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Alors que la plupart des tests de discrimination sont réalisés à une échelle régionale ounationale, cette étude exploite le premier test de discrimination sur le marché du travailréalisé à l'échelle de l'ensemble des entreprises d'un territoire fin : l'Avesnois, qui correspondà un arrondissement administratif de 230 000 habitants. Nous exploitons les résultats d'untest de correspondance mené sur un échantillon de près de 1000 entreprises, tirées au sortau sein d'un ensemble de 9000 unités légales, auxquelles nous avons proposé un couple decandidatures au début du mois d'octobre 2020.Les résultats sont originaux et inattendus. Sur ce territoire particulier et dans le contexteexceptionnel d'une situation économique très déprimée, entre les deux confinementsimposés en réaction à la crise sanitaire, nous ne détectons pas de discriminations selonl'origine aux seuils usuels de significativité statistique, mais nous détectons un effet destigmate associé à un lieu de résidence dans un quartier prioritaire de la politique de la ville.Cet effet de discrimination résidentielle n'existe que pour les hommes. Les femmes habitanten quartier prioritaire bénéficient au contraire d'une prime à l'accès à l'emploi.

Avec la montée des préoccupations et des incertitudes économiques, la problématique de l'orientation connaît actuellement un regain d'intérêt, alors même que l'enchevêtrement et la multiplicité des dispositifs, la faible légitimité des acteurs, et l'éclatement des pratiques s'ajoutent aux reproches traditionnels qui lui sont faits en matière de reproduction des inégalités (Borras, Romani, 2010). En effet, l'orientation a longtemps affecté les parcours des élèves en fonction de leurs résultats scolaires. Cette politique a progressivement été remplacée par une " éducation à l'orientation " conduite par des professionnels de l'orientation et de l'enseignement. La logique est d'amener les élèves à prendre conscience de la nécessité de conduire une réflexion personnelle sur leurs capacités et leurs ressources cognitives. Afin d'aider les collégiens dans la construction de leur projet d'orientation, un dispositif innovant a été expérimenté, le WIKI IO. Un wiki est un logiciel de la famille des systèmes de gestion de contenu de site web rendant les pages web modifiables par tous les visiteurs y étant autorisés. Il facilite l'écriture collaborative de documents avec un minimum de contraintes. Les élèves sont accompagnés par 3 coachs par classe, en raison de 3 séances en petit groupe d'une heure chacune. Ces coachs sont issus du monde de l'entreprise et n'ont pas de formation particulière en psychologie, en éducation, ou en pratique de l'encadrement en milieu scolaire. Mais ils disposent d'une expérience acquise sur le terrain. Les élèves sont sensibilisés au monde de l'entreprise grâce à un travail spécifique de découverte d'un secteur d'activité dont le point d'orgue est une visite d'entreprise (exemple : Métier d'Art / atelier d'ébéniste ; Presse / Journal Libération ; Hôtels-Cafés-Restaurants : Groupe Accor). La visite a lieu entre la première et la deuxième séance de coaching. L'expérimentation a été conduite un collège durant deux ans à partir de la rentrée 2009, le collège Sonia Delaunay qui est un établissement Réseau Ambition Réussite (RAR) situé en Essonne (quartier de la grande Borne à Grigny). La situation de cet établissement a été comparée tout au long de l'expérimentation à celle d'un autre établissement RAR de caractéristiques semblables, le collège Olivier de Serres situé à Viry-Châtillon. Dans ce rapport d'évaluation, le collège Sonia Delaunay est appelé collège Test puisque c'est lui qui a bénéficié du dispositif. Le collège Olivier de Serres est le collège témoin. Après un retour sur les politiques d'orientation depuis une cinquantaine d'années qui montrent un processus de " décollectivisation " de ce domaine d'action (Partie I), notre propos rendra compte des pratiques et des méthodes mobilisées en orientation dans les deux établissements scolaires et s'intéressera plus particulièrement à la mise en œuvre effective du dispositif WIKI IO. Nous verrons à cette occasion que les positions des différents acteurs et de certaines de leurs interactions ont été souvent conflictuelles, tant leurs points de vue divergent sur le rôle, les méthodes et les objectifs de l'orientation (Partie II). Nous évoquerons ensuite les représentations des familles et des élèves qui sont essentielles parce qu'elles déterminent, pour partie, les conditions de mise en œuvre de l'expérimentation et la capacité ou non des élèves à se projeter dans des parcours scolaires et professionnels déterminés (Partie III). Puis nous présenterons les résultats d'une analyse statistique des effets du dispositif tels qu'ils ont été ressentis par les collégiens (Partie IV). Les nombreux éléments relevés au cours de cette recherche nous permettront enfin d'élaborer plusieurs recommandations en vue d'une optimisation du WIKI IO et de sa pérennisation future (Partie V).

