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"Mit der Einführung der zweiphasigen Studienstruktur im Zuge des Bologna-Prozesses
waren für Hochschulen und Studierenden einige attraktive Versprechungen verbunden:
überschaubare Studienzeiten, vermehrte Möglichkeiten zur Internationalisierung, klarere
Standards und mehr Studieneffizienz. Bei allem sollte die Berufsbefähigung
(Employability) gewahrt, wenn nicht gesteigert werden. In den Ingenieurwissenschaften
waren die neuen Studienstrukturen, nicht zuletzt die Dauer des Bachelor und seiner
Anlage zwischen enger Standardisierung einerseits und wissenschaftlicher Offenheit,
besonders umstritten.
Deshalb sind Aussagen der Studierenden in den Ingenieurwissenschaften über die
neuen Studienstrukturen und über ihre Erfahrungen in den Bachelor-Studiengängen
aufschlussreich für eine sachbezogene Debatte. Wie die Befunde des Studierendensurveys
lehren, ist dabei zwischen Image und Realität zu unterscheiden. Wegen dieser
Aktualität werden nachfolgend Ausführungen zu den neuen Studienstrukturen aus dem
Bericht 'Studienqualität und Attraktivität in den Ingenieurwissenschaften' wieder gegeben
(Autoren T. Bargel, F. Multrus, N. Schreiber, hrsg. vom Bundesministerium für Bildung
und Forschung, Bonn-Berlin 2007)." (Autorenreferat)

"Die Kontakte zu den Hochschullehrern sind eine Grundlage des sozialen Klimas an der
Hochschule. Kontakte schaffen soziale Beziehungen, die für eine erfolgreiche Integration
an der Hochschule notwendig sind. Neben den Kontakten spielt die Qualität der Beziehungen zwischen Studierenden und Lehrenden eine wichtige Rolle, die sich auch in der Möglichkeit zur persönlichen Beratung äußert. Der nachfolgende Beitrag befasst sich mit den sozialen Kontakten von Studierenden
der Betriebswirtschaft (BWL) zu ihren Hochschullehrern. Er wurde dem Bericht 'Das
Studium der Betriebswirtschaftslehre' (BMBF 2006) entnommen." (Autorenreferat)

"Nach der Einführung neuer Studienabschlüsse ist es von besonderem Interesse, was
Studierende in den Bachelor-Studiengängen für ihre Studiensituation für verbesserungswürdig
halten und ob sie Veränderungen in denselben Bereichen für nötig erachten
wie Kommilitonen mit anderen Abschlüssen. Ebenso stehen Maßnahmen zur
Hochschulentwicklung im Blickfeld. Welche Verbesserungsempfehlungen sprechen
Bachelor-Studierende aus? Wo sehen sie vordringlich Reformbedarf in der Hochschulausbildung?
Im Bericht 'Bachelor-Studierende - Erfahrungen in Studium und Lehre' (BMBF 2009) wird auf solche Verbesserungsmaßnahmen und mögliche Entwicklungen eingegangen. Im Anschluss werden einige Schlussfolgerungen gezogen, die zur weiteren Gestaltung des Bachelor-Studiums aus Sicht der betroffenen Studierenden nötig erscheinen." (Autorenreferat)

In der Befragung "Studieren in Zeiten der Corona-Pandemie" werden die verschiedenen Auswirkungen der Corona-Pandemie auf Studierende an deutschen Hochschulen untersucht und ein genauer Blick auf die Besonderheiten, Herausforderungen und Chancen des weitgehend digitalen Sommersemester 2020 geworfen. Ziel der Studie ist es, einen umfassenden Eindruck von der Situation der Studierenden in Deutschland während dieses ungewöhnlichen Semesters zu erhalten. Vor welchen Herausforderungen stehen die Studierenden? Wie gestaltet sich die Erwerbs- und finanzielle Situation? Und inwieweit ist es unter den gegebenen Umständen möglich, erfolgreich zu studieren? Diese und viele weitere Fragen sind leitend für diese Studie.
Um ein realistisches Bild der Lage der Studierenden in Deutschland zu gewinnen, wurden ungefähr 28.600 Studierende von 23 bundesweit ausgewählten, staatlichen Hochschulen unterschiedlicher Größe, Fächerstruktur und regionaler Lage befragt. Die Ergebnisse der Erhebung sind für zahlreiche Maßnahmen in den Bereichen Hochschule, Bildung und Sozialpolitik von Relevanz und sollen es der Forschung ermöglichen, verschiedene Fragen, die sich im Zuge der Corona-Pandemie ergeben, zu untersuchen.
Die Studie "Studieren in Zeiten der Corona-Pandemie" wird gemeinsam mit der AG Hochschulforschung der Universität Konstanz und dem Deutschen Studentenwerk durchgeführt und findet im Rahmen des Verbundprojekts "die Studierendenbefragung in Deutschland" statt.

Die Mehrwellendatei des Studierendensurveys enthält Daten aus allen 13 Erhebungen von 1982 bis 2016 des Konstanzer Studierendensurveys zur Studiensituation und den studentischen Orientierungen. Es wurden alle Variablen einbezogen, die in mindestens zwei Erhebungen vorhanden waren, sodass Zeitreihen von 2 bis 13 Messzeitpunkten vorliegen (ca. 1190 Variablen). Die Variablennummern sind in allen Dateien angeglichen, sodass in jeder Erhebung immer die gleiche Nummer die gleiche Variable definiert.