Suchergebnisse

<h4 class="text-primary">Resumen</h4><p style="text-align: justify;">El objetivo principal de esta investigación fue determinar si existe relación entre Socialización Parental y Conductas Antisociales-Delictivas; siendo la población objetivo de la institución Educativa Pública Emblemático «San Pedro» en una muestra de 159 alumnos del tercero, cuarto y quinto grados de secundaria de ambos sexos, de 13 a 18 años. Instrumentos utilizados, La Escala de Estilos de Socialización Parental enAdolescentes (ESPA29) de Musitu &amp; García, (2001), y el Cuestionario de conductasAntisociales – Delictivas (A - D) de Nicolás Seisdedos, (2001). Los resultados evidencian se encuentra una correlación inversa de grado débil y altamente significativa (p&lt;.01) entre las subescalas de Afecto y Diálogo con las Conductas Delictivas. Por otra parte se encontraron correlaciones inversa de grado débil y significativa (p&lt;.05) entre la dimensión Implicación/Aceptación con la Conducta Antisocial - Delictiva. Se hallaron correlaciones de grado débil y significativa (p&lt;.05) entre la subescala Diálogo con Antisociales; Displicencia con Antisociales - Delictivas. Existe una correlación inversas de grado débil y altamente significativa (p&lt;.01) entre la dimensión Implicación/Aceptación con la escala Antisociales, asimismo en la subescala de Afecto con las Conductas Antisociales. Se encontraron correlaciones inversas de grado débil y significativa (p&lt;.05) entre la subescala de Afecto con la Conducta Delictiva y Diálogo con la Conducta Antisocial. Se obtuvieron correlaciones directas de grado débil y significativa (p&lt;.05) entre la subescalas de Displicencia e Indiferencia y las ConductasAntisociales. Finalmente se encontró una correlación directa de grado débil y significativa (p&lt;.05) entre la subescala de Coerción Física y las Conductas Delictivas.</p><p style="text-align: justify;"><strong>PALABRAS CLAVE: </strong>* Socialización parental en alumnos adolescentes * Conductas Antisociales * Delictivas en alumnos adolescentes</p><h4 class="text-primary">ABSTRACT</h4><p><strong>PARENTAL SOCIALIZATION AND ANTISOCIAL BEHAVIOR - CRIMINAL IN STUDENTS FROM THIRD, FOURTH AND FIFTH GRADES OF SECONDARY</strong></p><p style="text-align: justify;">The main objective of this research was to determine the correlation between Parental Socialization and Antisocial Behavior - Crime, being the target population Emblematic Public Educational Institution « San Pedro « in a sample of 159 students from third, fourth and fifth grades of secondary both sexes, 13-18 years. Instruments used Scale Parental Socialization Styles in Adolescents (ESPA 29) Musitu &amp; Garcia, (2001), and Antisocial behaviors Questionnaire - Criminal (A - D) Seisdedos Nicholas , (2001 ). The results show an inverse correlation is weak grade and highly significant (p&lt;.01) between the subscales of Affection and Criminal Conduct Dialogue with. Moreover inverse correlations were found weak and significant degree (p&lt;.05) between the dimension Involvement/Acceptance with Antisocial Behavior - Delinquent. Grade correlations were found weak and significant (p&lt;.05) in the Dialogue with Antisocial subscale; displeasure with Antisocial - Crime. There is an inverse correlation degree weak and highly significant (p&lt;.01) between the dimension Involvement/Acceptance with Antisocial scale also in Affection subscaleAntisocial Behavior. Inverse correlations were found weak and significant degree (p&lt;.05) subscale of Affection and Criminal Conduct Dialogue with Antisocial Behavior. Direct correlations were weak and significant degree (p&lt; .05) between the subscales of nonchalance and indifference and Antisocial Behavior. Finally we found a direct correlation degree weak and significant (p&lt; .05) between the subscale Physical Coercion and Criminal Conduct.</p><p style="text-align: justify;"><strong>KEY WORDS: </strong>* parental socialization in adolescent students * Antisocial Behavior * Crime in adolescent students</p>

The case of a 17-month baby starved to death has made the whole town questioning about the existing prevention systems and about the real functioning of a service net defined, by different documents, as one of the principal instruments to face with social problems. How is it possible to let people starve to death today? Starting from this question, the case of this young victim has been constantly studied: a baby who has been exposed to physical and psychological mistreatments for months and months, losing her dignity as a "person" and living an existence on the borderline between "visible and invisible". The authors have delved deeper into the matter, analysing what has been done and what should have been done. An analysis of the context in which facts occurred, paying attention to the institutional contradictions that were the real background in the baby's life events. After an introduction to the international, national and regional laws about childhood protection, the