Avec la montée des préoccupations et des incertitudes économiques, la problématique de l'orientation connaît actuellement un regain d'intérêt, alors même que l'enchevêtrement et la multiplicité des dispositifs, la faible légitimité des acteurs, et l'éclatement des pratiques s'ajoutent aux reproches traditionnels qui lui sont faits en matière de reproduction des inégalités (Borras, Romani, 2010). En effet, l'orientation a longtemps affecté les parcours des élèves en fonction de leurs résultats scolaires. Cette politique a progressivement été remplacée par une " éducation à l'orientation " conduite par des professionnels de l'orientation et de l'enseignement. La logique est d'amener les élèves à prendre conscience de la nécessité de conduire une réflexion personnelle sur leurs capacités et leurs ressources cognitives. Afin d'aider les collégiens dans la construction de leur projet d'orientation, un dispositif innovant a été expérimenté, le WIKI IO. Un wiki est un logiciel de la famille des systèmes de gestion de contenu de site web rendant les pages web modifiables par tous les visiteurs y étant autorisés. Il facilite l'écriture collaborative de documents avec un minimum de contraintes. Les élèves sont accompagnés par 3 coachs par classe, en raison de 3 séances en petit groupe d'une heure chacune. Ces coachs sont issus du monde de l'entreprise et n'ont pas de formation particulière en psychologie, en éducation, ou en pratique de l'encadrement en milieu scolaire. Mais ils disposent d'une expérience acquise sur le terrain. Les élèves sont sensibilisés au monde de l'entreprise grâce à un travail spécifique de découverte d'un secteur d'activité dont le point d'orgue est une visite d'entreprise (exemple : Métier d'Art / atelier d'ébéniste ; Presse / Journal Libération ; Hôtels-Cafés-Restaurants : Groupe Accor). La visite a lieu entre la première et la deuxième séance de coaching. L'expérimentation a été conduite un collège durant deux ans à partir de la rentrée 2009, le collège Sonia Delaunay qui est un établissement ...

