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This paper shows a deep study about the relationship between the political cinema and Constitutional Law. It is the result of a meritorious Teaching and Research Master thesis, finished in Sergio Arboleda University at 2008. In this paper is explained the first chapter of that work with a documentary analysis of technical books about film and law.The research was done using four methods mainly: descriptive, comparative, analytical and deductive. This paper has allowed deducing that: 1) Legal education needs to seek new strategies for teaching skills training. 2) The film is an innovative resource in the study of practical issues. 3) The political cinema motivates to learn about the basics of constitutional law. 4) The political films from different countries allow contextualized critical reflection of the relationship between Power, State and Society. ; Este artículo estudia la relación que existe entre el cine político y el Derecho Constitucional. Es el resultado de una investigación terminada en el año 2008, que sirvió como trabajo de grado del autor, en la Maestría en Docencia e Investigación Universitaria realizada en la Universidad Sergio Arboleda, y que fue catalogado como meritorio. Explica el primer capítulo del referido trabajo a partir del análisis documental de libros técnicos sobre cine y derecho y algunas publicaciones periódicas nacionales e internacionales. La investigación utilizó, principalmente, cuatro métodos: descriptivo, comparativo, analítico y deductivo. Las conclusiones más importantes fueron: 1) La enseñanza del Derecho necesita buscar nuevas estrategias didácticas para una formación en competencias. 2) El cine es un recurso innovador en el estudio de temas prácticos. 3) El cine político motiva a conocer los temas básicos del Derecho Constitucional. 4) Los filmes políticos de diferentes países hacen posible una reflexión crítica y contextualizada de la relación entre Poder, Estado y Sociedad.

La alquimia en la enseñanza del Derecho:del "alumnado" al "cuerpo de estudiantes"

SUMARIO Artículos Ciudadanía y sociedad civil en las democracias contemporáneas. Citizenship and civil society in contemporary democracies. de La Vega, Marta El poder simbólico de los medios de comunicación.The transformations of the political in the field of the symbolic.González Broquen, Ximena La rutinizacion de la indiferencia ética y el aplanamiento de los valores en la Argentina actual. Ethical indifference routine and smoothing moral in contemporary Argentine. Meabe, Joaquín E. Jürgen Habermas: entre la ética del discurso y la ética de la especie. Jürgen Habermas: between the ethics of discourse and the ethics of the species. Moreno Lax, Alejandro Derechos humanos y proceso justo.Human rights and rightful process. Ramos Pascua, José Antonio El Fedón o la trascendencia del alma.Phaedo or the inmortality of the soul. Robledo Rodriguez, Alejandro La enseñanza del derecho en los países de derecho escrito.Legal education in civil law systems. Rodríguez Ferrara, Mauricio De cómo los latinoamericanos percibimos la pena de muerte. How latin-americans view the death penalti. Rodríguez Ferrara, Mauricio La doctrina platónica del alma en el 'Timeo'.The platonic doctrine of soul in 'Thimaeus'. Suzzarini, Andrés Interdisciplinares Bajo los murmullos: tributo a Juan Rulfo. Under the whispers: a homage to Juan Rulfo. Camacho Crispín, Marco Antonio Recensiones Semblanza del jurista venezolano Tulio Chiossone. Belandria, Margarita Informaciones Índice acumulado. ; mauricio@ula.ve ; semestral ; Nivel analítico

