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In diesem Beitrag wird zunächst die Lage der öffentlichen Haushalte beschrieben, ihre Finanznot erklärt und der politisch-administrative Budgetierungsprozeß analysiert, um die praktischen Schwierigkeiten herauszufinden, die theoretisch möglichen Lösungen im Wege stehen. Fragmentierung, Rollenstruktur, Konsensorientierung, Informationsmangel und vor allem die für das politische Geschehen untypische Regelmäßigkeit und terminliche Starre führen zu einer Ineffizienz der Budgetierung und zu einer allgemeinen Orientierung am Vorjahreshaushalt. Weitere Sparschwierigkeiten liegen im Wertwandel und in den politischen Basisinstitutionen (Föderalismus, Parlamentarismus, Bürokratie). Unter Berücksichtigung all dieser Hindernisse wird mit der Niveaubudgetierung ein prozeduraler Lösungsvorschlag von begrenzter Reichweite diskutiert. (MH)

Auflistung der Haupthindernisse für eine stärkere politische Zusammenarbeit der Mittelmeerländer: Entwicklungsgefälle, ideologische Unterschiede, komplexe Probleme der Krisenherde, innere Instabilität, militärische Präsenz der Blöcke, Problem der Meerengen und Seewirtschaftszonen, Abhängigkeit vom Hinterland und Terrorismus. Vorzüge einer solchen Zusammenarbeit (z.B. die blockfreie Politik in den meisten dieser Länder hat zur Schwächung der Blöcke geführt, gemeinsamer Umweltschutz, Erhaltung der Kulturschätze). (DÜI-Ott)

Andreas Sindt stellt die Frage, ob eines der am weitesten verbreiteten Partizipationsformate, das Jugendparlament, Kindern und Jugendlichen tatsächlich eine reale Einflussnahme auf die politischen Prozesse ihrer Stadt ermöglicht und ob es durch Überlassen von Verantwortung zu einer politischen Anerkennung kommt. Dazu gibt er Erfahrungen mit dem Jugendparlament Osnabrück wieder. Eingangs stellt er fest, dass Kinder und Jugendliche zunehmend das Gefühl haben, von der Politik weder ernst genommen noch als vollwertige Mitglieder der Gesellschaft anerkannt zu werden, weswegen das Vertrauen in die Politik immer weiter abnehme. Dieser Missstand werde indes seit Jahren im Umkehrschluss gesellschaftlich wie auch medial als jugendliches Desinteresse gegenüber politischen Prozessen, gar als Politikverdrossenheit ausgelegt. Der Autor stellt die spezifische Ausrichtung des Jugendparlaments Osnabrück dar und teilt Ergebnisse einer Befragung von Mitgliedern dieser Institution mit. Danach handelt es sich z. B. um ein eher männliches Parlament mit gut gebildeten Mitgliedern. Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, aus sozioökonomisch problematischen oder aus bildungsfernen Familien sind deutlich unterrepräsentiert, Schülerinnen und Schüler aus Gymnasien überproportional vertreten. Das Jugendparlament hat also in seiner Zusammensetzung – ähnlich wie der Deutsche Bundestag – ein Problem der Repräsentativität. Der Autor kommt zu dem Befund, dass das Jugendparlament zu weiterem politischen Engagement motiviere, obwohl seine tatsächlichen Einflussmöglichkeiten sehr begrenzt seien. Abschließend gibt er Empfehlungen zur Weiterentwicklung kommunaler Jugendparlamente.

Die Technik des Brain-Walking, die die Vorteile von Brainstorming und Brainwriting verbinden soll, wird skizziert und an einem Beispiel verdeutlicht. Mehrere Fragestellungen können gleichzeitig und im Zusamenhang bearbeitet werden. Diese werden jeweils auf ein Plakat geschrieben und an den Wänden aufgehängt. Die Teilnehmer wandern ohne feste Reihenfolge zu den Plakaten und notieren ihre spontanen Einfälle, die von anderen Teilnehmern jeweils aufgegriffen werden können. Die Ergebnisse eines Brain-Walkings zur Frage "Wie kann politisches Engagement gefördert werden?" werden abgedruckt. (BO)