Avec la montée des préoccupations et des incertitudes économiques, la problématique de l'orientation connaît actuellement un regain d'intérêt, alors même que l'enchevêtrement et la multiplicité des dispositifs, la faible légitimité des acteurs, et l'éclatement des pratiques s'ajoutent aux reproches traditionnels qui lui sont faits en matière de reproduction des inégalités (Borras, Romani, 2010). En effet, l'orientation a longtemps affecté les parcours des élèves en fonction de leurs résultats scolaires. Cette politique a progressivement été remplacée par une " éducation à l'orientation " conduite par des professionnels de l'orientation et de l'enseignement. La logique est d'amener les élèves à prendre conscience de la nécessité de conduire une réflexion personnelle sur leurs capacités et leurs ressources cognitives. Afin d'aider les collégiens dans la construction de leur projet d'orientation, un dispositif innovant a été expérimenté, le WIKI IO. Un wiki est un logiciel de la famille des systèmes de gestion de contenu de site web rendant les pages web modifiables par tous les visiteurs y étant autorisés. Il facilite l'écriture collaborative de documents avec un minimum de contraintes. Les élèves sont accompagnés par 3 coachs par classe, en raison de 3 séances en petit groupe d'une heure chacune. Ces coachs sont issus du monde de l'entreprise et n'ont pas de formation particulière en psychologie, en éducation, ou en pratique de l'encadrement en milieu scolaire. Mais ils disposent d'une expérience acquise sur le terrain. Les élèves sont sensibilisés au monde de l'entreprise grâce à un travail spécifique de découverte d'un secteur d'activité dont le point d'orgue est une visite d'entreprise (exemple : Métier d'Art / atelier d'ébéniste ; Presse / Journal Libération ; Hôtels-Cafés-Restaurants : Groupe Accor). La visite a lieu entre la première et la deuxième séance de coaching. L'expérimentation a été conduite un collège durant deux ans à partir de la rentrée 2009, le collège Sonia Delaunay qui est un établissement Réseau Ambition Réussite (RAR) situé en Essonne (quartier de la grande Borne à Grigny). La situation de cet établissement a été comparée tout au long de l'expérimentation à celle d'un autre établissement RAR de caractéristiques semblables, le collège Olivier de Serres situé à Viry-Châtillon. Dans ce rapport d'évaluation, le collège Sonia Delaunay est appelé collège Test puisque c'est lui qui a bénéficié du dispositif. Le collège Olivier de Serres est le collège témoin. Après un retour sur les politiques d'orientation depuis une cinquantaine d'années qui montrent un processus de " décollectivisation " de ce domaine d'action (Partie I), notre propos rendra compte des pratiques et des méthodes mobilisées en orientation dans les deux établissements scolaires et s'intéressera plus particulièrement à la mise en œuvre effective du dispositif WIKI IO. Nous verrons à cette occasion que les positions des différents acteurs et de certaines de leurs interactions ont été souvent conflictuelles, tant leurs points de vue divergent sur le rôle, les méthodes et les objectifs de l'orientation (Partie II). Nous évoquerons ensuite les représentations des familles et des élèves qui sont essentielles parce qu'elles déterminent, pour partie, les conditions de mise en œuvre de l'expérimentation et la capacité ou non des élèves à se projeter dans des parcours scolaires et professionnels déterminés (Partie III). Puis nous présenterons les résultats d'une analyse statistique des effets du dispositif tels qu'ils ont été ressentis par les collégiens (Partie IV). Les nombreux éléments relevés au cours de cette recherche nous permettront enfin d'élaborer plusieurs recommandations en vue d'une optimisation du WIKI IO et de sa pérennisation future (Partie V).

Nous mesurons l'effet d'une situation de handicap, la déficience visuelle, sur l'accès au logement dans le parc locatif privé en Ile-de-France à l'aide d'un protocole permettant de comparer cet effet à celui d'une origine maghrébine du candidat. Entre juin et juillet 2020, nous avons répondu à 1 000 annonces immobilières, ce qui correspond à l'envoi de 3 000 messages sollicitant la visite d'un logement. Alors même que nous utilisons un signal faible de handicap, une situation de malvoyance, nous mettons en évidence un impact élevé sur les chances d'être invité à visiter un bien immobilier. Le candidat qui signale ce type de handicap a un taux de réponse positive de 7,4 points de pourcentage inférieur au candidat n'affichant pas de handicap, soit une pénalité d'environ 15 % en termes relatifs. La différence est significativement plus faible, de celle obtenue lorsque le candidat fictif signale une origine maghrébine par la consonance de ses noms et prénoms, qui est de 10,5 points de pourcentage. Codes JEL: C81, C93, J15, R31

Cette recherche s'intéresse aux discriminations sur trois marchés qui ont encore été peu étudiés en France alors même que l'accès à ces marchés peut conditionner l'insertion professionnelle et sociale des personnes, en particulier des jeunes. Il s'agit de l'assurance automobile, des complémentaires-santé et du crédit à la consommation. Nous évaluons la discrimination sur ces marchés à raison de l'âge, du sexe, de l'origine et de la réputation du lieu de résidence, à l'aide d'opérations de testing. Nous avons utilisé six profils d'individus fictifs qui ont formulé des demandes de devis similaires auprès d'offreurs de crédits, d'assurances et de complémentaires santé. En mars 2016, nous avons tout d'abord testé 38 établissements d'assurance en leur adressant une demande de devis pour une assurance automobile à partir d'une simulation effectuée sur leur site Internet. Puis, entre avril et mai 2016, nous avons testé les 52 établissements qui permettaient d'adresser une demande de devis pour une complémentaire santé à partir d'une simulation effectuée sur leur site Internet. Enfin, en juin 2016, nous avons testé 20 établissements financiers en adressant six demandes de devis pour un crédit à la consommation en vue d'acheter une voiture d'occasion. Ces trois campagnes de testing mettent en évidence l'existence de discrimination liée à l'âge, au sexe, au lieu de résidence et à l'origine, à la fois dans l'accès aux services et dans la tarification appliquée par les offreurs. Classification JEL : C93, J14, M53

