Suchergebnisse

Contents -- Editors and Contributors -- Introduction -- Conceptual and Methodological Approaches Conceptual and Methodological Issues in the Study of Minority Youth: Adaptation and Development -- 1 Positive Youth Development Among Minority Youth: A Relational Developmental Systems Model -- Abstract -- The Relational Developmental Systems Metatheory: An Overview -- The Five Cs Model of PYD -- Tests of the Lerner and Lerner PYD Model -- Limitations of the 4-H Study Vis-à-Vis Understanding PYD Among Minority Youth -- Methodological Issues in the Further Testing of RDS-Based Models Among Minority Youth -- From Research to Application in the Service of Promoting PYD Among Minority Youth -- Conclusions and Future Directions -- Acknowledgments -- References -- 2 A Resilience Perspective on Immigrant Youth Adaptation and Development -- Abstract -- Introduction -- Theoretical Perspectives and Methodology -- The Resilience Developmental Framework -- Integrative Conceptual Framework for Immigrant Youth Adaptation -- Universal Versus Culture-Specific Mechanisms -- Criteria for Positive Adaptation -- Risks for Immigrant Youth Adaptation -- Resilience for Immigrant Youth Adaptation -- Future Directions for Research and Policy Implications -- References -- 3 Measuring Positive Development I: Multilevel Analysis -- Abstract -- Why We Sometimes Need Multilevel Analysis -- Study Used for Illustration -- Two-Level Models of Adaptation in Context -- Is Multilevel Analysis Useful? -- Level 1 Effects: Individual Risks and Resources and Their Interactions -- Group Coding Including Intercept -- Group Coding Excluding Intercept -- Standardization of Predictors and Outcomes -- Explained Variance -- Random and Fixed Effects -- Results -- Level 2 Effects: Main Effects and Cross-Level Interactions -- Level 2 Main Effect -- Cross-Level Interaction

Wenn Wissenskulturen aufeinandertreffen, kann das verunsichern: All das, was in der eigenen wissenschaftlichen oder künstlerischen Disziplin als gesichertes Wissen gilt, verliert in inter-, trans- und postdiszplinären Konzepten sowie konkreten Begegnungen an Selbstverständlichkeit. Zugleich können sich dabei Experimentalräume eröffnen, in denen Inhalte anders gedacht und durch alternative Formen und Methoden generiert werden. Die Beiträger_innen des Bandes gehen in theoretischen Aufsätzen und anhand konkreter und experimenteller Beispiele den Resonanzen wie Dissonanzen, möglichen Berührungszonen, gemeinsamen Potenzialen und neuen Erkenntnisinteressen nach, die sich aus dialogischen Begegnungen - das heißt: im Dazwischen verschiedener Wissenschaften und Künste - ergeben können.