http://ticeducation.org/papers/viewPresentation/68 ; International audience ; L'objectif de cette communication est de présenter une réflexion sur les impacts des Technologies de l'Information et de la Communication sur la formation des enseignants et sur leurs pratiques professionnelles dans les contextes de l'école primaire au Brésil et en France. Nous abordons notamment les défis auxquels les enseignant-e-s sont confrontés pour mettre en pratique des directives ministérielles qui ont comme orientation le développement des compétences de ces technologies selon l'orientation des Politiques Mondiales de l'éducation. Les données de cette recherche ont été construites au travers d'observations en salle de classe et d'entretiens par questionnaires auprès d'enseignant-e-s à l'école primaire au Brésil et en France. Nous avons constaté des pressions subies par les enseignant-e-s pour mettre en pratique ces nouvelles compétences dans l'espace scolaire, par une imposition trop rapide sans que les moyens matériels et concrets soient réellement disponibles et sans une prise en compte de " schèmes " anciens de fonctionnement et d'un " habitus conforme " qui ne peuvent pas se transformer de façon automatique ni encore moins par une simple imposition légale.
http://ticeducation.org/papers/viewPresentation/68 ; International audience ; L'objectif de cette communication est de présenter une réflexion sur les impacts des Technologies de l'Information et de la Communication sur la formation des enseignants et sur leurs pratiques professionnelles dans les contextes de l'école primaire au Brésil et en France. Nous abordons notamment les défis auxquels les enseignant-e-s sont confrontés pour mettre en pratique des directives ministérielles qui ont comme orientation le développement des compétences de ces technologies selon l'orientation des Politiques Mondiales de l'éducation. Les données de cette recherche ont été construites au travers d'observations en salle de classe et d'entretiens par questionnaires auprès d'enseignant-e-s à l'école primaire au Brésil et en France. Nous avons constaté des pressions subies par les enseignant-e-s pour mettre en pratique ces nouvelles compétences dans l'espace scolaire, par une imposition trop rapide sans que les moyens matériels et concrets soient réellement disponibles et sans une prise en compte de " schèmes " anciens de fonctionnement et d'un " habitus conforme " qui ne peuvent pas se transformer de façon automatique ni encore moins par une simple imposition légale.
http://ticeducation.org/papers/viewPresentation/68 ; International audience ; L'objectif de cette communication est de présenter une réflexion sur les impacts des Technologies de l'Information et de la Communication sur la formation des enseignants et sur leurs pratiques professionnelles dans les contextes de l'école primaire au Brésil et en France. Nous abordons notamment les défis auxquels les enseignant-e-s sont confrontés pour mettre en pratique des directives ministérielles qui ont comme orientation le développement des compétences de ces technologies selon l'orientation des Politiques Mondiales de l'éducation. Les données de cette recherche ont été construites au travers d'observations en salle de classe et d'entretiens par questionnaires auprès d'enseignant-e-s à l'école primaire au Brésil et en France. Nous avons constaté des pressions subies par les enseignant-e-s pour mettre en pratique ces nouvelles compétences dans l'espace scolaire, par une imposition trop rapide sans que les moyens matériels et concrets soient réellement disponibles et sans une prise en compte de " schèmes " anciens de fonctionnement et d'un " habitus conforme " qui ne peuvent pas se transformer de façon automatique ni encore moins par une simple imposition légale.
http://ticeducation.org/papers/viewPresentation/68 ; International audience ; L'objectif de cette communication est de présenter une réflexion sur les impacts des Technologies de l'Information et de la Communication sur la formation des enseignants et sur leurs pratiques professionnelles dans les contextes de l'école primaire au Brésil et en France. Nous abordons notamment les défis auxquels les enseignant-e-s sont confrontés pour mettre en pratique des directives ministérielles qui ont comme orientation le développement des compétences de ces technologies selon l'orientation des Politiques Mondiales de l'éducation. Les données de cette recherche ont été construites au travers d'observations en salle de classe et d'entretiens par questionnaires auprès d'enseignant-e-s à l'école primaire au Brésil et en France. Nous avons constaté des pressions subies par les enseignant-e-s pour mettre en pratique ces nouvelles compétences dans l'espace scolaire, par une imposition trop rapide sans que les moyens matériels et concrets soient réellement disponibles et sans une prise en compte de " schèmes " anciens de fonctionnement et d'un " habitus conforme " qui ne peuvent pas se transformer de façon automatique ni encore moins par une simple imposition légale.
