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Über ein konsequentes methodisches Vorgehen, den absichernden Rahmen einer 24-Stunden-Erreichbarkeit und ein klares fachliches Unterstützungssystem für die FAM-Fachkräfte soll die Fremdplatzierung vermieden werden, sofern dies dem Wohl des Kindes dient. In einem 6-wöchigen Einsatz im Haushalt der Familie werden die Fähigkeiten und Stärken aller Familienmitglieder herausgearbeitet und genutzt, um einen Stabilisierungsprozess einzuleiten. Mittels zielorientiertem Vorgehen und konsequenter Ausrichtung auf Potenziale und Ressourcen der Familienmitglieder werden deren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen neu angelegt oder (wieder)entdeckt.Die Sicherheit der Kinder bzw. Jugendlichen steht dabei immer im Vordergrund. Die Familie wird in unterstützende Strukturen des Umfeldes eingebunden, die über die Zeit der Unterstützung durch FAM hinaus Stabilität und Fortschritt gewährleisten.

Die Herausgeberinnen haben die vorliegende Aufsatzsammlung in 3 Themenbereiche untergliedert: Im 1. Teil setzen sich 8 Beiträge mit den Lebens- und Lernbedingungen geflüchteter Kinder auseinander. Dazu gehören Beiträge zur schulischen Situation in Deutschland sowie zu den Auswirkungen traumatischer Erfahrungen im Herkunftsland und auf der Flucht. Thematisiert wird aber auch die schulische Situation in unsicheren Bleibeperspektiven (Asylverfahren, Duldung, drohende Abschiebung). Der 2. Teil enthält 8 Beiträge zur konkreten Unterrichtsvorbereitung und Gestaltung. Im 3. Teil sind 6 Beiträge enthalten, die sich mit der Auswirkung der veränderten schulischen Situation auf Schulentwicklung und Lehre beschäftigen. Insgesamt enthält der Band viele Impulse zur Reflektion und Anregungen für die praktische Unterrichtsgestaltung