authors focused their attention on the activities carried out by local services, analysing the importance of Pediatricians' role, Social Welfare Services and people. The analysis about interventions and strategies aimed to protect the childhood world has pointed out how difficult it is to switch from an initial planning to the definitive realization of practical interventions about health and social services. These difficulties are partially due to a series of legislative and bureaucratic steps that strongly slow down the projects realization. This young baby's death was a strong emotional shock for the entire city that started to call into question health and social services systems already existing over the territory. Nevertheless this case was also a way to reflect about people's attitude to feel as part of a community but without doing anything to play their roles as active citizens. Through the analysis of the actual situation in Bari, the authors have found important changes in policy towards children and families. ; il caso di una bambina di 17 mesi morta di fame ha fatto interrogare l'intera città di Bari sui sistemi di prevenzione esistenti, sul reale funzionamento di quella rete di servizi che numerosi documenti definiscono come uno degli strumenti principali per affrontare le problematiche sociali. Come è possibile che oggi si muoia ancora di fame? Partendo da questo interrogativo è stato approfondito il caso di questa piccola vittima, la quale per mesi è diventata oggetto di maltrattamenti fisici e psicologici, perdendo la dignità di "persona" e vivendo un'esistenza al confine tra il "visibile e l'invisibile". Gli autori hanno svolto una'analisi di quello che è stato fatto e di tutto ciò che si sarebbe potuto e dovuto fare, prestando attenzione al contesto all'interno del quale i fatti si sono svolti e alle contraddizioni istituzionali che hanno fatto da sfondo alle vicende di vita della bambina. Dopo una presentazione della normativa (internazionale, nazionale e regionale) in materia di tutela dell'infanzia, gli autori hanno focalizzato l'attenzione sull'attività svolta dai servizi territoriali, analizzando nello specifico il ruolo dei Pediatri di libera scelta, dei Servizi Socio-Assistenziali e della cittadinanza. La ricognizione sugli interventi e le strategie finalizzate a tutelare il mondo dell'infanzia ha evidenziato la difficoltà di passare dalla progettazione alla realizzazione degli interventi nell'area socio-sanitaria; tale difficoltà sembrerebbe determinata, in parte, da passaggi burocratici e legislativi che rallentano l'attuazione dei progetti. La morte di questa piccola bambina è stato uno shock emotivo per la città che ha messo in discussione non soltanto il sistema dei servizi già presenti sul territorio, ma anche il modo di sentirsi parte di una collettività troppo spesso abituata a non svolgere il proprio ruolo di cittadini attivi. Attraverso l'analisi dell'attuale realtà barese, gli autori hanno rilevato segni di importanti cambiamenti nell'ambito delle politiche per i minori e le famiglie.

En este ensayo se emplean cinco estudios clásicos, que se considera siguen siendo válidos y atractivos en varios aspectos, con el objetivo de determinar cuál de los dos países, México o los Estados Unidos, cedió más en términos de los cambios que la Revolución Mexicana y los gobiernos que surgieron de su intención intentaron establecer en México. Se explica cómo las diferencias y similitudes en la ideología entre los gobiernos de ambos países a través del tiempo jugaron un papel importante en el resultado final de la Revolución, y cómo los factores externos, como las dos guerras mundiales y las relaciones que México mantuvo con otros países, principalmente Alemania, también fueron importantes para este resultado. El autor concluye que desde el punto de vista económico, se puede ver que a pesar de que los EUA pudieron manipular la política mexicana relacionada con el petróleo, y el programa de reforma agraria en México en sus primeros años era limitado, estas condiciones cambiaron durante el mandato de Cárdenas (1934-1940). En este sentido, el programa de reforma agraria de Cárdenas y la nacionalización de la industria petrolera durante su periodo hizo caer en más de la mitad la inversión directa, que después de la revolución armada representaba más de mil millones de dólares. Palabras claves: Relaciones, Ideología, Revolución, Reformas Abstract In this essay the author uses five classical studies, which he considers are still valid and appealing in several respects, with the main purpose of determining which of the two countries, Mexico or the United States, ceded the most in terms of the changes that the Mexican Revolution and the governments that emerged from it intended to establish in Mexico. In doing so, the author explains how differences and similarities in ideology between governments in both countries over time played a substantial role in the final outcome of the Revolution, and how external