La mayor visibilidad de variadas experiencias sexuales revela y produce diversidad. Este libro da cuenta de algunas de esas experiencias que fundan la diversidad sexual en la Argentina, encarando temas como sexualidad y violencia, identidades de género y prácticas sexuales, conyugalidades y parentalidades, entre tantos otros. Este libro es el resultado de investigaciones discutidas en el Grupo de Estudios sobre Sexualidades del Instituto Gino Germani de la Universidad de Buenos Aires
Cambio cultural en Chiapas / María del C. Peña, María Gabriela López Suárez y Antonio de Jesús Nájera Castellanos -- La mirada de vuelta : un guiño a la epistemología tsotsil como patrimonio intangible / Manuel Bolom Pale -- Democracia sexual, para decidir cómo y con quién vivir / Carmen Guadalupe MarIn-Levario, Berenice Guadalupe Hernández López, Esther Guadalupe Chavrin Clemente y Franco Antonio Ochoa Gómez -- Patrimonio cultural en comunidades indígenas de Chiapas y su impluso desde el turismo rural / Ma. Angélica Camacho-Cruz, Fátima Edith Oseguera Arias, Yolanda Gómez Velasco, Iris Eunice Montoya Zúñiga y Yolanda Pérez Pérez -- Recuperación del patrimonio de San Juan Chamula a través del turismo alternativo / Angélica Camacho-Cruz, Luis Galindo Jaimes, Domingo Gómez López, Patricia Gómez Hernájndez, Manuel Heredia López y Hortensia Sájntiz-Gómez
Introducción.La diversidad de lo trans ;La transfobia y sus formas ;La vuelta de tuerca : sociabilidades urbanas para la transformación ;Breves aproximaciones teóricas ;Un mapa del libro --Primera parte.La ciudad de México, la diversidad sexual y lo trans.Presentación de la ciudad y su relación con la diversidad sexual ;La ciudad como una red de sociabilidades ;Tres relatos sobre el mundo trans femenino en la Ciudad de México ;La atmósfera cultural trans femenina --Segunda parte.Las personas trans femeninas y sus narrativas biográficas.Los recuerdos ;Aquí y ahora : autodefinición, identificaciones ;Anhelos, planes e imposibles ;Las metáforas y los rituales como engranes de sentido --Tercera parte.La persona trans femenina en Facebook.Fecebook ;La foto de perfil como narrativa visual : retrato, autorretrato y selfie ;Interacciones virtuales, normas e identidad de género --Consideraciones finales --Apéndice : espirales metodológicas
Abstract This paper is based on feminist studies from a post-structuralist perspective and it aims to discuss how categories such as gender and diversity are conceptually and methodologically added in the agenda of basic education teacher training policy based on education for diversity, titled Projeto Gênero e Diversidade na Escola [Gender and Diversity in School Project] (GDE). Four GDE guiding documents between 2007 and 2011 were analyzed. A cultural analysis was carried out to argue about the unintelligibility of gender and diversity education proposed by organized politics based on how sexual and cultural diversity are treated, as well as sex and gender binarism. Its limits and potentialities were tested as a State-based agenda for a certain purpose and governance at the expense of the production of (un)viable bodies.
This book is a banner hoisted so that readers and readers can understand and position themselves in the current conjuncture in which the theme of sexual and gender diversity are placed in the lives of countless popular class organizations and some leftist political parties. The 19 researchers and activists of social movements and LGBT contributed to the debate with articles that discuss, with some differences, the theme of sexual and gender diversity from a historical-critical reading of social reality and the current panorama of the class struggle in Brazil. This collection represents the accumulation built in the last period from initiatives of the Florestan Fernandes National School (ENFF); of the MST; of movements of the Via Campesina, the Popular Consultation and the Popular Levante of Youth. (...)