http://ticeducation.org/papers/viewPresentation/68 ; International audience ; L'objectif de cette communication est de présenter une réflexion sur les impacts des Technologies de l'Information et de la Communication sur la formation des enseignants et sur leurs pratiques professionnelles dans les contextes de l'école primaire au Brésil et en France. Nous abordons notamment les défis auxquels les enseignant-e-s sont confrontés pour mettre en pratique des directives ministérielles qui ont comme orientation le développement des compétences de ces technologies selon l'orientation des Politiques Mondiales de l'éducation. Les données de cette recherche ont été construites au travers d'observations en salle de classe et d'entretiens par questionnaires auprès d'enseignant-e-s à l'école primaire au Brésil et en France. Nous avons constaté des pressions subies par les enseignant-e-s pour mettre en pratique ces nouvelles compétences dans l'espace scolaire, par une imposition trop rapide sans que les moyens matériels et concrets soient réellement disponibles et sans une prise en compte de " schèmes " anciens de fonctionnement et d'un " habitus conforme " qui ne peuvent pas se transformer de façon automatique ni encore moins par une simple imposition légale.
http://ticeducation.org/papers/viewPresentation/68 ; International audience ; L'objectif de cette communication est de présenter une réflexion sur les impacts des Technologies de l'Information et de la Communication sur la formation des enseignants et sur leurs pratiques professionnelles dans les contextes de l'école primaire au Brésil et en France. Nous abordons notamment les défis auxquels les enseignant-e-s sont confrontés pour mettre en pratique des directives ministérielles qui ont comme orientation le développement des compétences de ces technologies selon l'orientation des Politiques Mondiales de l'éducation. Les données de cette recherche ont été construites au travers d'observations en salle de classe et d'entretiens par questionnaires auprès d'enseignant-e-s à l'école primaire au Brésil et en France. Nous avons constaté des pressions subies par les enseignant-e-s pour mettre en pratique ces nouvelles compétences dans l'espace scolaire, par une imposition trop rapide sans que les moyens matériels et concrets soient réellement disponibles et sans une prise en compte de " schèmes " anciens de fonctionnement et d'un " habitus conforme " qui ne peuvent pas se transformer de façon automatique ni encore moins par une simple imposition légale.
http://ticeducation.org/papers/viewPresentation/68 ; International audience ; L'objectif de cette communication est de présenter une réflexion sur les impacts des Technologies de l'Information et de la Communication sur la formation des enseignants et sur leurs pratiques professionnelles dans les contextes de l'école primaire au Brésil et en France. Nous abordons notamment les défis auxquels les enseignant-e-s sont confrontés pour mettre en pratique des directives ministérielles qui ont comme orientation le développement des compétences de ces technologies selon l'orientation des Politiques Mondiales de l'éducation. Les données de cette recherche ont été construites au travers d'observations en salle de classe et d'entretiens par questionnaires auprès d'enseignant-e-s à l'école primaire au Brésil et en France. Nous avons constaté des pressions subies par les enseignant-e-s pour mettre en pratique ces nouvelles compétences dans l'espace scolaire, par une imposition trop rapide sans que les moyens matériels et concrets soient réellement disponibles et sans une prise en compte de " schèmes " anciens de fonctionnement et d'un " habitus conforme " qui ne peuvent pas se transformer de façon automatique ni encore moins par une simple imposition légale.
Las bibliotecas han entrado en el nuevo milenio afrontando el reto de un cambio en los soportes y en la forma en la que se crea y circula la información. El mundo digital avanza y ya no solo es una realidad en el ámbito de la comunicación científica sino que invade el mundo del ocio y las diversas formas de expresión cultural. Aparentemente todo está en la red, en la nube. Aparentemente las materialidades se diluyen. Aparentemente ya no tiene sentido que haya instituciones encargadas de custodiar y procesar colecciones destinadas a ofrecer conocimiento. Aparentemente internet es de todos… Sin embargo, si concedemos a las bibliotecas un papel social, una responsabilidad en la garantía de un derecho universal al aprendizaje y a la cultura, hoy más que nunca son necesarios espacios de encuentro. Las bibliotecas serán espacios colaborativos o no serán. Pero si no son, si las bibliotecas dejan de cumplir su papel democratizador, el futuro pasará por la renuncia a la igualdad de oportunidades para todas las personas.
