El presente estudio busca establecer el perfil de los estudiantes de la Facultad de Estudios a Distancia (Faedis) matriculados en el período 2015-II en la universidad, junto con aspectos demográficos, socioeconómicos e institucionales y, especialmente, intereses personales en cuanto a estudios de maestría a distancia. Se acudió a la metodología descriptiva mediante una encuesta a una muestra del 39,7% de la población estudiantil activa en los primeros semestres. Se encontró que los estudiantes encuestados están en el rango de 26 a 45 años principalmente, lo que evidencia una población adulto-joven. Éstos, para solventar la matrícula, a pesar de tener un trabajo, deben acudir a créditos bancarios (84,1%). Asimismo, se aprecia que éstos requieren que Faedis ofrezca a corto plazo una maestría en alta gerencia (MBA) (61,9%) o en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) (16,3%), cuyos posgrados se caractericen por un enfoque hacia la investigación y la profundización.
el presente artículo de investigación pretende desde un enfoque sociocrítico, examinar y comprender el contexto que enmarca la Educación superior en Colombia y los problemas concretos que estructuran su acontecer.
Teacher training, especially in Latin America, has undergone a deep reconceptualisation as a society's significant phenomenon. Therefore, it is appropriate to ground teacher training on a sociocritical approach, by establishing some theoretical points of reference that support it, and as a means of democratic empowerment for teachers and students face to emerging challenges from political and economic paradigms and systems shaping society. This research paper studies the importance of discussing and examining teaching formation practices, purposes, context and actors from a sociocritical approach, as a proposal that facilitates and leads to unravel and challenge any and all forms of domination, through an individual building a critical and constructive awareness of society. ; La formación docente, especialmente en Latinoamérica, ha experimentado un serio replanteamiento de comprensión como fenómeno significativo de la sociedad, por lo que es pertinente fundamentarla desde un enfoque sociocrítico, estableciendo cuáles pueden ser aquellos referentes teóricos que la sustenten y como medio de empoderamiento democrático de los docentes y estudiantes, ante los emergentes retos de los paradigmas o sistemas políticos y económicos que estructuran la sociedad. Este artículo de investigación analiza la importancia de discutir y examinar las prácticas, propósitos, contexto y actores presentes en el devenir docente desde un enfoque sociocrítico, como una propuesta que facilita y lleva a desentrañar y cuestionar toda forma de dominación, mediante el establecimiento personal de una conciencia crítica y constructiva de la sociedad.
El capítulo 8 se ubica en la perspectiva del rol específico del tutor virtual y su representación en situaciones de b-learning en los docentes de todas las áreas de la Universidad Militar Nueva Granada. Desde diferentes técnicas de investigación, como asociación libre y comparación constante desde la teoría fundamentada, estos autores muestran una asociación del rol del tutor virtual dando prioridad a la pedagogía sobre las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) y a un conjunto de comportamientos como facilitador, consejero y experto en las TIC.
Regarding a nominal purpose of higher education, the reference of a training research at the Universidad Militar Nueva Granada is a great cornerstone for development of educational projects; therefore, the characterization of this process taking into account different instances, players and dynamics fosters an understanding of the need for learning processes based on representational issues. In that regard, the study uses a qualitative, constant comparison approach as a methodological proposal to establish theoretical references of training research at the national and institutional levels as well as representational content issues of young researchers and research seedbed from a free association technique. For this reason, the results show these conceptions of the training research under theory of social representations provided understanding the object of study from a psychosocial perspective, then a reflective development about methodological assumptions inquired by practices, beliefs and representational systems on training research at Universidad Militar Nueva Granada. ; En el marco de la función sustantiva de la Educación Superior, el referente de investigación formativa en la Universidad Militar Nueva Granada constituye un pilar sustancial para el desarrollo del proyecto educativo; por ende, la caracterización de este proceso en sus diferentes instancias, actores y dinámicas propicia una comprensión en torno a la necesidad de procesos formativos sustentados en aspectos representacionales. En ese sentido, este estudio emplea el enfoque cualitativo desde el método de comparación constante como propuesta metodológica para establecer referentes teóricos de la investigación formativa a nivel nacional e institucional, así como aspectos del contenido representacional de jóvenes investigadores y semilleros de investigación interpretados a través de la técnica de asociación libre. Por ello, los resultados giran en torno a una lectura de estas concepciones de la investigación formativa bajo el prisma de la teoría de las representaciones sociales, en tanto permita la comprensión del objeto de estudio desde una perspectiva psicosocial, para luego tener como conclusiones un desarrollo reflexivo acerca de supuestos metodológicos que indaguen por las prácticas, creencias y sistemas representacionales adquiridas sobre la investigación formativa en la Universidad Militar Nueva Granada ; No marco da função substantiva da Educação Superior, o referente de pesquisa formativa na Universidade Militar Nova Granada constitui um pilar substancial para o desenvolvimento do projeto educativo; consequentemente, a caraterização desse processo nas suas diversas instâncias, atores e dinâmicas propicia uma compreensão em torno à precisão de processos formativos sustentados em aspetos representacionais. Neste sentido, este estudo emprega o enfoque qualitativo desde o método de comparação constante como proposta metodológica para estabelecer referentes teóricos da pesquisa formativa a nível nacional e institucional, assim como aspetos do conteúdo representacional de jovens pesquisadores e "germinadores" de pesquisa interpretados através da técnica de associação libre. Por isso, os resultados giram em torno a uma leitura destas conceições da pesquisa formativa sob o prisma da teoria das representações sociais, em quanto permite a compreensão do objeto de estudo desde uma perspectiva psicossocial para logo ter como conclusão um desenvolvimento reflexivo sobre supostos metodológicos que indaguem pelas práticas, crenças e sistemas representacionais adquiridos sobre a pesquisa formativa na Universidade Militar Nova Granada.