factors, such as the two world wars and the relations that Mexico held with other countries, mainly Germany, were also important for this outcome. The author concludes that from an economic point of view, it is possible to see that although the U.S. was able to manipulate the Mexican policy related to oil, and the land reform program in Mexico in its early years was limited, these conditions changed during Cárdenas term (1934-40). In this sense, according to the author, Cárdenas's land reform program and the nationalization of oil industry during his period made U.S. direct investment, which after the armed Revolution represented more than one thousand million dollars, to fall in more than a half. Keywords: Relations, Ideology, Revolution, Reforms Résumé Dans cet essai, l'auteur utilise cinq études classiques, qu'il considère sont toujours valables et appel à plusieurs égards, avec le but de déterminer laquelle des deux pays, le Mexique ou les États-Unis, a cédé le plus en termes de les changements que la Révolution mexicaine et les gouvernements qui ont émergé de elle prétendu de mettre en place au Mexique. Ce faisant, l'auteur explique comment les différences et les similitudes entre l'idéologie entre les gouvernements des deux pays au fil du temps ont joué un rôle important dans le résultat final de la Révolution, et la façon dont les facteurs externes, tels que les deux guerres mondiales et les relations que le Mexique a eus avec d'autres pays, principalement l'Allemagne, étaient également importants pour ce résultat. L'auteur conclut que, d'un point de vue économique, on peut voir que, bien que les États-Unis était en mesure de manipuler la politique mexicaine liées au pétrole, et le programme de réforme agraire au Mexique dans ses premières années a été limité, ces conditions ont changé au cours du mandat Cárdenas (1934-1940). En ce sens, selon l'auteur, le programme de réforme agraire de Cárdenas et la nationalisation de l'industrie pétrolière au cours de sa période fait l'investissement direct des États-Unis, qui, après la Révolution armée représentait plus d'un milliard de dollars, à tomber dans plus de la moitié. Mots-clés: Relations, Idéologie, Révolution, Réforme

En este ensayo se emplean cinco estudios clásicos, que se considera siguen siendo válidos y atractivos en varios aspectos, con el objetivo de determinar cuál de los dos países, México o los Estados Unidos, cedió más en términos de los cambios que la Revolución Mexicana y los gobiernos que surgieron de su intención intentaron establecer en México. Se explica cómo las diferencias y similitudes en la ideología entre los gobiernos de ambos países a través del tiempo jugaron un papel importante en el resultado final de la Revolución, y cómo los factores externos, como las dos guerras mundiales y las relaciones que México mantuvo con otros países, principalmente Alemania, también fueron importantes para este resultado. El autor concluye que desde el punto de vista económico, se puede ver que a pesar de que los EUA pudieron manipular la política mexicana relacionada con el petróleo, y el programa de reforma agraria en México en sus primeros años era limitado, estas condiciones cambiaron durante el mandato de Cárdenas (1934-1940). En este sentido, el programa de reforma agraria de Cárdenas y la nacionalización de la industria petrolera durante su periodo hizo caer en más de la mitad la inversión directa, que después de la revolución armada representaba más de mil millones de dólares. Palabras claves: Relaciones, Ideología, Revolución, Reformas Abstract In this essay the author uses five classical studies, which he considers are still valid and appealing in several respects, with the main purpose of determining which of the two countries, Mexico or the United States, ceded the most in terms of the changes that the Mexican Revolution and the governments that emerged from it intended to establish in Mexico. In doing so, the author explains how differences and similarities in ideology between governments in both countries over time played a substantial role in the final outcome of the Revolution, and how external factors, such as the two world wars and the relations that Mexico held with other countries, mainly Germany, were also important for this outcome. The author concludes that from an economic point of view, it is possible to see that although the U.S. was able to manipulate the Mexican policy related to oil, and the land reform program in Mexico in its early years was limited, these conditions changed during Cárdenas term (1934-40). In this sense, according to the author, Cárdenas's land reform program and the nationalization of oil industry during his period made U.S. direct investment, which after the armed Revolution represented more than one thousand million dollars, to fall in more than a half. Keywords: Relations, Ideology, Revolution, Reforms Résumé Dans cet essai, l'auteur utilise cinq études classiques, qu'il considère sont toujours valables et appel à plusieurs