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The relative autonomy of the higher education system in the United States & other advanced capitalist countries is collapsing, posing new problems to students, faculty, & other workers in this sphere. The tremendous growth of higher education in the 1960s suggests that the principal relation between higher education & capitalism has shifted from the production of ideological/technical practices & elites to the production of a new type of labor power required by the growing 'white-collar' sector of the economy since World War II, especially in occupations like teaching, nursing, accounting, & engineering. Since higher education is now engaged in producing significant sections of the labor force, it is & will continue to be subject to fluctuations in the business cycle. In the 1960s demands by labor, minorities, women, etc, coincided with capitalist needs for new types of skilled workers, pushing up the percent of the college-aged population enrolled in higher education programs in states like Calif to almost 70%. It is clear that the labor done by faculty & other workers in the university is labor that 'folds into' the sphere of productive labor & thus belongs in the ensemble of socially unified labor capacity characteristic of advanced capitalist relations of production. All this has meant changes in the character of faculty-administration relations, curriculum, tuition policies, etc. Economic chaos & uncertainty plague all involved in higher education. Possibilities of fighting back include faculty unionism, student & graduate student organizations, & coalitions to defend higher education against retrenchment. In the long run, workers in the higher education system will have to recognize a communality of interest with workers in other sectors (& vice versa). This would involve the beginning elaboration of a socialist program for higher education in the United States. Modified AA.

Stand der Forschung zu Bildung und akademischem Aufstieg -- Bildung ist (k)ein Chamäleon -- (Re-)Produktion von Ungleichheiten in frühkindlicher Bildung -- Bildung in der postmigrantischen Gesellschaft – Bildungsaufstieg und Professionalitätsorientierung -- Ansätze zur Unterstützung von Studienpionier*innen -- Übergangsgestaltung Schule-Studium -- Studienverlaufsbegleitung -- Begleitangebote zu Fragen der Studienfinanzierung -- Vernetzungsaktivitäten mit Kooperationseinrichtungen -- Gesellschaftspolitische Herausforderungen -- Umgang mit der sozialen Heterogenität aktueller Studierendenschaften -- Herausforderungen für den Professionalisierungsdiskurs.

Klappentext: Das zentrale Erkenntnisinteresse dieser Studie bezieht sich auf die Frage, wie Nachhaltigkeit in Form einer Bildung für nachhaltige Entwicklung Einzug in das Bildungssystem findet und im Schulalltag von Lehrkräften wahrgenommen, thematisiert und praktiziert wird. Für die Beantwortung der Frage wurde eine qualitativ-rekonstruktive Untersuchung mithilfe der dokumentarischen Methode durchgeführt. Bildung für nachhaltige Entwicklung aus soziologischer Perspektive zu betrachten, ermöglicht eine kritische Auseinandersetzung mit der politischen Forderung, durch vermehrte Bildung zu einer nachhaltigeren Entwicklung beizutragen. Die Autorin Johanna Weselek hat in Soziologie an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg promoviert. Ihr Forschungsschwerpunkt ist kritische Bildung für nachhaltige Entwicklung, in Verbindung mit bildungssoziologischen und umweltsoziologischen Perspektiven.

Beratung -- Berichterstattung -- Daseinsvorsorge -- Digitalisierung -- Gleichwertigkeit -- Geschlecht / Gender -- Governance -- Integration -- Kommunales Handeln -- Mehrebenenplanung -- Mobiliät -- Netzwerkorientierung -- Partizipation -- Segregation -- Sozialraum / Sozialraumorientierung -- Sozialraumentwicklung -- Sozialpolitik -- Verwaltungsmodernisierung -- Wirkung -- Wohnen.

Einleitung -- Politisch-ästhetische Bildung durch künstlerisch-forschende Praxis -- Groteske und Satire im DDR-Roman als didaktische Momente in der politischen Bildung -- George Grosz Lithographien – "Glotzt nicht so romantisch!" Ein Ausstellungsprojekt zur kulturellen und politischen Bildung -- Musik und Politik. Politisch-kulturelles Lernen als Zugang Jugendlicher zur Politik?! Hermeneutische Aspekte eines doppelten Zusammenhangs -- Die Bedeutung der kleinen Dinge – von der politischen Symbolik im Alltag -- Persönlicher und politischer Stil – Aspekte für die Politikanalyse.

Rechtsextremismus, Rechtspopulismus, Zivilgesellschaft: Grundlegende Orientierungen -- Dynamiken in spezifischen zivilgesellschaftlichen Räumen -- Dynamiken über zivilgesellschaftliche Dynamiken hinaus -- Strategien gegen Rechtsextremismus und Ansätze der Demokratieentwicklung und demokratischen Bildung.

Ganztagsschulausbau und Evaluation -- Schulentwicklung, Implementationsforschung und Educational Governance -- Dokumentenanalysen zur Bestimmung und Umsetzung des Implementationsgegenstandes -- Rekontextualisierung und Passungsverhältnisse involvierter Akteursebenen -- Hermeneutische Rekonstruktion der Implementationszusammenhänge.