El objetivo de este artículo, por medio del método analítico-crítico y el comparatismo, es contribuir a mostrar a partir del mito de la Malinche en el laberinto de la soledad de Octavio Paz y Maïé o zékia en Maïéto pour Zékia de Joachim Dali, que, si la mujer está vista de forma negativa y despreciativa por la mayoría de los hombres, es por pura estrategia del hombre para protegerse de la dominación femenina. Y sobre todo porque tienen miedo a ella. Razón por la cual quiere siempre mantenerla bajo su autoridad y control. De hecho, soporta mal el hecho de que la mujer desempeñe los mismos roles que ellos, es decir, ser líder, tomar decisiones por sí misma, e incluso buscar su autonomía y elegir lo que le conviene a ella.
Las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia-Ejército del Pueblo (FARC-EP) son el grupo guerrillero más antiguo del continente americano y su presencia en la región ha sido la causante de tensiones diplomáticas entre países. El propósito de este artículo es, desde la teoría de la securitización de las relaciones internacionales, explorar las razones por las cuales las FARC-EP no se consolidaron como una amenaza regional en Suramérica.
Las empresas agroindustriales de granos andinos en Puno aún no se han percatado sobre la importancia de gestión de talento humano que fomente su crecimiento sostenible en el mercado competitivo actual. El objetivo de estudio ha sido analizar el talento humano y el crecimiento sostenible de las agroindustrias de granos andinos en Puno. Para lo cual, se ha planteado como problema de investigación ¿Cómo analizar el talento humano y el crecimiento sostenible de las agroindustrias de granos andinos en Puno? Para este estudio se ha aplicado la metodología cualitativa, diseño no experimental, y utilización de guías de entrevistas con cinco empresarios agroindustriales de granos andinos en Puno. Concluyendo de ello que, no solo las empresas desconocen la relevancia de la gestión del talento humano; sino el mismo gobierno, en cuanto al manejo productivo, transformación y comercialización de los granos andinos. Haciéndose ello bastante notorio durante el Año de la quinua, época que en vez de fomentar el producto se suscitó una problemática socioeconómica irreversible. Razón por la que, tanto la educación como la adquisición de conocimiento fidedigno en todos los ámbitos son vitales para el empoderamiento de los individuos y el crecimiento empresarial. Siendo recomendable la creación de oportunidades de superación para el talento humano en cada eslabón de la cadena de valor de las agroindustrias del altiplano peruano. Además de la necesidad de un proceso de concientización sobre el gran potencial alimenticio de los granos andinos, no sólo nutricionalmente sino también económicamente. Finalmente, se incita a otros investigadores a desarrollar más trabajos en relación al tema. ; The agroindustry companies of Andean grains in Puno have not been fully aware yet of the relevant significance of human talent management to enhance a sustainable growth among the current competitive business market. The main aim of this research has been to analyze the human talent and sustainable growth into the agroindustry companies of Andean grains in Puno. For which, it was established as problem about how to analyze the human talent and sustainable growth into the agroindustry companies of Andean grains in Puno. To develop the research, it was applied the qualitative methodology, a non-experimental research design, as well as interview guide sheets towards five agroindustry businesspeople of Andean grains in Puno. Concluding that, not only the real significance of human talent management was been ignored by these companies; but the production, manufacturing and commercialization processes of the Andean grains by the government as well. Becoming that quite noticeable during the Año de la quinua (The Quinoa Year), when instead of enhancing the product, it got irreversible socio-economic matters to deal with. That is why education as well as true knowledge acquisition among all contexts are vital for the individuals' empowerment and the business growth. Being recommendable the creation of personal development opportunities for human talent in each stage of the agroindustry value chain in the highlands of Peru. Besides the necessity of a reflection process about the Andean grains great food potential, not just nutritionally but economically as well. Finally, this research encourages other researchers to work on more topics related. ; Tesis