égards, avec le but de déterminer laquelle des deux pays, le Mexique ou les États-Unis, a cédé le plus en termes de les changements que la Révolution mexicaine et les gouvernements qui ont émergé de elle prétendu de mettre en place au Mexique. Ce faisant, l'auteur explique comment les différences et les similitudes entre l'idéologie entre les gouvernements des deux pays au fil du temps ont joué un rôle important dans le résultat final de la Révolution, et la façon dont les facteurs externes, tels que les deux guerres mondiales et les relations que le Mexique a eus avec d'autres pays, principalement l'Allemagne, étaient également importants pour ce résultat. L'auteur conclut que, d'un point de vue économique, on peut voir que, bien que les États-Unis était en mesure de manipuler la politique mexicaine liées au pétrole, et le programme de réforme agraire au Mexique dans ses premières années a été limité, ces conditions ont changé au cours du mandat Cárdenas (1934-1940). En ce sens, selon l'auteur, le programme de réforme agraire de Cárdenas et la nationalisation de l'industrie pétrolière au cours de sa période fait l'investissement direct des États-Unis, qui, après la Révolution armée représentait plus d'un milliard de dollars, à tomber dans plus de la moitié. Mots-clés: Relations, Idéologie, Révolution, Réforme

DAURE (Determination of the Sources of Atmospheric Aerosols in Urban and Rural Environments in the Western Mediterranean) was a multidisciplinary international field campaign aimed at investigating the sources and meteorological controls of particulate matter in the Western Mediterranean Basin (WMB). Measurements were simultaneously performed at an urban-coastal (Barcelona, BCN) and a rural-elevated (Montseny, MSY) site pair in NE Spain during winter and summer. State-of-the-art methods such as 14C analysis, proton-transfer reaction mass spectrometry, and high-resolution aerosol mass spectrometry were applied for the first time in the WMB as part of DAURE. WMB regional pollution episodes were associated with high concentrations of inorganic and organic species formed during the transport to inland areas and built up at regional scales. Winter pollutants accumulation depended on the degree of regional stagnation of an air mass under anticyclonic conditions and the planetary boundary layer height. In summer, regional recirculation and biogenic secondary organic aerosols (SOA) formation mainly determined the regional pollutant concentrations. The contribution from fossil sources to organic carbon (OC) and elemental carbon (EC) and hydrocarbon-like organic aerosol concentrations were higher at BCN compared with MSY due to traffic emissions. The relative contribution of nonfossil OC was higher at MSY especially in summer due to biogenic emissions. The fossil OC/EC ratio at MSY was twice the corresponding ratio at BCN indicating that a substantial fraction of fossil OC was due to fossil SOA. In winter, BCN cooking emissions were identified as an important source of modern carbon in primary organic aerosol. Key Points Analysis of the sources and meteorological controls of PM in the WMB. ; This work is supported by the MINECO (Spanish Ministry of Economy and Competitiveness), the MAGRAMA (Spanish Ministry of Agriculture, Food Environment), and FEDER funds; by the Acción Complementaria DAURE CGL2007-30502-E/CLI, the VAMOS project CGL2010-19464/CLI, the European Union (EUSAAR RII3-CT-2006-026140, EUCAARI), and the Departament de Medi Ambient i Habitatge of the Generalitat de Catalunya. This work was partially funded by Generalitat de Catalunya 2009 SGR8D. J. Baldasano and O. Jorba were partly supported by grants CGL2010/19652, CSD2007-0050, and SEV-2011-00067 of Severo Ochoa Program, awarded by the Spanish Government. M.C.Minguillónwas supported by a postdoctoral grant in the frame of Programa Nacional de Movilidad de Recursos Humanos del Plan nacional de I-D+ I 2008–2011 from the Spanish Ministry of Science and Innovation and by the JAE-Doc CSIC program, cofunded by the European Social Fund (ESF). M. Pandolfi was funded by the Jae-DOC CSIC program cofunded by the European Social Fund (ESF). A. Day, A. M. Ortega, and J. L. Jimenez were partially supported by U.S. NSF grants ATM-0920940 and ATM- 0919189 (from Atm. Chem. and OISE – Office of International Science and Engineering), and by DOE grant DESC0006035. A.M. Ortega was supported by DOE SCGF (ARRA/ORISE/ORAU) Fellowship DE-AC05-06OR23100; J. Peñuelas and R. Seco were supported by the Spanish Government projects CGL2010-17172 and Consolider Ingenio Montes CSD2008-00040, by the Catalan Government project SGR2009-458, and by a postdoctoral grant from Fundación Ramón Areces to R. Seco. Lidar measurements were supported by the 7th Framework Programme project Aerosols, Clouds, and Trace Gases Research Infrastructure Network (ACTRIS) (grant agreement 262254); by the Spanish Ministry of Science and Innovation and FEDER funds under the projects TEC2012- 34575, TEC2009-09106/TEC, CGL2011- 13580-E/CLI, and CGL2011-16124-E/CLI. Also acknowledged is L. Wacker (ETH Zurich) for making available the accelerator mass spectrometer MICADAS for 14C measurement. The authors would also like to acknowledge NASA/Goddard Space Flight Center, SeaWIFS-NASA Project, University of Athens, Navy Research Laboratory-USA, and the Barcelona Supercomputing Centre for their contribution with TOMS maps, satellite images, SKIRON dust maps, NAAPs aerosol maps, and BSC-DREAM8b dust maps, respectively. The authors gratefully acknowledge the NOAA Air Resources Laboratory (ARL) for the provision of the HYSPLIT transport and dispersion model and/or READY website (http://www.arl.noaa.gov/ready.html) ; Peer reviewed

