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Kurt Gerhard Fischer ; Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- Z 65.262-371

Der vorliegende Beitrag versucht eine argumentative Überwindung der moralischen Erziehung in staatlichen Schulen, wie sie in Anlehnung an die Theorie von Lawrence Kohlberg bzw. seiner Rezeption der Kantschen Pflicht-Ethik erfolgt. Die Kritik faßt der Autor in folgenden Thesen zusammen: (1) (Kohlbergs) Moralische Erziehung läßt sich in der staatlichen Schule wissenschaftstheoretisch, gesellschaftsanalytisch und grundrechtssystematisch nicht rechtfertigen; (2) Ethisches Urteilen unterscheidet sich von moralischer Erziehung; (3) Ethisches Urteilen bemüht sich um die Legitimation gesellschaftlicher Entscheidungen in Sinne rationaler (Folgen-)Verantwortung; (4) Ethisches Urteilen setzt den Hintergrunds-Vergleich "normativ-ontologischer", "empirisch-analytischer" und "kritischer Erkenntnis- und Wissenschaftstheorien (zumindest bei der Lehrkraft) voraus; (5) Ethisches Urteilen ist bedingt durch soziale Verhältnisse, entsprechendes Verhalten und damit verbundenen Interessen; (6) Ethisches Verhalten ist gebunden an die wertoffenen Verfahren (gewalt)freier, gleichberechtigter Argumentation; (7) Die (logischen) Schlüsselbegriffe ethischen Urteilens sind: Widerspruchsfreiheit, Gegenseitigkeit, Verallgemeinerbarkeit und Revisionsmöglichkeit. (ICE2)