Cette étude mesure et compare, toutes choses étant égales par ailleurs, les chances d'accès à un entretien d'embauche que procurent deux diplômes de la voie professionnelle : le Certificat d'Aptitude Professionnelle (CAP) et le baccalauréat professionnel. L'évaluation est réalisée sur des données expérimentales construites à l'aide d'une campagne de testing menée entre avril et juillet 2011 dans la région Ile-de-France, dans les professions de plombiers et de serveurs. Les résultats de ce testing montrent que les chances d'accès à un entretien d'embauche d'un baccalauréat professionnel ne sont pas supérieures à celles que procure un CAP. Au contraire, dans les deux professions testées, les employeurs valorisent davantage un candidat titulaire d'un CAP, toutes choses égales par ailleurs, alors que ce diplôme est de niveau inférieur au baccalauréat. De surcroît, le candidat fictif diplômé d'un CAP n'a pas plus de chances d'accéder à un entretien s'il a poursuivi sa formation initiale par un baccalauréat professionnel. En revanche, le candidat titulaire d'un baccalauréat professionnel a plus de chances d'obtenir un entretien d'embauche s'il a préalablement obtenu un CAP. Dans les professions que nous avons examinées, les recruteurs semblent valoriser davantage le diplôme du CAP que celui du baccalauréat professionnel, alors même que de façon générale, l'Éducation Nationale encourage les jeunes à privilégier ce dernier.

Malgré le développement des travaux sur les discriminations, aucune étude n'a encore exploré le rôle de la situation de famille dans l'accès au logement en France. D'éventuelles discriminations peuvent avoir des conséquences très pénalisantes sur les parcours de vie. Cet article présente les résultats d'un test de correspondance par paire, ou testing , sur le parc locatif privé parisien particulièrement tendu et où les parents isolés sont très présents. Entre décembre 2017 et fin mars 2018, 4 messages sollicitant la visite d'un appartement ont été envoyés en réponse à 791 annonces immobilières, soit 3 164 envois de messages. L'un des individus fictifs signale être en couple avec deux enfants, les trois autres (un homme et deux femmes) sont des parents isolés. L'étude consiste à exploiter statistiquement les réponses à ces messages. Cet article montre que des discriminations à l'encontre des mères isolées existent dans l'accès au logement locatif à Paris. La femme seule avec enfants est discriminée relativement au couple avec enfant dans certains cas particuliers, notamment dans l'accès à des appartements de grande taille (3-4 pièces). Une des explications possibles est à rechercher dans le statut de femme seule avec enfants qui peut être associé par les offreurs de logement à un risque d'instabilité financière, pénalisant ainsi les familles monoparentales dans l'accès à ce type de logement.

L'objet de la recherche est d'évaluer l'effet d'activités de bénévolat pendant les études sur l'accès à l'emploi de jeunes qualifiés en Île-de-France. L'analyse est réalisée sur données expérimentales de testing : 7 553 candidatures envoyées en réponse à 581 offres d'emploi entre avril et juillet 2010. Quatre professions ont été examinées : informaticiens diplômés d'un dut , développeurs informatiques diplômés d'un master, chargés de clientèle dans la banque-assurance diplômés d'un dut et gestionnaires de patrimoine diplômés d'un master. Nous ne trouvons pas de rendement spécifique de l'engagement bénévole du point de vue des chances d'accéder à l'emploi, voire un rendement négatif. Ni un investissement en capital humain ni un effet de signal ne semblent donc constituer des motivations valorisées lors de l'accès au marché du travail.