The article explores the depiction and understanding of the Swedish North in memory sketches and travelogues, published between 1943 and 1963, by the author Eyvind Johnson, who was born in 1900 in Svartbjörnsbyn in Sweden's northernmost county, Norrbotten, and went on to win the Nobel Prize for literature in 1974. The overarching argument of the article is that a creative interplay between places, "traffic," time and memory in Johnson's writing shapes a hybrid picture of the Swedish North as a dynamic, inclusive and multidimensional domain, making Johnson's articulations of the North of heightened relevance today. While frequently preoccupied with the past, Johnson's representations of the North are always also, explicitly or implicitly, grounded in a contemporary political, economic or environmental context, be it world-war preparedness, welfare development, cold-war crisis, or increased utilisation of natural resources. The article begins by focusing on memory sketches that belong to official antho-logies celebrating milestones in the history of administrative structures and demarcations in the North. In these contexts, Johnson operates as an ambassador for the North, while providing incisive, at times critical, perspectives on past and present in the region. Drawing on theories of travel writing as a hybrid and "freer" form of writing, the article goes on to discuss how Johnson in travelogues such as Winter Journey in Norrbotten (1955) and "Summer Diary from Norrbotten" (1963) journeys into contemporary landscapes and townscapes that, at the same time, contain the traces or contours of his personal past. In these texts, Johnson acts both as a child of the North and as a special reporter approaching from the South in order to familiarise external audiences with the region. The article concludes by demonstrating how Johnson in Winter Journey uses contexts and concepts of travel to explore the relationship more broadly between his literary activity and the northern experience. In its finishing argument, the article suggests that notions of hybrid creativity and "transport" of motifs, material and perspectives are key to Johnson's literary practice and "programme" in relation to the Swedish North. ; Artikeln undersöker bilden av Norrland, som den framträder i författaren Eyvind Johnsons minnesskisser och reseskildringar, utgivna mellan 1943 och 1963. Eyvind Johnson föddes år 1900 i Svartbjörnsbyn i Norrbotten och belönades med Nobelpriset i litteratur 1974. Artikelns övergripande tes, att ett kreativt samspel mellan orter, "trafik", tidsplaner och minnen i Johnsons skisser och skildringar skapar en hybrid bild av Norrland som en dyna-misk, inkluderande och multidimensionell sfär, ger Johnsons perspektiv på Nordsverige ytterligare relevans idag. Samtidigt som Johnson ofta utforskar det förflutna, är hans Norrlandsbild också alltid, explicit eller implicit, förankrad i ett samtida politiskt, ekonomiskt eller miljömässigt sammanhang, det må handla om beredskapen, välfärdens utveckling, kalla kriget eller en ökad utvinning av naturens resurser. Artikeln befattar sig först med minnesskisser som ingår i officiella antologier tillkomna för att upp-märksamma milstolpar i den nordligaste landsdelens administrativa hi-storia. I dessa sammanhang agerar Johnson som ambassadör för Norrland och anlägger ingående, ibland kritiska, perspektiv på regionens förr och nu. Med referenser till teorier om reselitteratur som hybrid och en "friare" form av litteratur diskuterar artikeln därefter hur Johnson i sina reserapporter, såsom Vinterresa i Norrbotten (1955) och "Sommardagbok från Norrbotten" (1963), beger sig in i samtida landskap och till orter som samtidigt bär spår av hans personliga förflutna. I dessa texter uppträder Johnson både som ett barn av Norrland och en reporter utsänd från södra Sverige med specialuppdraget att informera en extern publik om landsdelen i norr. I den avslutande delen diskuterar artikeln hur Johnson i Vinterresa i Norrbotten använder resesituationen och resans begrepp för att utforska förhållandet mellan konstnärskap och en norrländsk uppväxt. I konklusionen hävdas att begrepp som hybrid kreativitet och "transport" av motiv, material and perspektiv är centrala i Johnsons litterära arbete och "program" i förhållande till Norrland.

