. Diferentes expresiones de violencia en el contexto colombiano han perturbado el desempeño, tranquilidad y proyección profesional del docente y de la escuela; resulta valido como ejercicio académico avanzar en el análisis de los referentes jurídicos de la política pública de protección a los educadores del sector oficial, quienes enfrentan altos niveles de victimización dados los niveles de degradación de la violencia en Colombia. El problema de investigación que orientó las pesquisas y el proceso de síntesis teórica, se resume en dos interrogantes: ¿De qué manera la violencia ha sido un factor que afecta la actividad docente y sindical docente en Colombia? ¿Qué tipo de regulación jurídica se ha desarrollado para atender o mitigar los problemas de seguridad o amenaza a docentes en el marco de su actividad profesional y/o gremial? El estudio se desarrolló a partir de fuentes primarias y secundarias; siendo la entrevista semiestructurada y el análisis documental y de texto las técnicas desde las cuales se recopilo la información necesaria.
Letter from private Patricio Acosta to Gen. Alvaro Obregón requestimg recognition for the soldiers wounded in battle. / Carta del soldado Patricio Acosta al Gral.Alvaro Obregón pidiéndole reconocimiento para los soldados heridos en campaña.
General Miguel M. Acosta's letter to his brother Emilio Acosta informing of his financial status and his recently acquired properties dated in 1914. Correspondence between Gen. Miguel M. Acosta and Gen. Alvaro Obregón about greetings and congratulations on his anniversary and a request from Gen. Miguel M. Acosta to Gen. Alvaro Obregón to be granted a certificate of service in The Northwest Army Corps. Response enclosing a certificate of service / Carta del Gral. Miguel M. Acosta a su hermano Emilio Acosta, informando del estado que guardan sus finanzas y propiedades recién adquiridas, fechada en 1914. Correspondencia entre el Gral. Miguel M. Acosta y el Gral. Alvaro Obregón conteniendo felicitaciones al Gral. Alvaro Obregón con motivo de su onomástico y solicitud del Gral. Miguel M. Acosta al Gral. Alvaro Obregón para que le certifique sus servicios en el Cuerpo de Ejército del Noroeste. Respuesta, anexando certificado de servicios.
Correspondence between Gen. Miguel M. Acosta and Gen. Alvaro Obregón in which the first one requested his military service records signed. Positive reply and a greetings letter from Gen. Obregón to Gen. Acosta / Correspondencia entre el Gral. Miguel M. Acosta y el Gral. Alvaro Obregón, en la que el primero solicita le sean firmadas dos constancias de servicios militares. Respuesta afirmativa y carta de saludos del Gral. Alvaro Obregón al Gral. Acosta.
This collection contains first-person testimonials--essays, poetry and letters--by Latino men and boys who have been or are incarcerated, along with articles by system reform advocates. The editors seek to humanize disadvantaged Latino young men while calling attention to the need for a restorative rather than punitive justice system.
"This wide-ranging collection highlights the best practices developed and employed by community-based institutions to keep low-income, at-risk Latino youth out of prison so they can lead productive lives."--Provided by publisher.
Este artículo es producto de una investigación realizada desde un enfoque socio jurídico e interdisciplinario. Se analiza la participación político electoral del sindicalismo docente colombiano, sus orígenes, formas, contrariedades y posibilidades en el marco de un contexto desfavorable a posturas políticas de extrema izquierda de estirpe abstencionistas, a la crisis de los discursos que justificaban la combinación de todas las formas de lucha y el uso de la violencia en la disputa política. El problema de investigación que orientó las respectivas indagaciones y el proceso de síntesis teórica, se resume en un interrogante: ¿Qué situaciones, aspectos o realidades permitieron un cambio en la actuación en materia de participación política y electoral de la organización sindical docente colombiana? El estudio estuvo fundamentado en fuentes primarias y secundarias; siendo la entrevista semiestructurada y el análisis documental y de texto las técnicas desde las cuales se recopilo la información necesaria. El trabajo permitió llegar a una conclusión: el sindicalismo docente colombiano se ha convertido en un actor social y gremial con incidencia en el proceso político electoral local, regional y nacional. La superación de posturas abstencionistas y ultra radicales en el plano interno, una percepción más optimista sobre las posibilidades del sistema político, una reinterpretación pragmática sobre el sentido y carácter que debe asumir la propia lucha gremial sindical, contribuyeron al viraje táctico donde la participación político electoral compagina con las luchas reivindicativas por los derechos laborales a la usanza tradicional.
Gen. Juan Antonio Acosta informs North American Senator John Anderson of the United States' warm feelings towards Mexico and the various opinions regarding the candidates for president of Mexico, Mr. Adolfo de la Huerta and Gen. Plutarco Elías Calles. Gen. Acosta describes candidate Adolfo de la Huerta as an insignificant revolutionary and lauds Gen. Plutarco Elías Calles. / El Gral. Juan Antonio Acosta informa al Senador norteamericano John Anderson de la buena disposición de Estados Unidos hacia México y de las diversas opiniones que han suscitado los candidatos a la Presidencia de México, Sr. Adolfo de la Huerta y Gral. Plutarco Elías Calles. Califica al candidato Adolfo de la Huerta como revolucionario de salón y elogia al Gral. Plutarco Elías Calles.
