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Seit den neunziger Jahren hat der Umfang bzw. die Anzahl von internationalen Aktionen der humanitären Hilfe stark zugenommen. Die immer komplexeren Kombinationen von Naturkatastrophen und politischen Krisen erfordern neue Konzepte, um Maßnahmen der Katastrophenhilfe, des Wiederaufbaus und der langfristigen Entwicklungshilfe aufeinander abzustimmen. Welche besonderen Probleme dabei zu berücksichtigen und welche Fehler zu vermeiden sind, will der Autor anhand der humanitären Hilfsaktionen zeigen, die von verschiedenen Akteuren während der Dürreperiode in Kenia zwischen 1992 und 1994 durchgeführt wurden. Dieses Fallbeispiel veranschaulicht einige eklatante Fehler, die insbesondere in der mangelnden Geberkoordination bzw. der großen Konkurrenz unter den verschiedenen Hilfsorganisationen lag. (DÜI-Spl)

The author analyses political, philosophical, ethical and legal implications o the trial in which, in August of 1997, some former members of the Politburo of the United Socialist Party of the former Democratic Republic of Germany were sentenced to prison terms after they had been found guilty for the murders committed by the East German border patrols when trying to prevent people from fleeing to the West. The legal grounds for such a sentence is dubious, not only because it runs counter to the ban on the retroactive enforcement of legal provisions but also because it presupposes the universal validity of the western concept of human rights. If the intention was to react legally to what, from the Western point of view were unpardonable acts during the communist reign, then the most prominent representatives of that system should have been - in accordance with wartime law - treated as the enemies defeated in a (cold) war. (SOI : PM: S. 77)

Typische Formen und Verläufe der Persönlichkeitsentwicklung und
des Sozialverhaltens sowie des Berufsbildungs- und
Arbeitsverhaltens Jugendlicher und junger Erwachsener in
Abhängigkeit von gesellschaftlichen Faktoren und sozialen
Bedingungen.

Themen: Allgemeine personale Gerichtetheiten: Introversion und
Extraversion; allgemeine Lebenszufriedenheit; Zufriedenheit mit
bestimmten Lebensbereichen (Skala); Lebensplanung und
Lebensziele; Lebensstilorientierung und private bzw. berufliche
Präferenzen; soziale Verantwortung wie Selbstachtung,
Gemeinschaftssinn, Gerechtigkeitsstreben, Partnertreue,
Einsatzbereitschaft; personelle Leitbilder; Religiosität;

Politik und Gesellschaft: politisches Interesse; politische
Einstellungen wie Verhältnis zu Marxismus-Leninismus,
Identifikation mit Kommunisten, Bewertung der Zukunftsfähigkeit
des sozialistischen Gesellschaftssystems, Verhältnis zum
sozialistischen Staat, Verhältnis zur DDR und zum sozialistischen
Gesellschaftssystem, Verhältnis zur BRD und zum kapitalistischen
Gesellschaftssystem, Verhältnis zum Klassenfeind, Verhältnis zu
den Feinden der sozialistischen Ordnung; Weltanschauung;
Einstellung zur Religion; Teilnahme an religiösen
Veranstaltungen; Mitgliedschaft und Mitarbeit in der FDJ;
individuelle Bedeutung gesellschaftspolitischer Arbeit;
gesellschaftspolitische Aktivitäten; politische Auffassungen der
Eltern; Einfluß elterlicher Meinung auf eigene politische
Auffassungen; politische Information; Zusammenhang zwischen
Nutzung des BRD bzw. DDR-Fernsehens und des BRD bzw.
DDR-Rundfunks und politischen Orientierungen; Kenntnis der
Gesetzbücher der DDR; Teilnahme an der Jugendweihe; Tragen
westlicher Symbole;

