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"Können kleine Länder den großen zeigen, wie man Arbeitsplätze schafft? Dänemark, Irland, die Niederlande und Österreich haben gezeigt, daß 'Beschäftigungserfolge auch in den europäischen Sozialstaaten möglich sind', wie eine für eine hochrangig besetzte Tagung erstellte Studie des Internationalen Arbeitsamtes (IAA) feststellt. Die Ursachen für diesen Erfolg - sozialer Dialog sowie wirtschafts- und arbeitsmarktpolitische Weichenstellungen - verdienen Aufmerksamkeit und zeigen vielleicht Lösungen auch für das Arbeitslosenproblem, mit dem Europa seit zwei Jahrzehnten zu kämpfen hat." (Autorenreferat)

"Können kleine Länder den großen zeigen, wie man Arbeitsplätze schafft? Dänemark, Irland, die Niederlande und Österreich haben gezeigt, daß 'Beschäftigungserfolge auch in den europäischen Sozialstaaten möglich sind', wie eine für eine hochrangig besetzte Tagung erstellte Studie des Internationalen Arbeitsamtes (IAA) feststellt. Die Ursachen für diesen Erfolg - sozialer Dialog sowie wirtschafts- und arbeitsmarktpolitische Weichenstellungen - verdienen Aufmerksamkeit und zeigen vielleicht Lösungen auch für das Arbeitslosenproblem, mit dem Europa seit zwei Jahrzehnten zu kämpfen hat." (Autorenreferat, IAB-Doku)

Peter Auer
Adapting to structural changes : Ongoing job-training in Europe
Ongoing job-training should help firms survive or even develop in the context of worldwide economic competition. And it should help wage-earners avoid unemployment by, in particular, facilitating external mobility. However budgets, the number of wage-earners involved, and the organization of job-training systems vary widely from one country to another in Europe. These variations turn out to be a little less divergent when initial systems of vocational training are taken into account.

"Im vorliegenden Artikel werden die Weiterbildungssysteme von fünf europäischen Ländern (Bundesrepublik Deutschland, Dänemark, Frankreich, Großbritannien, Italien) in Bezug auf die jeweiligen Rollen der Sozialpartner und des Staates kurz skizziert. Gefragt wird nach dem möglichen Zusammenhang der "Makroorganisation" des Weiterbildungssystems mit den 'Ergebnissen', gemessen an der Weiterbildungsbeteiligung. Rein quantitative Indikatoren lassen dabei keine Aussagen über die Wirkungsweise der 'Makroorganisation' zu, denn hier müssen auch qualitative Faktoren, vor allem die Verbindung zwischen beruflicher Erstausbildung und Weiterbildung, berücksichtigt werden. Insgesamt sind die Ländersysteme der beruflichen Weiterbildung 'idioynkratisch' und schwer übertragbar, was bei der Formulierung einer europäischen Weiterbildungspolitik bedacht werden muß." (Autorenreferat, IAB-Doku)

"In dem Artikel werden die Weiterbildungssysteme von fünf europäischen Ländern (Bundesrepublik Deutschland, Dänemark, Frankreich, Großbritannien, Italien) in Bezug auf die jeweiligen Rollen der Sozialpartner und des Staates kurz skizziert. Gefragt wird nach dem möglichen Zusammenhang der "Makroorganisation" des Weiterbildungssystems mit den 'Ergebnissen', gemessen an der Weiterbildungsbeteiligung. Rein quantitative Indikatoren lassen dabei keine Aussagen über die Wirkungsweise der 'Makroorganisation' zu, denn hier müssen auch qualitative Faktoren, vor allem die Verbindung zwischen beruflicher Erstausbildung und Weiterbildung, berücksichtigt werden. Insgesamt sind die Ländersysteme der beruflichen Weiterbildung 'idioynkratisch' und schwer übertragbar, was bei der Formulierung einer europäischen Weiterbildungspolitik bedacht werden muß." (Autorenreferat, IAB-Doku)