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"Die Zeitreihe des Studierendensurveys mit zehn Erhebungen von 1983 bis 2007 belegt einen nachhaltigen Wandel in den politischen Orientierungen und den gesellschaftlichen Werten der Studierenden. Dieser Wandel umgreift die politische Beteiligung, die demokratischen Haltungen und die politischen Richtungen und Ziele. Sie ist übergreifend gekennzeichnet durch mehr Teilnahmslosigkeit, verstärkte Uneindeutigkeiten und höhere Labilität, den zunehmenden Verzicht auf Konzepte und Alternativen. Zugleich sind Züge eines verstärkten Konservatismus und mehr Konventionalität erkennbar. Auch größere Zweifel an der Legitimität gesellschaftlicher Verhältnisse (Leistungsprinzip, faire Aufstiegschancen) verbreitern sich in der Studentenschaft.
Nachfolgend sind die Befunde dieser Studie zusammengefasst. Sie ist durch das BMBF publiziert und im Internet ausgelegt. Quelle: Bargel, T.: Wandel politischer Orientierungen und gesellschaftlicher Werte der Studierenden. Studierendensurvey: Entwicklungen zwischen 1983 und 2007. Bonn, Berlin 2008." (Autorenreferat)

"Als Grundlagen einer demokratischen Haltung werden zwei Kernstücke hervorgehoben: die Wahrung der öffentlichen Meinungs- und Demonstrationsfreiheit und der Verzicht auf Gewalt bei politischen Konflikten. Zu einer offenen Demokratie gehören au-ßerdem die Betonung der Funktion einer Opposition als Gegenpart zur Regierung und die Bejahung der Auseinandersetzungen von Interessengruppen. Schließlich ist aufschlussreich für die demokratische Haltung, ob eher eine geordnete oder eine kontroverse Demokratie befürwortet wird, was sich in der Gegenüberstellung des Rechts auf Streiks und Demonstrationen einerseits versus Gefährdung der öffentlichen Ordnung andererseits manifestiert. Die demokratischen Haltungen der Studierenden haben sich stark verändert: Sie sind weniger gefestigt und häufiger labil. Die nachfolgende Darstellung fußt auf Kernpunkten des Berichtes: Bargel, T.: Wandel politischer Orientierungen und gesellschaftlicher Werte der Studierenden. Studierendensurvey: Entwicklungen zwischen 1983 und 2007. Bonn, Berlin 2008." (Autorenreferat)

"Ist nach den Befunden über die Entwicklung der politischen Haltungen der Studierenden in den letzten 25 Jahren eine Typisierung der gegenwärtigen Studentengeneration möglich? Es zeichnet sich ab, dass es sich seit der Jahrtausendwende verstärkt und verfestigt um eine Generation der Teilnahmslosigkeit und Uneindeutigkeit, der Konventionalität und der labilen Demokraten handelt. Die Studierenden heute könnten als 'die ratlose Generation' etikettiert werden.
Interpretation und Folgerungen beruhen auf den Befunden in: Bargel, T.: Wandel politischer Orientierungen und gesellschaftlicher Werte der Studierenden. Studierendensurvey: Entwicklungen zwischen 1983 und 2007. Bonn, Berlin 2008." (Autorenreferat)

Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der sozialen Ungleichheit an Hochschulen unter Verwendung des "Studierendensurvey" einer sozialwissenschaftlichen Einrichtung zur gesellschaftlichen Dauerbebachtung im Hochschulbereich mit der Aufgabe, dessen Leistungsfähigkeit zu bestimmen, auch im Bereich der sozialen Rekrutierung und Selektion, der sozialen Chancen und Platzierung - vom Hochschulzugang über die Kontakte an der Hochschule und das Auslandsstudium bis hin zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses (eine Form der sozialen Evaluation). Die Untersuchung kommt zu dem Ergebnis, dass die Verschränkung unterschiedlicher Faktoren ökonomisch-materieller Art mit sozialen und kulturellen Elementen ausgeprägt und dicht ist. Dieser Zusammenhang belegt die Schwierigkeit, soziale Ungleichheiten verschiedener gesellschaftlicher Milieus und sozialer Interessen aufzulösen. Er verweist zugleich auf die bedeutsame Rolle des Geldes für die Teilhabe am sozialen Leben und kulturellen Angeboten, auf die Wichtigkeit finanzieller Unterstützungen und sozialer Stipendien (wie BAföG) für die Studierenden. (ICD2)

"Viele Studierende nutzen bei der Rücksendung des Fragebogens die Möglichkeit, Ergänzungen,
Anmerkungen oder kritische Hinweise zu notieren. Sie fallen manchmal knapp und lakonisch aus, aber öfters geben sich die Studierenden Mühe, ausführlicher ihre Ansicht zu formulieren und zu begründen.
Die studentischen Stellungnahmen vermitteln einen guten Eindruck, was die Studierenden von der Befragung erhoffen und wie sie manche Aspekte des Studiums beurteilen – bis hin zu allgemeinen politischen Ausrufen. Ihre Hinweise und Anregungen, ihre Bedenken und Forderungen, wiewohl manchmal
recht heftig formuliert, verdienen Beachtung seitens der Hochschulen wie der Hochschulpolitik.
Einige von diesen studentischen Kommentaren werden daher vorgestellt." (Autorenreferat)

"In Deutschland haben eine Reihe von Stiftungen zur Aufgabe, besonders begabte Studierende
zu fördern. Insgesamt sind elf dieser Einrichtungen in der Arbeitsgemeinschaft
der Begabtenförderungswerke zusammengeschlossen.
Die anhand des Studierendensurveys erkennbaren Selektionen nach Geschlecht und
sozialer Herkunft bei den Stipendien der Begabtenförderung beruhen auf den subjektiven
Angaben der Studierenden. Dadurch sind zwar einige Unschärfen in Kauf zunehmen,
die Befunde geben aber Anlass, den aufgeworfenen Problemen der Rekrutierung
und Förderung durch die Begabtenwerke ausführlicher nachzugehen. Deshalb werden
die Befunde hier kurz vorgelegt." (Autorenreferat)

"Dieses Heft versammelt Beiträge zu einem Seminar über die Studierenden an den Universitäten in verschiedenen europäischen Regionen. Es fand im Mai 2004 in der Tagungsstätte der Villa Vigoni statt. Auf der Grundlage umfangreicher Befragungen von Studierenden an Universitäten in Baden-Württemberg, Katalonien und Rhone-Alpes wurde deren Situation, Erfahrungen und Orientierungen dargelegt. Thematisch ging es vor allem um die Heterogenität und Ungleichheit des Klientels an den Universitäten, um die Motive, Strategien und Erwartungen der Studierenden sowie um die beruflichen Perspektiven und den Übergang auf den Arbeitsmarkt. Dieses Dokument belegt eindrücklich zwei Sachverhalte der internationalen Kooperation: Es lässt den besonderen Nutzen eines internationalen Vergleichs für wissenschaftliche Einsichten wie praktische Folgerungen erkennen, wie er im Rahmen dieses Seminars möglich war. Es zeigt die sprachlichen Schwierigkeiten auf, die dem internationalen Austausch immer noch entgegen stehen, wenn dafür nicht unmittelbar die englische Sprache verwendet wird. (...)" (Autorenreferat)