Oregioni, S. (2014). Dinámica de la Internacionalización de la Investigación en la Universidad Nacional de La Plata (2005-2012) (Tesis de Doctorado). Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina. ; La tesis aborda el estudio de la internacionalización de la investigación en la Universidad Nacional de la Plata en el periodo 2005-2012. Su objetivo es identificar y analizar la relación existente entre las políticas de internacionalización de la Universidad y la dinámica de vinculación internacional de los investigadores, que desarrollan su trabajo en Unidades de Investigación de esta casa de Altos Estudios, en un periodo espacio-temporal determinado. Se parte de la hipótesis que existe una tensión entre los aspectos que orientan la internacionalización de la Universidad y la dinámica internacional de los investigadores en producción de conocimiento: mientras que la Universidad le da una importancia sustancial a la vinculación con los países latinoamericanos, los investigadores se orientan a los centros internacionales de producción de conocimiento guiados por la lógica de reproducción del campo disciplinar. El objeto de estudio internacionalización de la investigación se aborda desde dos niveles de análisis. Desde el nivel de análisis político-institucional, se describen las actividades de internacionalización, que exceden acontecimientos puntuales y actividades aisladas, y se identifican las políticas que se proyectan desde la Universidad a partir de la planificación, diseño de estrategias, y creación de instancias específicas para gestionar las relaciones internacionales de la institución. Por otro lado, en el nivel de análisis micro-sociológico, se contempla que la dimensión internacional forma parte de la dinámica de producción de conocimiento, e incide en los resultados de las investigaciones. Consecuentemente esto permitió indagar más allá de los acuerdos formales, y analizar la internacionalización de la investigación a partir de la práctica misma en producción de conocimiento en el marco de las Unidades de Investigación, donde se pudo observar la interacción de los investigadores a partir de: actividades de intercambio de información científica y técnica, formación de investigadores, realización de programas de investigación conjuntos, utilización de equipos y técnicas de investigación no disponibles en el país, actividades de movilidad internacional mediadas por las tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS). ; The thesis deals with the study of the internationalization of research at the National University of La Plata in the period 2005-2012. It aims to identify and analyze the relationship between internationalization policies of the University and the dynamics of international relations of the researchers, who work in research units within this house of Higher Studies in a given spatial period. It starts from the assumption that there is a tension between the aspects that guide the internationalization of the University and international dynamics of the researchers in knowledge production: while the University gives substantial importance to the relationship with Latin American countries, researchers are oriented to international centers of knowledge production guided by the logic of reproduction of the discipline. The object of study internationalization of research is approached from different levels of analysis. From the level of political-institutional analysis describes the internationalization activities that exceed isolated specific events and activities, and identify policies that project from the University, from planning, design strategies, and instantiation specific to manage international relations of the institution. On the other hand, at the level of micro - sociological analysis, it is contemplated that the international dimension is part of the dynamics of knowledge production, and highlights the results of the investigations. Consequently this allowed look beyond formal agreements, and analyze the internationalization of research from the very practice of knowledge production in the context of the Research Units, where we observed the iteration of researchers from: exchange activities of scientific and technical information, joint training of researchers, conducting joint research programs, use of research equipment and techniques not available in the country, international mobility activities mediated by technologies of Information and Communication Technologies ( ICT ).

ABSTRACTThis work points out the circumstances in which, from its very beginning, professional guidance in Argentina has been specially characterized by taking into account the particular social situation of the individuals and populations to whom the specific practice was directed. In fact, professional guidance in this country was basically related to the detection of certain individual factors and its relation to specific labour abilities, within a context in which social matters' related factors were considered as a main axe to the future developing of the whole guidance process. In Argentina, during the last decades, social exclusion due to increasingly poverty index, the lack of opportunities, the unemployment and a low educational level, have introduced hard new conditions into careers advice. Even though this process has always considered social and economical matters, the high level structural complexity of current situation means new and hard challenges in the guidance task. This paper analyzes the central role of careers advisers' commitment to socio‐economical circumstances of the individuals and population to whom the task is directed, and the importance of social responsibility involved through these circumstances. This responsibility is also supported in Argentina, not only by local ethics codes, but by professional international guidance competences as well. ; RESUMEN Este trabajo desarrolla las circunstancias bajo las cuales, desde sus inicios, la orientación profesional en Argentina se caracterizó por el hecho de contemplar especialmente las condiciones sociales de la población a la que dirigía su accionar. Efectivamente, la orientación profesional en este país estuvo básicamente relacionada con la detección de determinadas características personales y su relación con capacidades laborales específicas, dentro de un contexto en el cual los parámetros vinculados a aspectos sociales eran incluidos como uno de los articuladores fundamentales de dicha tarea. En Argentina es posible apreciar cómo, durante las últimas décadas, la exclusión social producto de los crecientes niveles de pobreza, la falta de oportunidades, el desempleo y los bajos niveles de educación, han in‐ troducido nuevas perspectivas en el panorama referido al proceso de orientación. Si bien éste históricamente ha contemplado los aspectos sociales y económicos, el elevado grado de dificultad estructural de la situación actual representa nuevos y complejos desafíos en la tarea de orientación. En este artículo se analiza el valor del orientador comprometido con factores socio‐económicos de las poblaciones a las que dirige su tarea y la importancia que la responsabilidad social adquiere en estas circunstancias. Responsabilidad que incluso se encuentra avalada en Argentina, tanto por códigos de ética locales como por las propias competencias internacionales de la orientación profesional. ABSTRACT This work points out the circumstances in which, from its very beginning, professional guidance in Argentina has been specially characterized by taking into account the particular social situation of the individuals and populations to whom the specific practice was directed. In fact, professional guidance in this country was basically related to the detection of certain individual factors and its relation to specific labour abilities, within a context in which social matters' related factors were considered as a main axe to the future developing of the whole guidance process. In Argentina, during the last decades, social exclusion due to increasingly poverty index, the lack of opportunities, the unemployment and a low educational level, have introduced hard new conditions into careers advice. Even though this process has always considered social and economical matters, the high level structural complexity of current situation means new and hard challenges in the guidance task. This paper analyzes the central role of careers advisers' commitment to socio‐economical circumstances of the individuals and population to whom the task is directed, and the importance of social responsibility involved through these circumstances. This responsibility is also supported in Argentina, not only by local ethics codes, but by professional international guidance competences as well.

