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Der vorliegende Beitrag beschreibt die Lehr-Lernprozesse mit dem Modell der Politikkompetenz. Versucht wird dabei, die mit der Kompetenzorientierung eingetretenen Veränderungen verständlich zu machen und den Nutzen für den Politikunterricht zu zeigen. Hierfür wird zunächst der meist schillernde Kompetenzbegriff systematisch gefasst. Die Zusammenhänge von Inhalten und Kompetenzen sind durchaus nicht trivial, sondern komplexer Natur. Mit der neuen Fachsprache sind lernpsychologische Begrifflichkeiten verbunden, die für die meisten Lehrkräfte neu sind. Im dritten Abschnitt werden die einzelnen Dimensionen des Modells der Politikkompetenz erläutert. Sie beschreiben die im Politikunterricht auftretenden Prozesse. Sie zeigen den Lehrkräften den Kern eines fachbezogen zu planenden und durchzuführenden Unterrichts. Im vierten und letzten Abschnitt wird zu zeigen versucht, wie man mit dem Modell unterrichten kann. Dies zielt darauf ab, die Merkmale von Unterrichtsqualität zu beachten.

The academic reform in the 1960s and 1970s were formative years for the history of science in the Second Republic of Austria. Political Science, as a discipline, was particularly affected - not the least because this was the time when the discipline was, finally, institutionalized. This article, however, examines the background why the study of politics and policy in Austria was formalized so late. While often-neglected in the literature, the first two decades academic life of the in the renewed republic are of particular interest to us. What forms of academic (or, scientific) engagement with politics and policy can we find in this pre-discipline era? This question is tackled along three different layers in the contemporary academic framework, firstly epistemological trends, secondly academic practices, and thirdly early forms of institutionalization. The article is part of the ongoing special topic on "40 years of ÖZP" in 2012.

Statements von Otmar Bernhard und Udo Martinsohn zum Expertengespräch auf der 59. Jahresversammlung des ifo Instituts am 24. Juni 2008.

"Vor dem Hintergrund basisdemokratischer Sozialphilosophien wird in den letzten Jahren ein verändertes Verhältnis von Staat und Gesellschaft, ein Funktionswandel des Staates diskutiert. Dem aktivierenden Sozialstaat und der Bürgergesellschaft geht es um die Stärkung von Verantwortung bei den BürgerInnen für die Lösung gesellschaftlicher Probleme und für die Bereitstellung gemeinnütziger Leistungen. Die Rahmenbedingungen sind dafür so zu gestalten, dass Engagement für den einzelnen lohnt. Dabei müssen nicht nur die Kommunen überzeugende Angebote machen, sondern auch die (Landes-) Regierungen in die Überprüfung und Neugestaltung einbezogen werden. In Zukunft sind u.a. eine Reform des Stiftungs- und Gemeinnützigkeitsrechts, der Ausbau einer lokalen Infrastruktur (mit Bürgerbüros und Freiwilligenagenturen), die Schaffung einer breit angelegten Anerkennungskultur und die Erweiterung flexibler Arbeitszeitgestaltungen und der Freistellungsregelungen nötig." (Autorenreferat)