The aim of this research is to identify the new challenges involved in university education, starting from a current diagnosis, curricula, student teaching activity, as well as the existing rules in the Law Career of the Faculty of Law and Political Science of UMSA, since Articles 78 and 91 of the Plurinational State Political Constitution refer to the training of human resources with high qualifications and professional competence, giving categorically knowledge that education is intracultural, intercultural and multilingual; closely linked to the development of scientific research processes to solve problems in the production base and its social environment with the aim of establishing and implementing productive socio-communal education. ; La presente investigación tiene por finalidad identificar sobre los nuevos desafíos que conlleva la educación universitaria, partiendo de un diagnostico actual, su curricula, el accionar docente estudiantil, así como la normativa existente en la Carrera de Derecho de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la UMSA, toda vez que la Constitución Política del Estado Plurinacional en los Arts. 78 y 91 refieren sobre la formación de recursos humanos con alta calificación y competencia profesional, dando a conocer de manera categórica que la educación es intracultural, intercultural y plurilingüe; vinculados estrechamente al desarrollo de procesos de investigación científica para resolver problemas de la base productiva y de su entorno social con la finalidad de establecer y aplicar una enseñanza socio-comunitaria productiva.

La hipótesis de este trabajo es que la etapa actual del capitalismo,que puede denominarse de la economía del aprendizaje, nosempuja a un modelo de comunidad política desigualitario y tiránico,aparentemente individualista pero en cuyo fondo subyace el poder degrandes empresas que nos abocan a un nuevo organicismo economicistay laboral, con nuevas formas de servidumbre humanas. Esta comunidadse articula de manera global a través de las TIC, y potenciala formación de profesionales competentes y empleables, también enderecho, desde una concepción de la educación y del propio derechocomo industrias innovadoras. Se tratará de argumentar por qué se sostieneesto, exponiendo (1) en qué consiste el actual contexto socioeconómicoy político en el que nos hallamos; (2) cómo este influye enun replanteamiento de las tipologías de profesiones jurídicas y de suejercicio; y (3) qué implicaciones tiene para la enseñanza del Derecho. ; The hypothesis of this work is that the present stage of capitalismwhere we are, which can be called the economy of learning,pushes us towards a model of an unequal, tyranic, seemingly individualistic,political community. Nevertheless, the power of big companiesunderlies at its bottom, and drives us to a new economic and workingOrganicism, with new ways of human servitude. This community isglobally structured thanks to ICT, and potentiates the training of competentand employable professionals, also in law, from a conception ofeducation and law itself as innovating industries. I will try to explainwhy this is sustained, exposing (1) what the present socio-economicand political context in which we are consists of; (2) how this influencesthe rethinking of the types of legal professionals and their exercise; and(3) what implications it has for the teaching of law.

En la oficina de postgrados de la Universidad Nacional, Democratia Nova quiso conocer para compartir con sus lectores, las opiniones que puede aportar nuestro entrevistado; una de las personalidades académicas que más ha contribuido conceptualmente en los últimos tiempos a la comprensión epistémica del derecho en el contexto de un Estado Social y Democrático de Derecho inserto en la relaciones globalizadas actuales. A continuación presentamos sus criterios sobre la investigación y su enseñanza en el país

El cine debería convertirse en una herramienta pedagógica esencial en la enseñanza del Derecho Constitucional. Su capacidad de incidir en las emociones, y por lo tanto para generar empatía, lo convierten en un instrumento idóneo para la compresión de los valores constitucionales, así como para aprender y aprehender los complejos contenidos de los derechos fundamentales. De esta manera no solo contribuiría a la formación más completa de los/as futuros/as juristas, sino también a la conformación de una ética cívica sin la que no es posible el ejercicio de la ciudadanía en términos democráticos. La experiencia del profesorado de Derecho Constitucional de la Universidad de Córdoba, traducida en varios proyectos de innovación educativa, avalan la utilización del cine en las aulas, la cual, además de los objetivos ya señalados, contribuye a estimular el pensamiento crítico y las habilidades argumentativas del alumnado ; Cinema should become an essential pedagogical tool in teaching constitutional law. Its ability to influence emotions, and therefore to generate empathy, making it a suitable instrument for compressing constitutional values and to learn and understand complex contents of fundamental rights. This not only contribute to a comprehensive training of future lawyers but also to the formation of a civic ethics without which it is impossible the exercise of democratic citizenship. Experience teacher of constitutional law at the University of Córdoba, translated into several educational innovation projects, support the use of films in the classroom, which, in addition to the objectives already mentioned, helps to stimulate critical thinking and the argumentative abilities of students