Derechos humanos, deiversidades y cotidiianidad: reflexiones desde América Latina / Piedad Vásquez, Daisy Ayala y Natalia Cajamarca -- Cuerpo, género y sexualidad: políticas biológicas y diversidad sexual / Oscar Guasch Andreu -- Pedofilia y derechos sexuales: el problema del estilo erótico de de vida / Miquel Àngel Ruiz Torres -- Sexualidades bajo control: política, ciencia, religión y diversidad sexual / Rafael Cáceres Feria -- Pecadora o mártir: de cómo fabrica la ocultación / Pedro A. Cantero -- Derechos sexuales en la vida cotidiana: legislación y prácticas sociales en Uruguay / Susana Rostagnol -- Reflexiones sobre la práctica de lal investigación social sobre sexualidades y género en la Argentina / Mario Pacheny -- Hacia la gestación de un nuevo campo para la teoría social: la transición hacia la democracia y la conformación de los estudios sobre sexualidad / Mariana Cerviño y Mariana Palumbo -- Una búsqueda transmaricabollera de las visiones sexuales de lxs (dis)capacitadxs en Grecia: apuntes antropológicos basados en las teorías queer y crip / Amaranta Heredia Jaén --
La educación superior en Honduras, presenta un notable avance en los últimos años. Sin embargo, necesita mejores mecanismos de acceso, permanencia y egreso para el estudiantado en condición de vulnerabilidad. Es una prioridad crear políticas nacionales e institucionales de atención a la diversidad, que se originen a través de propuestas de los diferentes colectivos que participan en el sistema educativo. El objetivo de este artículo es describir la situación actual de la atención a la diversidad en la educación superior de Honduras. La propuesta de este trabajo permite dar a conocer el contexto de las personas en situación de discapacidad, pueblos indígenas, afrohondureños y diversidad sexual. La información explorada proviene de la revisión de evidencias bibliográficas. Los resultados permiten exponer que el débil marco normativo en la legislación hondureña es un factor determinante para que existan diversas situaciones de discriminación y exclusión desde el sistema educativo. Por esta razón, el profesorado universitario debe ser consciente de su práctica pedagógica y examinarla constantemente para generar cambios que comiencen desde el tipo de lenguaje utilizado hasta los componentes metodológicos que forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. ; Higher education in Honduras has made notable progress in recent years. However, it needs better mechanisms of access, permanence and graduation for the students in vulnerable condition. It is a priority to create national and institutional policies of attention to diversity, which originate through proposals from the different groups that participate in the education system. The objective of this article is to describe the current situation of attention to diversity in Honduras higher education.The proposal of this work allows to present the context of people in disability condition, indigenous, Afro-Honduran peoples and sexual diversity. The information explored comes from the review of bibliographic evidences. The results allow to expose that the weak normative framework in the Honduran legislation is a determining factor for there to be diverse situations of discrimination and exclusion since the educational system. For this reason, university teachers must be aware of their pedagogical practice and constantly examine it to generate changes that begin from the type of language used to the methodological components that are part of the teaching-learning process in higher education.
Este texto constituye un comentario al dossier "Ciudadanías y Sexualidades" presentado en el número 35 de esta revista. Este comentario se funda en una crítica a la noción de diversidad sexual, como noción liberal; modo en el que parece ser asumida por el conjunto de artículos compilados. Desde este enfoque los estudios sobre diversidad sexual no logran incorporar una discusión analítica y política de la desigualdad a la noción de diferencia. Desigualdad que problematiza las prácticas y sentidos de la ciudadanía. ; This text is a commentary on the dossier "Citizenships and Sexualities" presented in number 35 of this journal. The commentary is based on a critique of the notion of sexual diversity as a liberal notion, the focus that seems to have been adopted by the set of articles presented. From this point of view, studies on sexual diversity do not achieve incorporation of an analytic and political discussion of the inequality in the notion of difference, an inequality that problematizes practices and senses of citizenship.
Resumo: A partir da atual conjuntura fóbica do Paraguai em relação à diversidade sexual e da abordagem Queer Indigenous Studies, neste artigo, analiso a produção de corpos indígenas abjetos, como o das "machorras" e dos "afeminados", no interior das Missões Indígeno-Jesuíticas (sécs. XVII-XVIII).
As políticas públicas educacionais em gênero e diversidade estão cada vez mais alinhadas à seara dos direitos humanos. O curso Gênero e Diversidade na Escola (GDE) é uma dessas políticas que preparam profissionais de educação nas temáticas de gênero, sexualidade, orientação sexual e relações étnico-raciais. Este artigo objetivou analisar como essa política pública impactou nas atividades, na profissão e na vida dos egressos do curso ofertado pela Universidade Federal do Paraná entre os anos de 2013-2014. Utilizou-se a abordagem quantitativa como método, por meio de formulário eletrônico aplicado com 69 participantes, envolvendo a Escala de Likert e estudo temporal follow-up de dois anos após a conclusão do curso. Os resultados apontaram que: a) 72,4% (n=50) tiveram a oportunidade de abordar a temática em círculos de amigos e conhecidos; b) 56,5% (n=39) voltaram a trabalhar o conteúdo do GDE no cotidiano escolar ou no local de trabalho; c) 49,3% (n=34) não sentiram constrangimento ao tratar sobre o tema em diferentes espaços da sociedade; d); 49,3% (n=34) acreditam que sua constituição enquanto ser humano recebeu impactos do GDE; e) 43,5% (n=30) sentiram-se preparados para falar sobre o tema após dois anos. A importância da manutenção de políticas públicas como essa é um passo decisivo para sua potencialização, evitando o desmonte político desta estratégia.