Libraries have traditionally played a central role in collecting and organizing material and giving wide access to culture and knowledge. Does the existing copyright framework provide enough space for online digital libraries to claim an equivalent central role in the online space? This article explores the legal challenges for online digital libraries' collection building. The materials that comprise the content of a library fall broadly under three categories with respect to their copyright status: copyrighted works, works with ambivalent copyright status (such as orphan and out-of-print works) and public domain works. In the paper, I try to answer a number of legal questions related to these three categories of works, inter alia licensing and e-lending as well as digital exhaustion, and also defend the value of creating and sustaining robust digital libraries online. The paper will conclude on how the theory of the commons can improve the existing legal framework and strengthen the libraries' position in order to sustain valuable knowledge commons supporting the ever-growing network ecosystem. Thus, I emphasize the value of maintaining a growing public domain that can be organized and digitally accessible online. ; Tradicionalment, las biblioteques han tingut un paper central a l'hora de col·leccionar i organitzar material, i d'oferir un accés ampli a la cultura i el coneixement. ¿El marc actual de drets d'autor ofereix espai suficient perquè les biblioteques digitals puguin reclamar un paper equivalent en l'espai en línia? Aquest article explora els reptes legals a què s'enfronten les biblioteques digitals a l'hora de crear col·leccions. Pel que fa als drets d'autor, els materials d'una biblioteca es classifiquen, en sentit ampli, en tres categories: obres protegides per drets d'autor, obres amb un estatus ambivalent (com ara obres òrfenes o exhaurides) i obres de domini públic. Aquest article intenta respondre a un seguit de qüestions jurídiques relacionades amb aquestes tres categories (com ara, entre altres, la concessió de llicències, el préstec electrònic i l'exhauriment d'obres digitals); a més, vol defensar la importància d'establir i mantenir biblioteques digitals en línia. El document acaba explicant de quina manera la teoria dels béns comuns pot millorar el marc legal existent i enfortir la posició de les biblioteques a fi de mantenir el valuós patrimoni de coneixements comuns que alimenta l'ecosistema creixent de la xarxa. En conseqüència, es posa en relleu la importància de mantenir un domini públic cada cop més ampli que es pugui organitzar i al qual es pugui accedir digitalment en línia. ; Tradicionalmente, las bibliotecas han tenido un papel central a la hora de coleccionar y organizar material, y de ofrecer un acceso amplio a la cultura y el conocimiento. ¿Ofrece el marco actual de derechos de autor espacio suficiente para que las bibliotecas digitales puedan reclamar un papel equivalente en el espacio en línea? Este artículo explora los retos legales a los que se enfrentan las bibliotecas digitales a la hora de crear colecciones. En cuanto a los derechos de autor, los materiales de una biblioteca se clasifican, en sentido amplio, en tres categorías: obras protegidas por derechos de autor, obras con un estatus ambivalente (como por ejemplo obras huérfanas o agotadas) y obras de dominio público. Este artículo intenta responder a una serie de cuestiones jurídicas relacionadas con estas tres categorías (como por ejemplo, entre otras, la concesión de licencias, el préstamo electrónico y el agotamiento de obras digitales); además, quiere defender la importancia de establecer y mantener bibliotecas digitales en línea. El documento concluye explicando de qué modo la teoría de los bienes comunes puede mejorar el marco legal existente y fortalecer la posición de las bibliotecas a fin de mantener el valioso patrimonio de conocimientos comunes que alimenta el ecosistema creciente de la red. En consecuencia, se pone de relieve la importancia de mantener un dominio público cada vez más amplio que se pueda organizar y al que se pueda acceder digitalmente en línea.

