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Dieser Bericht stellt die Mentoring-Konzeption für den Studiengang M. Sc. Wirtschaftsinformatik an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften der Universität Duisburg-Essen vor. Im Zentrum der Konzeption steht ein strukturierter Mentoringprozess, der durch ein begleitendes computergestütztes Mentoring-Informationssystem (MIS) realisiert und unterstützt wird. Die Konzeption fokussiert auf die nachhaltige Intensivierung der Mentee-Mentor-Beziehung und stellt die individualisierte und personalisierte Beratung des Mentee in den Mittelpunkt. Sie bedient sich dazu des Leitbilds und der Beratungsphilosophie des "Coachings". Das MIS richtet sich an diesem Beratungsansatz aus und ist auf die Entlastung von Mentee und Mentor von administrativen Tätigkeiten gerichtet und dediziert nicht auf die Verlagerung der Beratung von Mentor auf Maschine. Die Autoren sind in der Zulassungskommission für den Studiengang M. Sc. Wirtschaftsinformatik, als Studiengangsverantwortlicher und als Fachberater für den Studiengang M. Sc.Wirtschaftsinformatik und als Mentoren in den Studiengängen B. Sc. und M. Sc.Wirtschaftsinformatik tätig.

Die wissenschaftliche Disziplin Wirtschaftsinformatik (WI) befindet sich in einem Veränderungsprozess, welcher sowohl durch technologischen Fortschritt in der Praxis als auch durch die Entwicklung ihrer Nachbardisziplinen Betriebswirtschaftslehre und Informatik beeinflusst wird. Zudem muss die Wirtschaftsinformatik die Vorgaben des Bologna - Prozesses umsetzen und in geeigneter Weise mit dem zunehmenden Druck zur Internationalisierung in Forschung und Lehre umgehen. Vor diesem Hintergrund widmet sich der vorliegende Forschungsbericht der Untersuchung des aktuellen Entwicklungsstatus der Disziplin Wirtschaftsinformatik bzgl. der Umstellung auf konsekutive Studiengänge, der institutionellen Integration der Professuren sowie der Internationalisierung in Forschung und Lehre. Schwerpunkt der Analyse sind dabei WI-Professuren und -Studiengänge an Universitäten in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Eine 2007 durchgeführte Umfrage zur Erhebung der Daten für den neuen Studienführer Wirtschaftsinformatik sowie die früheren Studienführer Wirtschaftsinformatik dienen als Datengrundlage. Die Analyseergebnisse zeigen u. a., dass die WI den Prozess der Umstellung auf konsekutive Bachelor- und Masterstudiengänge bereits abgeschlossen hat. Mehr als die Hälfte (ca. 60 %) aller WI-Professuren ist schon seit 1992 (Erscheinungsjahr des ersten Studienführers WI) auf Fachbereichsebenen den Wirtschafts- und Sozialwissenschaften zugeordnet. Der Anteil der WI-Professuren, die auf dieser Ebene der Informatik zugeordnet sind, liegt (immer noch) deutlich unter 10 %. Neben dieser relativen Kontinuität der institutionellen Einbettung gibt es diverse Hinweise auf die zunehmende Etablierung der WI als eigenständige wissenschaftliche Disziplin: Beispielsweise ist der Anteil der WI-Professuren, die als "spezielle BWL" bezeichnet werden, seit 1992 um mehr als die Hälfte zurückgegangen (20 % auf 9 %). Zudem gibt es heute eine Vielzahl dedizierter WI-Institute: Mehr als 50 % der WI-Professuren sind heute einem solchen zugeordnet. Der Anteil englischsprachiger Bezeichner für Studiengänge als auch Professuren ist stark angestiegen, was zumindest vordergründig als ein zunehmender Trend zur Internationalisierung interpretiert werden kann.

What does institutional capacity building (ICB) mean for southern-based NGOs? What are the ICB challenges they face? Most importantly, what are the impacts for the beneficiary populations? Adapted from the source document.

Systemism and social mechanisms, as articulated by Bunge, are concepts with great potential for application to assessment of research progress. This study will use the conceptual tools made available by systemism and social mechanisms to evaluate the International Crisis Behavior (ICB) Project as a scientific effort toward the greater understanding of crises in world politics. Systemism and social mechanisms are articulated as key concepts in the quest for scientific progress. The goals and basic characteristics of the ICB Project as a scientific venture then are described. The ICB Project is assessed in terms of how well it lives up to standards for scientific progress. Finally, conclusions and ideas about future research are presented. The basic finding of this study is that the ICB Project is quite successful in meeting the standards for scientific progress entailed by the concepts of systemism and social mechanisms.

"The International Crisis Behavior Project" published on by Oxford University Press.

The survey of the COVID-19 outbreak focused on studying the impact and long-term consequences on care leavers, especially residential care leavers who are living independently. Employment, education, physical health, hygienic practices, psychosocial and emotional health, and coping strategies adopted by care leavers were studied. Bronfenbrenner's Ecological Systems Theory (1979 ) was used to study the impact of COVID-19 on care leavers at every system level in Sri Lanka. The methodology adopted was mixed method. The data collection was mainly a quantitative survey. Focused group discussion and semi-structured interviews were used to elicit qualitative aspects of survey findings. The findings highlight that care leavers were primarily female (69%) and young adults between the ages of 16 and 28 (61%); the majority of care leavers (80%) lived with their families and only 20% lived alone. Care leavers were well adapted to precautionary measures to prevent COVID-19. This study on care leavers has shed light on various social and economic issues, including care-leaving debt, lack of access to digital learning, food insecurity and homelessness, as well as lack of access to a continuum of care and mental health services. The impact was more severe care leavers' employment and educational opportunities, which led to long-term consequences on their life cycle. The absence of income maintenance or social protection nets could further affect care leavers' long-term consequences. The research recommends a range of interventions to support youth leaving alternative care settings and to promote their independence and dignity.

Positive youth development (PYD), which arose as a counterbalance to the treatment models in youth work, stresses the role of family, community and other change agents, such as NGOs and educational institutions, in creating services, opportunities and support systems for young people to excel. The article tries to locate the context of PYD approach. Single case study method is employed to document the historical emergence of the Anubhav Shiksha Kendra (ASK) and its adoption of PYD approach. Though the study cannot be generalised, it provides a framework for future empirical studies on PYD in India.