Freizeit und Kultur: Freizeitverhalten; Freizeitinteressen;
Freizeitaktivitäten und Freizeittätigkeiten wie Zugehörigkeit zu
und Mitarbeit in organisierten und nichtorganisierten
Freizeitgruppen, kulturelle und sportliche Betätigungen;
Ausstattung mit und Besitz von Freizeitgebrauchsgütern;
Mediennutzung und Mediengewohnheiten bei Rundfunk, TV und
Tagespresse; Höhe des Taschengeldes; monatliche Ausgaben für
ausgewählte Güter, Freizeitaktivitäten und Dienstleistungen;
monatliches Zeitbudget für ausgewählte Freizeitaktivitäten und
Freizeitbetätigungen;

Schule: Lernmotivation; Lehrer-Schüler-Verhältnis; Wohlfühlen in
der Klasse; Teilnahme an der Schülerakademie;
Leistungsentwicklung in ausgewählten Schulfächern; .Berufliche
Ausbildung: Berufswahlverhalten bezogen auf Wunschberuf und
Einschränkungen bzw. Beratung; retrospektive Bewertung des
gewählten Bildungsweges bzw. der gewählten Berufsausbildung;
Einfluß der elterlichen Meinung auf die Berufswahlentscheidung;
Berufsinteresse; Berufseinstellung und Berufsverbundenheit; Pläne
zum Berufsverbleib; Ausbildungs- und Lernmotivation; Bewertung
der theoretischen bzw. praktischen Ausbildungsbedingungen;
Leistungsverhalten in der Berufsausbildung; Bewertung der
theoretischen bzw. praktischen Leistungsanforderungen;
Einschätzung der Anforderungsbewältigung und des eigenen
Leistungstands;

Arbeitstätigkeit: Arbeitsverhalten; Arbeitseinstellung;
Arbeitsmotivation; Vorbilder für Arbeitsverhalten;

Herkunftsfamilie: Familiengröße; Anzahl der Geschwister;
Stellung in Geschwisterreihe; Beziehung zu den Eltern:
allgemeines Verhältnis zu Eltern, Beratung durch Eltern bei
Sorgen und Problemen, Meinungsverschiedenheiten bei Gewohnheiten
in verschiedenen Lebensbereichen; Elternbeziehung zu
Geschwistern;

Partnerschaft und Sexualität: feste Partnerbeziehung;
Sexualverhalten: Kohabitarchealter, Ejakulationshäufigkeit,
Häufigkeit des Geschlechtsverkehr, Orgasmushäufigkeit;

Kognitive Fähigkeiten: individuelle Entwicklungsverläufe
geistig-intellektueller Leistungsfähigkeit; mikrosoziale
Bedingungen der Entwicklung und Förderung geistig-intellektueller
Leistungsfähigkeit wie außerunterrichtliche Tätigkeiten;
Teilnahme an Schulwettbewerben und außerschulischen
Leistungsvergleichen; Ausprägung individueller Interessen in
bezug auf geistig-kulturelle Tätigkeiten und ihr Einfluß auf die
Entwicklung geistig-intellektueller Leistungsfähigkeit;
Zusammenhang zwischen Schulleistung, angestrebtem Schulabschluß ,
Berufsorientierung und dem Entwicklungsniveau
geistig-intellektueller Leistungsfähigkeit;

Körperliche Entwicklung und Gesundheit: körperliches Wachstum;
körperliche Reife; Eßgewohnheiten; Trinkgewohnheiten; Teilnahme
an schulischer bzw. betrieblicher Gemeinschaftsverpflegung;
Gewohnheiten in bezug auf die Einnahme gesundheitschädigender
Genußmittel wie Tabak und Alkohol;

Soziodemographische Merkmale: soziale Herkunft: soziale
Zugehörigkeit, sozialer Status und berufliche Tätigkeit der
Eltern; Besuch einer Tageskrippe bzw. Wochenkrippe bzw.
Kindergarten bzw. Schulhort; Schulabschluß; Ausbildungsform zum
Erhebungszeitpunkt; berufliche Ausbildungsrichtung; eigener
sozialer Status.