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"The paper argues that introductory textbooks in economics are an important object of inquiry. Although the knowledge presented in this type of literature often does not cover the research frontiers of the discipline, economics textbooks are influential media of the external communication of mainstream economics as well as agents of academic socialization on the inside. Therefore, they need to be analysed in terms of content and rhetorical strategies, a task that is not identical with the general critique of neoclassical economics. A case study is undertaken to identify symptomatic and problematic framings of the bodies of knowledge in three popular textbooks. The final section contextualizes the findings and poses further research questions." (author's abstract)

Sieglinde Eva Tömmel: "Die Evolution der Psychoanalyse". Beitrag zu einer evolutionären Wissenschaftssoziologie. Campus Verlag, Frankfurt/New York, 1985. 333 S., kt., 55,- DM

Wissenschaftliche Sonderausgabe

Wie lässt sich die unwahrscheinliche Institutionalisierung der Empirischen Bildungsforschung in Deutschland erklären? Aus Perspektive einer institutionalistischen Wissenschaftssoziologie beleuchtet Enno Aljets die Interdependenzen zwischen Wissenschaft und Politik. Er analysiert, wie sich in den 1990er Jahren ein Tauschgeschäft etablieren konnte, bei dem die Wissenschaft hohe Autonomie und umfangreiche Forschungsressourcen erhielt und der Politik im Gegenzug anwendbares Steuerungswissen für eine evidenzbasierte Bildungspolitik in Aussicht gestellt wurde. In der Folge entwickelten sich vielfältige Strukturdynamiken, die der Autor hinsichtlich ihrer Wechselwirkungen in verschiedenen Akteurkonstellationen untersucht. Erst diese analytische Rekonstruktion im Zeitverlauf verdeutlicht, wie sehr der rasche Aufstieg auch von kontingenten Bedingungen und transintentionalen Effekten abhängt.--

Wie lässt sich die unwahrscheinliche Institutionalisierung der Empirischen Bildungsforschung in Deutschland erklären? Aus Perspektive einer institutionalistischen Wissenschaftssoziologie beleuchtet Enno Aljets die Interdependenzen zwischen Wissenschaft und Politik. Er analysiert, wie sich in den 1990er Jahren ein Tauschgeschäft etablieren konnte, bei dem die Wissenschaft hohe Autonomie und umfangreiche Forschungsressourcen erhielt und der Politik im Gegenzug anwendbares "Steuerungswissen" für eine "evidenzbasierte Bildungspolitik" in Aussicht gestellt wurde. In der Folge entwickelten sich vielfältige Strukturdynamiken, die der Autor hinsichtlich ihrer Wechselwirkungen in verschiedenen Akteurkonstellationen untersucht. Erst diese analytische Rekonstruktion im Zeitverlauf verdeutlicht, wie sehr der rasche Aufstieg auch von kontingenten Bedingungen und transintentionalen Effekten abhängt. Der Inhalt Institutionalisierung der Empirischen Bildungsforschung Bildungspolitik und Steuerungswissen PISA und Schulleistungsstudien Organisation, Projekt, numerische Differenz Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Soziologie, Politikwissenschaft und Pädagogik mit den Schwerpunkten Wissenschafts-, Hochschul- und Organisationsforschung Wissenschaftsplaner, Hochschulmanager und Drittmittelgeber Der Autor Dr. Enno Aljets ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Bremen

Hanno Pahl: Textbook Economics: A Social Studies of Science Perspective. The paper arguesthat introductory textbooks in economics are an important object of inquiry. Althoughthe knowledge presented in this type of literature often does not cover the research frontiersof the discipline, economics textbooks are influential media of the external communicationof mainstream economics as well as agents of academic socialization on the inside. Therefore,they need to be analysed in terms of content and rhetorical strategies, a task that is notidentical with the general critique of neoclassical economics. A case study is undertaken toidentify symptomatic and problematic framings of the bodies of knowledge in three populartextbooks. The final section contextualizes the findings and poses further research questions.