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Der vorliegende Band gibt die Diskussion des 13. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft wieder. Das gewählte Rahmenthema sollte die Verständigung über die Weiterentwicklung und den Neuaufbau der Erziehungswissenschaften gleichermaßen am Problemstand der Tradition wie an modernen Gegenwartsfragen ausrichten. Neben den einführenden Referaten gibt der Konferenzband über die Berichte von 11 der insgesamt 12 Symposien sowie über das Podiumsgespräch "Zur Situation der Erziehungswissenschaft in den alten und neuen Ländern der Bundesrepublik Deutschland" Auskunft. Für die Berufsbildung sind Beiträge des 3. Symposiums (Thema: Modernität der deutschen Berufsausbildung im Kontext der europäischen Integration) und des 10. Symposiums (Thema: Modernisierung des Bildungssystems im Spannungsfeld von Entberuflichung und neuer Beruflichkeit) von besonderem Interesse. (BIBB)

Gibt es einen gemeinsamen kulturellen Nenner von Multimedia, Internt, Popkultur und Massenmendien? Wie verhalten sich die 'neuen' zu den 'alten' Medien? Welche Weltansichten werden transportiert und welche können mit den neuen Kulturtechniken erzeugt werden? Muß der Kulturkritik nicht auch der Versuch der Kultivierung der Bewußtseinsindustrie folgen? Die Beiträge dieses Bandes, die weitgehend auf Vorträgen des Kongresses 'Medien - Generation' der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft basieren, gehen dem Problem der Kultivierung der Medien konkret und detailreich nach.

Stellungnahme der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) zu den Angriffen auf Prof. Dr. Maureen Maisha Auma

Es werden hier nicht nur die facettenreichen Perspektiven von Politik, Wissenschaft und Praxis zur Diskussion gestellt. Auch der in den Jugendberichten immer wieder beklagte Stand der Jugendhilfestatistik wird untersucht und ein Einblick in die internationale Jugendberichterstattung und in ein alternatives Berichtwesen wird gegeben.

In dem Beitrag werden die Entstehung und Entwicklung der Kommission Wissenschaftsforschung dargestellt. Dabei wird die Kommissionsarbeit im Überblick vorgestellt und deren Publikationen anhand von Indikatoren analysiert, die in der Wissenschaftsforschung selbst üblich sind. In einem dritten Teil werden die Themen und Gegenstände der Kommissionsarbeit seit 1977 in vier thematischen Blöcken zusammengefasst. Im Zentrum der Arbeit der Kommission standen demzufolge: die fachliche Reproduktion der Erziehungswissenschaft, die institutionell-organisatorischen Entwicklungen der Erziehungswissenschaft, epistemologische Fragen nach den Geltungsgründen und -kriterien erziehungswissenschaftlicher Theorieproduktion und Studien zu den Bedingungen, Möglichkeiten und Grenzen der Rezeption und Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens in pädagogischen und politischen Kontexten. [Die Vorträge auf Tagungen der Kommission von 1977-2000 sind im Anhang zusammengestellt.] (DIPF/Orig.) ; This paper will present the history and development of the 'Kommission Wissenschaftsforschung'. An overview of its work will be given and its publications will be analysed using indicators which this research field utilises in its own research. In a third section the topics and objects of research since 1977 will be categorized and presented in four blocks. According to this categorization the commission has focussed on: the reproduction of the field of Educational Science, the institutional-organizational development of the field of Educational Science, epistemological questions concerning validity judgements in educational theory production and studies regarding the conditions, opportunities and boundaries for the reception and application of educational scientific knowledge in pedagogical and political contexts. (DIPF/Orig.)

Der 14. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft stand unter dem Thema "Bildung und Erziehung in Europa". Er fand vom 14. bis 16. März 1994 an der Universität Dortmund statt. Wissenschaftler aus europäischen Staaten trafen sich, um - "über das Verhältnis von Erziehung, Bildung und Demokratie zu diskutieren, - Vorstellungen zur Koordinierung der europäischen Bildungssysteme unter Wahrung ihrer mannigfaltigen Traditionen zu entwickeln und zu beraten und - Forschungsresultate aus der Grundlagenforschung und den Fachrichtungen der Erziehungswissenschaft auszutauschen." Das Beiheft enthält die Beiträge der Konferenzteilnehmer. (DIPF/Sch.)

Der 15. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft fand vom 11.-13. März 1996 in Halle an der Saale statt. Er stand unter dem Rahmenthema: "Bildung zwischen Staat und Markt". Dieses Thema weist unterschiedliche Problemhorizonte und Dimensionen auf. Es bezieht sich gleichermaßen auf Abstimmungsprobleme zwischen staatlichen und nichtstaatlichen Einrichtungen des Bildungswesens, auf Fragen seiner Finanzierung sowie auf das Verhältnis von Staatlichkeit, Öffentlichkeit und Privatheit. Das Beiheft enthält zunächst 4 öffentliche Ansprachen von Dieter Lenzen (Vorsitzender der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft), von Roman Herzog (Präsident der Bundesrepublik Deutschland), Fritz Schaumann (Staatssekretär im Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie) und von Gunnar Berg (Rektor der Universität Halle-Wittenberg). Zu den Vorträgen gehören: 1. Bildung zwischen Staat und Markt (Adolf Kell); Dutch public and religious schools between state and market (Jaap Dronkers); Verschiebungen auf dem Weiterbildungsmarkt (Wiltrud Gieseke); Geschlechtsspezifische Bildungsangebote des Staates als arbeitsmarktregulierende Mechanismen (Marianne Horstkemper); Aufwachsen zwischen Staat und Markt. Veränderungen des Kinderlebens im Ost-West-Vergleich (Heinz-Hermann Krüger); Staat und Markt im internationalen Bildungswesen aus historisch-vergleichender Sicht - Gegner, Kokurrenten, Partner? (Wolfgang Mitter); Medien, Mobilität und Massenkultur (Horst W. Opaschowski); August Hermann Franckes Waisenhaus (Paul Raabe); Kritische Bildungstheorie - Jenseits von Markt und Macht? (Heinz Sünker). (DIPF/Text übernommen)