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Benno Hafeneger setzt sich in seinem Beitrag mit dem Stellenwert der Politischen Bildung von und mit Jugendlichen auseinander. Nach Hochphasen dieses Praxisfeldes zu Beginn der Bundesrepublik (Stichwort: Etablierung der Demokratie), in den 1960er und1970er Jahren (Stichwort: Jugendrevolte, Bildungsreform) und Anfang der 1990er Jahre (Stichwort: Fremdenfeindlichkeit) sieht er aktuell den Aspekt der Demokratiegefährdung im Fokus der Politischen Jugendbildung. Er betrachtet in zehn Thesen die gesellschaftlichen Hintergründe einer solchen Akzentsetzung und dann das Feld der Politischen Bildung selbst. Der Autor ordnet die aktuellen Programme zur Förderung der Politischen Jugendbildung in gesellschaftliche Kontexte ein, diskutiert das Spannungsfeld Politischer Bildung zwischen Emanzipation und Prävention und erörtert u.a. Wirkungen und Effekte und die niedrigen Teilnehmerzahlen dieses Praxisfeldes.

"Eine kritisch-emanzipatorische politische Bildung muss sich neben ihren historisch-normativen Bezügen und gehaltvollen Traditonsbeständen immer auch aktuell und aus der empirischen Wirklichkeit begründen. Sie behält und gewinnt neu ihre Aktualität und Attraktivität sowie Legitimation nur, wenn es gelingt, 'auf der Höhe der Zeit' kluge Gesellschaftsdiagnosen und differenzierte Wirklichkeitsbeschreibungen aufeinander zu beziehen. Der Text bietet einige rahmende Überlegungen aus politischer und pädagogischer Perspektive, mit denen sich zeitbezogene Begründungshorizonte einer kritisch-emanzipatorischen politischen Bildung auseinandersetzen muss. Das sind zunächst die Bedeutungsverortung des Feldes, die strukturellen und gesetzlichen Vorgaben und Rahmenbedingungen sowie die angebotenen Debatten. Dann sind es die inhaltliche Ausrichtung, die pädagogischen Angebote und Settings sowie das Profil der Profession." (Verlagsangabe)

"Eine kritisch-emanzipatorische politische Bildung muss sich neben ihren historisch-normativen Bezügen und gehaltvollen Traditonsbeständen immer auch aktuell und aus der empirischen Wirklichkeit begründen. Sie behält und gewinnt neu ihre Aktualität und Attraktivität sowie Legitimation nur, wenn es gelingt, 'auf der Höhe der Zeit' kluge Gesellschaftsdiagnosen und differenzierte Wirklichkeitsbeschreibungen aufeinander zu beziehen. Der Text bietet einige rahmende Überlegungen aus politischer und pädagogischer Perspektive, mit denen sich zeitbezogene Begründungshorizonte einer kritisch-emanzipatorischen politischen Bildung auseinandersetzen muss. Das sind zunächst die Bedeutungsverortung des Feldes, die strukturellen und gesetzlichen Vorgaben und Rahmenbedingungen sowie die angebotenen Debatten. Dann sind es die inhaltliche Ausrichtung, die pädagogischen Angebote und Settings sowie das Profil der Profession." (Verlagsangabe).