Resumen basado en el de la publicación ; Título, resumen y palabras clave también en inglés ; Artículo publicado originalmente en enero de 1930 como parte del número 97 de la Revista de Pedagogía ; Se centra en la necesidad de potenciar la socialización desde la infancia, con el objetivo de desarrollar las habilidades comunicativas de los niños y niñas en las escuelas. La autora, Leonor Serrano de Pablo, maestra e inspectora de primera enseñanza emblemática en la historia de la Educación en la España del primer tercio del siglo XX, sitúa en él a la palabra como base para la cultura, la democracia, y, en definitiva, para la promoción del pacifismo en las sociedades civilizadas. ; ESP
Este texto reflexiona sobre la brecha temporal que se inició en marzo de 2020 y que puso a quienes ejercemos la docencia en una situación de vertiginosa perplejidad. Intempestivamente, en un contexto de emergencia/urgencia, comenzamos a repensar nuestras estrategias pedagógicas y nuestras prácticas de enseñanza, a diseñar nuevos materiales didácticos para nuevos itinerarios en nuestras materias, a conocer herramientas digitales que articulen con las aulas virtuales. Esto aceleró los procesos de tecnificación de la educación, digitalización de contenidos pedagógicos y virtualización de vínculos educativos llevando a nuestros colectivos pedagógicos fuertes cuestionamientos, enormes interrogantes y vastísimas posibilidades académicas materializadas en las decisiones que fuimos tomando desde nuestros roles particulares manteniendo una clara pedagogía de la continuidad por sobre la intemperie y la incertidumbre.
Frente al creciente uso político y popular del término confianza, en este trabajo se propone dos objetivos. El primero es responder qué es la confianza, por qué se ha vuelto tan importante, qué naturaleza tiene y qué tipología se crean para analizarla. El segundo objetivo es indagar cómo se puede fomentar la confianza social. Dada su relevancia para la democracia, buen gobierno e imperio de la ley, resulta relevante conocer si el Estado puede promoverla y, en su caso, el rol que las políticas públicas tienen en el proceso de creación o desarrollo. Palabras clave: Confianza, Instituciones, Estado y políticas públicas. Abstract: Given the political and common use of term trust, this paper has two aims. First, it focuses on what trust is, why it has become important, what its nature is and the typology that scholars have outlined to analyse it. The second aim is to explain how to promote trust. Because trust is important for democracy, governance and rule of law, it is essential to understand the role that the State and public policies have in its creation or development. Keywords: Trust, Institutions, State and Public policies.
Resumen tomado de la revista ; En este artículo, el autor revisa las dimensiones más relevantes de la cultura escolar en las que se debe incidir, a fin de transformar o reconstruir el centro bajo los planteamientos del 'Proyecto Atlántida'. Para ello, los valores democráticos tienen que ser señas de identidad de la escuela, de todos sus ámbitos y actividades, y de todos los miembros de la comunidad educativa. ; Cataluña ; ESP
Resumen tomado de la revista ; En este artículo, el autor revisa las dimensiones más relevantes de la cultura escolar en las que se debe incidir, a fin de transformar o reconstruir el centro bajo los planteamientos del 'Proyecto Atlántida'. Para ello, los valores democráticos tienen que ser señas de identidad de la escuela, de todos sus ámbitos y actividades, y de todos los miembros de la comunidad educativa. ; Cataluña ; ESP
Forma parte de un monográfico titulado: Imágenes de la infancia ; Se describe el proyecto educativo desarrollado en dos escuelas de Tell Aviv (Israel), que forman parte de la red de escuelas democráticas existentes en el país. Se basan en el principio de la participación de los alumnos en la gestión del centro. En el artículo, se explica el funcionamiento de los órganos de participación, así como los ámbitos de intervención que no se limitan a los aspectos organizativos sino que también actúan en los pedagógicos. ; Cataluña ; CRIF Las Acacias. Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Comunidad de Madrid; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34915255888; SRPPIDE@madrid.org ; ESP
Forma parte de un monográfico titulado: Imágenes de la infancia ; Se describe el proyecto educativo desarrollado en dos escuelas de Tell Aviv (Israel), que forman parte de la red de escuelas democráticas existentes en el país. Se basan en el principio de la participación de los alumnos en la gestión del centro. En el artículo, se explica el funcionamiento de los órganos de participación, así como los ámbitos de intervención que no se limitan a los aspectos organizativos sino que también actúan en los pedagógicos. ; Cataluña ; CRIF Las Acacias. Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Comunidad de Madrid; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34915255888; SRPPIDE@madrid.org ; ESP