Vasilije Vranić widmet seine Bachelor Arbeit der Untersuchung des politischen Auftrages der Soziokulturellen Animation. Als Teildisziplin der Sozialen Arbeit erfüllt sie dabei die gleichen politischen Funktionen, übersetzt sie jedoch auf das eigene Berufsfeld. Insbesondere die konkrete Verantwortlichkeit in Bezug auf die Förderung Formeller Politischen Partizipation, und, in noch engerem Sinne, des Stimmrechts liegt im Fokus dieser Arbeit. Das Stimmrecht ist dabei eines der Grundpfeiler der Demokratie als Regierungsform in der Schweiz und stellt das direkteste Instrument zur politischen Bürgerbeteiligung. Es ermöglicht den Stimmberechtigten auf Bundesebene über die Volksabstimmungen eine unmittelbare Einflussnahme auf die Bundesverfassung und die Bundesgesetze. Daraus stellt sich Frage, wo die Verantwortlichkeit für die Förderung und Pflege dieses obersten Gutes einer direktdemokratisch regierenden Gesellschaft liegt und welche Rolle die Professionellen der Soziokulturellen Animation, als Teil der Menschenrechtsprofession Soziale Arbeit, in diesem Kontext einnehmen. Schliesslich verpflichtet sich die Profession in ihrem Berufskodex der demokratiefördernden Partizipation. Um diese Frage zu beantworten wurde in der Literatur zu den Thematiken Demokratie, Formelle Politische Partizipation und Soziokulturelle Animation geforscht. Nachdem der Prozess direkter Bürgerinnen- und Bürgerbeteiligung beleuchtet wurde, sind die Spuren der Sozialen Arbeit und der Soziokulturellen Animation von ihren Theorien, ihrer Handlungsmaxime bis in ihre Institutionen verfolgt worden. Die gewonnen Erkenntnisse sind sodann in einem klaren Auftrag der Sozikulturellen Animation zur Förderung ebendieser Prozesse verdichtet und ihre Bedeutung für die Profession als Ganzes ausformuliert worden. ; + Code Diss LU: hslusa bask 2016 be + Fussnote: Ausbildungsgang Soziokultur

Das politische Engagement der Bevölkerung ist notwendig für das Funktionieren einer Demokratie, aber lange nicht die gesamte Bevölkerung in der Schweiz engagiert sich politisch. Die Literaturarbeit zeigt deshalb auf, wie die Soziokulturelle Animation die individuellen Voraussetzungen für unkonventionelles und konventionelles politisches Engagement ihrer Adressatinnen und Adressaten anhand verschiedener Möglichkeiten von Politischer Bildung stärken kann. Die Arbeit geht davon aus, dass Politische Bildung das politische Engagement fördert und politisches Engagement wiederum politisch bildet. Insbesondere anhand der rechtlichen und politischen Rahmenbedingungen der Demokratie sowie Aspekten aus der Individualisierungsthese nach Ulrich Beck, der Modalen Strukturierungstheorie nach Gregor Husi, der Theorie der psychosozialen Entwicklung nach Erik H. Erikson und der politischen Sozialisation werden die hinderlichen und förderlichen Faktoren für politisches Engagement erarbeitet. Durch die Verknüpfung dieser Faktoren mit Fachliteratur aus der Politischen Bildung und den sozialen Bewegungen wird die Wichtigkeit der Politischen Bildung bestätigt. Basierend auf den gesellschaftlichen und pädagogischen Aufgaben der Soziokulturellen Animation sowie den Ansätzen von Paulo Freire werden Parallelen zwischen der Politischen Bildung und der Soziokulturellen Animation gezogen. Dabei wird erkannt, dass die Soziokulturelle Animation mit ihren Grundhaltungen und Stärken, beispielsweise der Partizipation oder der Verortung in der Freizeit, freundliche Strukturen für die Politische Bildung aufweist. Die erarbeiteten Aufgaben zeigen auf, dass die Soziokulturelle Animation im Bezug auf Politische Bildung den Fokus unter anderem auf informelles Lernen und/oder Information und/oder politisches Engagement legen kann. ; + Code Diss LU: hslusa bask 2012 be + Fussnote: Bachelor-Arbeit, Hochschule Luzern - Soziale Arbeit, Ausbildungsgang Soziokultur, 2012