<p align="LEFT"> <span style="font-size: medium;">En el marco de la función sustantiva de la Educación Superior, el referente de investigación formativa en la Universidad Militar Nueva Granada constituye un pilar sustancial para el desarrollo del proyecto educativo; por ende, la caracterización de este proceso en sus diferentes instancias, actores y dinámicas propicia una comprensión en torno a la necesidad de procesos formativos sustentados en aspectos representacionales. En ese sentido, este estudio emplea el enfoque cualitativo desde el método de comparación constante como propuesta metodológica para establecer referentes teóricos de la investigación formativa a nivel nacional e institucional, así como aspectos del contenido representacional de jóvenes investigadores y semilleros de investigación interpretados a través de la técnica de asociación libre. Por ello, los resultados giran en torno a una lectura de estas concepciones de la investigación formativa bajo el prisma de la teoría de las representaciones sociales, en tanto permita la comprensión del objeto de estudio desde una perspectiva psicosocial, para luego tener como conclusiones un desarrollo reflexivo acerca de supuestos metodológicos que indaguen por las prácticas, creencias y sistemas representacionales adquiridas sobre la investigación formativa en la Universidad Militar Nueva Granada </span></p>
Regarding a nominal purpose of higher education, the reference of a training research at the Universidad Militar Nueva Granada is a great cornerstone for development of educational projects; therefore, the characterization of this process taking into account different instances, players and dynamics fosters an understanding of the need for learning processes based on representational issues. In that regard, the study uses a qualitative, constant comparison approach as a methodological proposal to establish theoretical references of training research at the national and institutional levels as well as representational content issues of young researchers and research seedbed from a free association technique. For this reason, the results show these conceptions of the training research under theory of social representations provided understanding the object of study from a psychosocial perspective, then a reflective development about methodological assumptions inquired by practices, beliefs and representational systems on training research at Universidad Militar Nueva Granada. ; En el marco de la función sustantiva de la Educación Superior, el referente de investigación formativa en la Universidad Militar Nueva Granada constituye un pilar sustancial para el desarrollo del proyecto educativo; por ende, la caracterización de este proceso en sus diferentes instancias, actores y dinámicas propicia una comprensión en torno a la necesidad de procesos formativos sustentados en aspectos representacionales. En ese sentido, este estudio emplea el enfoque cualitativo desde el método de comparación constante como propuesta metodológica para establecer referentes teóricos de la investigación formativa a nivel nacional e institucional, así como aspectos del contenido representacional de jóvenes investigadores y semilleros de investigación interpretados a través de la técnica de asociación libre. Por ello, los resultados giran en torno a una lectura de estas concepciones de la investigación formativa bajo el prisma de la teoría ...
This article presents the results of a research process aiming to show, from a contextual reference, the meaning and scope of civic education for the exercise of democracy and social responsibility, based on university students' understanding on the practice of democracy, social responsibility and human rights, considered as categories of analysis, and what the individual formation for civic practice by exercising political, critical and participatory. ; En el presente artículo se recogen los resultados de un proceso deinvestigación que pretende evidenciar, desde un referente contextual, el sentido y alcance de la formación ciudadana para el ejercicio de la democracia y la responsabilidad social, a partir de la comprensión que tienen los estudiantes universitarios respecto de la praxis de la democracia, la responsabilidad social y los derechos humanos, tomadas como categorías de análisis, y lo que representa para ellos la formación de la persona para la praxis cívica, mediante el ejercicio político, crítico y participativo.