This essay rediscovers an important work of the Latin American thinker Paulo Freire calledPedagogy of Hope: Reliving Pedagogy of the Oppressedthat he published in 1992. After having been subject to intense ideological and political persecution in his country of origin Brazil and in exile, Paulo Freire, with a full maturity granted by years and experience, redefines in thePedagogy of Hope, the principles of hisPedagogy of the Oppressed, being a faithful witness of the praxis aimed at the emancipation of the oppressed and of the oppressor. This essay recounts, in a contemporary framework, the main reflections evoked by Freire with the hope of rehabilitating in the educational act, and its essential role as an engine of change, a disregard of the truth, which is an indispensable resource towards the search for social justice. ; Este escrito redescubre una importante obra del pensador latinoamericano Paulo Freire, llamadaLa pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido(Freire, 2005) que publicó en el año de 1992. Después de haber sido objeto de una intensa persecución ideológica y política en su país de origen Brasil y en el exilio, Paulo Freire, con una madurez íntegra otorgada por los años y la experiencia, redefine en laPedagogía de la esperanza, los principios de suPedagogía del oprimido, siendo un testigo fiel de la praxis orientada a la emancipación del oprimido y del opresor. El presente ensayo relata, en un marco contemporáneo, las principales reflexiones evocadas por Freire;con la esperanza de rehabilitar en el acto educativo y su rol esencial de motor de cambio, el desocultamiento de la verdad y recurso indispensable hacia la búsqueda de la justicia social.
Se analizan los cambios legislativos en la educación que se han producido desde la aparición del primer número de Cuadernos de Pedagogía en el año 1975. Estas modificaciones del ordenamiento jurídico han provocado las distintas reformas educativas paralelas a los cambios políticos. ; Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ; ESP
Se analizan los cambios legislativos en la educación que se han producido desde la aparición del primer número de Cuadernos de Pedagogía en el año 1975. Estas modificaciones del ordenamiento jurídico han provocado las distintas reformas educativas paralelas a los cambios políticos. ; Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ; ESP
Treball Final de Màster Universitari en Psicologia del Treball, de les Organitzacions i en Recursos Humans. Codi: SBE013. Curs acadèmic: 2017/2018. ; Nowadays, organizations are in a situation where they need to reestablish the trust that after years of political, economic and social crisis they have lost. In this way, it is relevant that employees trust in the management. This vertical organizational trust is based on "the willingness of employees to be vulnerable to the actions of their organization, without employees having control over these actions and behaviors" (Tan and Lim 2009, p.46). This project exposes a hypothetical case of a company in the ceramic sector that intends to introduce improvements in the welfare of its employees. After a collection of previous information through interviews and checklist to key agents of the company, they are indicated as aspects to improve leadership and vertical organizational trust. Therefore, following the Healthy and Resilient Organization Model (HERO), a positive intervention is carried out through the empowerment of personal resources through Authentic Leadership practices, which will increase the levels of vertical organizational trust. ; Actualmente, las organizaciones se encuentran en un punto donde necesitan reestablecer la confianza que tras años de crisis política, económica y social han ido perdiendo. Por eso, resulta relevante que los empleados/as confíen en la dirección. Esta confianza organizacional vertical se basa en "la voluntad de los empleados a ser vulnerables a las acciones de su organización, sin que los empleados tengan control sobre estas acciones y conductas" (Tan y Lim 2009, p.46). Este proyecto expone un caso hipotético de una empresa del sector cerámico que pretende introducir mejoras en el bienestar de sus empleados. Tras una recogida de información previa a través de entrevistas y checklist a agentes claves de la empresa, se señalan deficiencias en liderazgo y confianza organizacional vertical. Por eso, siguiendo el Modelo de Organizaciones Saludables y Resilientes (HEalthy and Resilient Organzation, HERO) se lleva a cabo una intervención positiva mediante la potenciación de recursos personales a través de prácticas de Liderazgo Auténtico, que incrementará los niveles de confianza organizacional vertical.