[ES] El potencial del entorno online para impulsar políticas culturales e innovaciones educativas está en conexión con nuestra habilidad para redefinir las relaciones entre la escuela, el museo y la universidad (Sancho, Hernández y Rivera, 2016). Por su parte, el arte contemporáneo y la educación artística están tomando una deriva social que tiene entre sus frentes más activos la lucha por los derechos humanos (Deleuze y Guattari, 2004). Conscientes de la necesidad de implicarnos en estos avances de orden tecnológico y de equilibrio social, se creó Museari, un museo online en el que se desarrollan proyectos para mejorar la situación de los colectivos LGTB, coordinando actividades a través del arte, la historia y la educación. Museari utiliza el ciberespacio para crear redes entre profesorado y alumnado, defendiendo la diversidad (Huerta, 2016). Como museo de arte contemporáneo presenta imágenes y recursos que servirán para atender cuestiones vinculadas a las culturas disidentes, ofreciendo al colectivo docente herramientas adecuadas. En esta línea de trabajo nació el proyecto Arteari. Museari pone en tela de juicio el propio concepto de museo. Precisamente ahora que se está debatiendo por parte de ICOM la nueva definición de museo, desentrañamos algunas cuestiones que parecían evidentes: ¿Quién puede crear o tener un museo?, ¿Quién accede al arte contemporáneo? Auscultamos la relación entre el museo y sus opciones educativas, favoreciendo una interacción de carácter interseccional (Huerta, 2019). Apostamos por la investigación, tanto artística como educativa. Reivindicamos desde lo académico cuestiones que afectan al panorama social, incidiendo en el respeto hacia la diversidad sexual. Atendemos de modo particular las necesidades del colectivo docente. Mientras las grandes multinacionales de la información y la comunicación compiten por reestructurar las novedades en base a criterios básicamente comerciales y de calado economicista, las voces peculiares nos devuelven el entusiasmo mediante escenarios ...
En las diferentes etapas de la vida de las personas y en especial en la juventud, la educación sexual forma parte integral en toda su diversidad, encaminada a establecer las bases del aprendizaje a lo largo de la vida; en esta perspectiva, el propósito del presente ensayo es compartir una reflexión relacionada con la con la posibilidad de promover una educación sexual, en el marco de las políticas públicas, para promover la identificación e integración sexual del estudiante dentro de su cultura y sociedad, al crear y/ o asumir valores y actitudes que le permitan realizarse y vivir una sexualidad sana y responsable en el estudiante universitario.
El objetivo de este trabajo es analizar los prejuicios y estereotipos sobre la homosexualidad desde la perspectiva de estudiantes gays mexicanos de instituciones de educación media superior. Teóricamente, se argumenta desde planteamientos del enfoque de género, los estudios de la diversidad sexual y el interaccionismo simbólico empleando nociones como heteronormatividad, heterosexualidad obligatoria y orientación sexual. Es una indagación cualitativa de tipo interpretativo realizada mediante e-entrevistas y cuestionarios con preguntas abiertas. En el tratamiento de los datos se optó por el análisis del discurso resaltando hallazgos que apuntan en cuatro direcciones: estereotipos y prejuicios sobre la homosexualidad y el ser gay; el papel de los medios de comunicación en la difusión y origen de estas preconcepciones; estereotipos y prejuicios positivos del ser gay; y el cuestionamiento de estos supuestos. En las conclusiones se reflexiona sobre la importancia de generar procesos que derrumben estos constructos sociales y culturales para favorecer el respeto a la diversidad sexual y la no violencia.
El cuestionamiento a la normalidad sexual, la desestabilización de los discursos hegemónicos que han construido el deseo, el cuerpo y las identidades, son solo algunas de las características de una praxis pedagógica queer (Britzman, 2002). En base a ello, el artículo presenta una revisión de estudios empíricos sobre prácticas pedagógicas queer e inclusivas de la diversidad sexual. Para esto, se analizaron 40 artículos de diferentes contextos geográficos, publicados entre el año 2000 al 2020 siguiendo parcialmente y, desde un ejercicio de queernes, al protocolo PRISMA (Moher et al., 2015). Como principales hallazgos, se reconoce que los/las docentes que desarrollan estas prácticas lo realizan motivados por un interés personal ligado a sus historias de vida y convicciones éticas. Asimismo, se identificaron una serie de barreras que condicionan su desarrollo, expresadas en currículums silenciadores, percepciones docentes de vigilancia parental e incipientes políticas educativas inclusivas de la diversidad sexual. Se concluye que la implementación de las pedagogías queer implica complejos desafíos emocionales para los/las docentes.
Los movimientos políticos a partir de los cuales las minorías sexo-generizadas han efectuado sus reclamos por la igualdad de derechos no han transcurrido sin torsiones. No sólo en cuanto a las nominaciones sino también en lo que respecta a la lógica que sostiene el modo de concebir la acción política. En este contexto el presente trabajo presenta un breve recorrido con el objetivo de exponer tales mutaciones en el contexto norteamericano. En primer lugar se presentan los modos en que organizaciones políticas se aglutinaron a partir de categorías identitarias para desplegar luchas colectivas. Luego se señalan algunas dificultades respecto a la idea de representación, con especial referencia al surgimiento de realidades trans. Desde allí se exponen algunas líneas de la Teoría Queer para, finalmente, destacar algunos riesgos de la lógica Queer a la hora de efectuar reclamos políticos. ; Political movements from which the sex-gendered minorities have made their demands for equal rights have not been without twisting. Not only in terms of nominations but also in regard to the logic underlying the way of conceiving political action. In this context, the paper presents a brief tour with the goal of exposing such mutations in the American context. First the ways in which political organizations coalesced from identity categories to display collective struggles are presented. Some dificulties then point to the idea of representation, with special reference to the emergence of trans realities. From there some lines of queer theory to finally highlight some risks Queer logic when making political claims are presented. ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