El Aula Virtual se concibe como una oportunidad pedagógica y una estrategia didáctica para el docente, mientras que para el estudiante es un estándar de oportunidad en sus procesos de aprendizaje y mejoramiento continuo. El uso de los distintos recursos contribuye a mejorar la calidad educativa. El Aula Virtual suministra el control por parte del docente, de las actividades diarias como: talleres propuestos, la bibliografía recomendada, los foros de discusión, la propuesta de enlaces externos relacionados con la temática por desarrollar, los resúmenes por clase y la elaboración de protocolos. De igual forma, se puede registrar los temas pendientes que el estudiante debe discutir con los demás compañeros de curso, y de esta manera brinda la posibilidad de confrontar sus ideas con los compañeros para llegar a un consenso. Esta herramienta se convierte en un elemento fundamental de organización y cumplimiento de los deberes académicos adquiridos por el docente y, a la vez, una oportunidad para fortalecer la autonomía de los estudiantes que programan en qué momento hacen uso de los diferentes recursos y actividades propuestas por su tutor. El uso de las Aulas Virtuales por los docentes de la Universidad Militar Nueva Granada, contribuiría a la entrega oportuna de los programas analíticos, las lecturas seleccionadas, la comunicación entre el profesor y el aprendiz, la generación de discusión con los miembros del grupo y el envío de los trabajos por parte de los estudiantes, entre otros. Todo lo anterior, en cumplimiento de las normas institucionales de la Universidad Militar Nueva Granada, acordes con las leyes y decretos legales, emanados del Ministerio de Educación Nacional y, principalmente, los estándares internacionales de educación superior mediante el uso de la tecnología Web.
El objetivo del artículo fue establecer los motivos y relaciones subyacentes para realizar las aportaciones hechas por los programadores, permite incrementarlas, lo cual es pieza fundamental en el desarrollo de software libre. El método se centra en describir y agrupar los tipos de motivaciones expresadas por los desarrolladores, a través de un análisis estadístico de conglomerados, asociado a la cantidad de contribuciones hechas y los motivos de diferente índole para hacerlas. Los resultados expresan que los desarrolladores de software muestran motivos asociados a la satisfacción personal, adquisición de conocimiento, así como aspectos altruistas para ayudar, sin considerar obtener retribuciones para colaborar. Los hallazgos mostraron que la cantidad de aportaciones hechas se incrementa de acuerdo con un interés personal en participar en los proyectos. La originalidad y principal limitación de este trabajo es que no existen estudios de este tipo en la comunidad de desarrolladores mexicana, así como tampoco existe literatura reciente al respecto, 406 desarrolladores respondieron.
Nongovernmental organizations (NGOs) are established not with the aim of making profits but rather to provide social values by implementing different projects and activities. Transmitting complete information about these projects to society is a key element of transparency, as they operate within an atmosphere of public trust. Although there is a large body of literature on transparency in NGOs from a global perspective, very little research has been conducted on transparency within the area of projects and activities. This study takes a deeper look at this line and contributes to the literature on transparency in NGOs by proposing an index to measure the information transparency of the projects implemented by these organizations. The index captures three dimensions of the information about the projects (technical, financial, and scope) and makes it possible to: analyze the level of transparency of the portfolio of projects, detect the specific aspects that could be improved in each organization, and carry out comparisons among organizations.
Se analiza la iniciativa "Punto México Conectado" (PMC), cuyo objetivo es favorecer la inclusión digital y desarrollar competencias digitales. Se realizó un análisis mixto descriptivo de datos obtenidos en el año 2018 a través del programa PMC. Los datos proporcionados fueron socios, cursos y satisfacción de socios, así como una evaluación hecha por una entidad externa en el 2017. La iniciativa continua, ahora bajo otro nombre: "Centro de Inclusión Digital", pero se reconoce que es necesario establecer y realinear algunos aspectos clave, como ir paulatinamente dando acomodo a contenidos adecuados al contexto de cada región, así como ir elevando la complejidad del contenido de los cursos ofrecidos y desarrollar indicadores clave que permitan medir con precisión el avance en la inclusión digital.
Nuclear power is a proven technology and has the potential to generate virtually limitless energy with no significant greenhouse gas emissions. Nuclear power can become one of the main options to contribute to substantial cuts in global greenhouse gas emissions. Modern development of nuclear power technology and the established framework of international agreements and conventions are responding to the major political, economic and environmental issues -high capital costs, the risks posed by nuclear waste and accidents, and the proliferation of nuclear weaponry- that until recently hindered the expansion of nuclear power. In response to such prospects, the WFEO Energy Standing Committee set up a Task Group to develop this Report on NUCLEAR POWER FEASIBILITY - 2008. This Report gathers information on the state-of-the-art of nuclear energy technology and its current technical and economic feasibility based on engineering criteria and technological maturity. Members of the Task Group were appointed by WFEO Member Organizations. This Report is being presented as a publication in the Energy Standing Committee Series on Feasibility of Current Energy Options. The Series is intended to give the viewpoint of the engineer on questions related to technical and economic feasibility of energy issues of significance to society. It aims at providing the engineer and decision making officers with updated information regarding the state-of-the-art of different technologies that are being used or are under consideration for the supply of energy.