This article is the result of the consideration that the training of future jurists is not a purely technical or market related matter, since the orientation it is given will influence nothing less than the future quality and the direction taken by our democracy and its institutions within our society. Starting from this premise, the article makes a critique of the mercantilist model of legal training that has been gradually imposed without much questioning under the thrust of the so-called Bologna Process, at the same time developing an alternative proposal for renovating traditional ways of teaching Law, based on the need to adopt a realistic, axiological and argumentative approach to it, with special attention to its influence in the teaching of Labour Law. ; Fil: Sanguineti Raymond, Wilfredo. Universidad de Salamanca. Facultad de Derecho. Departamento de Derecho del Trabajo y Trabajo Social. Salamanca, España ; El presente artículo parte de entender que la formación de los futuros juristas no constituye una cuestión puramente técnica o de mercado, ya que de la orientación que se dé a la misma dependen, nada menos, que la calidad y el sentido futuros de la democracia y sus instituciones dentro de nuestra sociedad. En función de esta premisa, somete a la crítica el modelo mercantilista de formación legal que se viene imponiendo, sin demasiados cuestionamientos, al impulso del denominado Proceso de Bolonia, a la vez que desarrolla una propuesta alternativa de renovación de las formas tradicionales de enseñanza del Derecho, basada en la necesidad de adoptar una aproximación realista, axiológica y argumentativa al mismo, con especial atención a su proyección sobre la enseñanza del Derecho del Trabajo.

Fil: Gelli, María Angélica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Constitucional. Buenos Aires, Argentina ; Fil: Gelli, María Angélica. Universidad de San Andrés. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Constitucional. Buenos Aires, Argentina ; "Este trabajo fue, originariamente, una Ponencia presentada en el IV Congreso de Derecho Constitucional, celebrado en Huancayo, Perú, del 12 al 14 de noviembre de 1998. Publicado en Pensamiento Constitucional Año VI, n°6. Fondo Editorial de la Universidad Católica de Perú, 1999. Más tarde, con ligeras modificaciones y la autorización del Fondo Editorial de la Universidad Católica de Perú se publicó en la Revista Jurídica La Ley, Buenos Aires, 5 de diciembre de 2001. Gracias a la generosidad de La Ley y a la iniciativa de María Laura Clérico se publica ahora con añadidos y algunas modificaciones que no alteran su contenido ni el compromiso visceral que contraje, ya hace mucho tiempo, con la educación de nuestro país."

This work is a review of the papers written by Duncan Kennedy, which were translated and compiled on the book Law teaching as political action. Kennedy, Professor at Harvard University and one of the most renowned members of the Critical Legal Studies, invites us to think about the function of Law and the traditional way of conceiving it that is reproduced in Law Schools. He explains in a clear and simple way his conception of Law and also outlines ways to teach it. In this article we make a brief review of each of the papers that are included in the book. ; Fil: Varela, Agustín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, Argentina ; "Duncan Kennedy. -- La enseñanza del Derecho como forma de acción política. Siglo XXI: Buenos Aires, 2012". -- Este trabajo es una reseña de los textos escritos por Duncan Kennedy, que fueron traducidos y compilados en el libro La enseñanza del Derecho como forma de acción política. Kennedy, profesor de la Universidad de Harvard y uno de los miembros más reconocidos de los Critical Legal Studies [Estudios Críticos del Derecho], nos invita a reflexionar sobre la función del Derecho y sobre cómo la forma tradicional de concebirlo se reproduce en las Facultades de Derecho. Explica, de forma clara y sencilla, su concepción del Derecho y de la misma forma esboza algunas propuestas para enseñarlo. En este artículo, hacemos una breve reseña del contenido de cada uno de los textos que conforman la obra.