Emotionales Erleben des Zentralabiturs von Lehrpersonen in Bremen: Längerfristige Effekte der Implementation zentraler Abiturprüfungen.
In: Deregulierung im Bildungswesen., S. 109-130
Im folgenden Beitrag gehen die Autorinnen dem emotionalen Erleben von Lehrkräften in Bremen während der ersten fünf Jahre nach Einführung zentraler Abschlussprüfungen im Jahr 2007 nach. Die Autorinnen präsentieren und diskutieren ausgewählte quer- und längsschnittliche Befunde zu Aspekten wie "Unsicherheit", "Leistungsdruck", "Entlastung" und "Arbeitszufriedenheit" im Hinblick auf das Zentralabitur und konstatieren eine überwiegend gute Entwicklung bei den Lehrkräften: "Unsicherheit und Leistungsdruck haben sich verringert und die Entlastung hat zugenommen, was sich auch in einer niedrigeren Arbeitsunzufriedenheit widerspiegelt. Dennoch gibt es weiterhin eine Gruppe von Lehrkräften, auf die dies (noch) nicht zutrifft." (DIPF/Orig.).