El presente artículo ofrece los resultados de una investigación financiada por el Ministerio de Educación de España en el marco de la convocatoria competitiva de ayudas económicas para proyectos de profundización y consolidación de las competencias básicas como elemento esencial del currículo (Orden EDU/1427/2011). El objetivo de la investigación ha sido analizar la forma en que las competencias, especialmente la competencia social y ciudadana, se ha incorporado a las prácticas educativas de los centros. Este artículo aborda parcialmente este objetivo, centrándose en las competencias como enfoque pedagógico general. Se enmarca teóricamente en los estudios sobre los procesos de cambio promovidos por las políticas públicas, aunque visualizados desde la realidad de los centros educativos. Se asume así una concepción procesual de las políticas, la cual abarca, no solo las prescripciones normativas u otras acciones implementadas por los gobiernos, sino también los procesos de mediación apropiación y resignificación que realizan los diversos actores educativos. En coherencia con esta concepción, se asumió una metodología cualitativa, realizando un estudio de casos múltiples en centros educativos de tres comunidades autónomas diferentes, de los cuales se abordan aquí, exclusivamente, los de enseñanza secundaria. En los casos abordados, los resultados evidencian una distancia considerable entre las pretensiones normativas y lo que realmente estaba sucediendo dentro de las aulas de los centros educativos; mostrando que el proceso de cambio pretendido no estaba generando los efectos deseados. Las conclusiones se centran en una profunda reflexión sobre las reformas educativas y los procesos de cambio que estas pretenden promover, la cual invita a pensar los procesos de cambio desde una lógica compleja y necesariamente participativa, alejados de las lógicas tecnocráticas y burocráticas que muchas veces los caracteriza. En este sentido, resultan de gran importancia los procesos por los cuales los actores implicados en los cambios, se apropian de los mismos, generando prácticas y acciones concretas ; This article presents the results of research funded by the Ministry of Education of Spain. The research was done under a tender for economic aid for projects to deepen and consolidate core competencies as an essential element of the curriculum (EDU/1427/2011 Order). The aim of the study was to analyze the way in which competencies, especially the social and civic competency, have been incorporated into school educational practice. This article partially addresses this objective, focusing on the competencies as a general pedagogic approach. The article's theoretical framework is formed by studies of the processes of change promoted by public policies, viewed, however, from the standpoint of the real situation in real schools. A procedural view of policies is taken, which encompasses not only regulatory requirements and other actions taken by governments, but also the processes of mediation, appropriation and redefinition that are performed by the various stakeholders involved in education. Consistent with this view, a qualitative methodology was employed: A multiple case study was conducted at schools in three different autonomous communities. Only the results of the secondary school cases are reported here. The results show a considerable gap between what regulations seek to do and what is really happening in the classroom. The proposed changes are shown to be failing at generating the desired effects. The conclusions focus on a deep reflection on educational reforms and the processes of change that reforms are intended to trigger, which invites us to think about change processes from a participatory and necessarily complex standpoint far from the characteristically technocratic and bureaucratic standpoint that is so often used. The processes through which the people involved in the change appropriate the processes themselves, leading to specific practices and actions, are very important. ; Financiado de acuerdo con la Resolución de 20 de octubre de 2011, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se conceden ayudas para los proyectos que profundicen en la consolidación de las competencias básicas como elemento esencial de currículo

L'esposizione a radiazioni ionizzanti (RI) conduce ad un aumentato rischio di sviluppo di cancro e, forse, ad un ulteriore rischio di malattie non neoplastiche, comprendenti effetti neurodegenerativi, cerebrovascolari, cardiovascolari e aterosclerotici. Studi sull'irradiazione cerebrale in animali e umani hanno fornito evidenza di apoptosi, infiammazione neuronale, perdita di precursori di oligodendrociti e guaine mieliniche, danno irreversibile al compartimento staminale neuronale con indebolimento, a lungo termine, della neurogenesi adulta. Nella presente dissertazione viene effettuata un'analisi globale degli effetti cerebrali dell'esposizione a RI, con particolare attenzione all'impatto sui processi cognitivi e sulle funzioni fisiologiche, così come sul loro possibile ruolo nella fisiopatologia di diverse malattie psichiatriche. I dati sugli effetti cerebrali dell'esposizione occupazionale o accidentale alle RI sono limitati, frammentari e alquanto contraddittori, anche se di grande potenziale interesse, dal momento che sono coinvolti molti individui, non solo i sopravvissuti ai bombardamenti atomici, all'incidente di Chernobyl e i lavoratori di centrali nucleari, ma anche i lavoratori del comparto sanitario. Sulla base di quanto emerso dalla letteratura e in considerazione della necessità di dati sugli effetti cognitivi dell'esposizione a dosi medio/basse di RI, con la nostra ricerca ci siamo proposti di valutare e confrontare i risultati di una batteria di test («Esame Neuropsicologico Breve», ENB) in 50 operatori (cardiologi e infermieri) di un laboratorio di cateterizzazione cardiaca, e in un gruppo simile e corrispondente di 50 soggetti di controllo in salute. Confrontando i punteggi dei diversi test della batteria ENB tra i due gruppi, sono state rilevate alcune differenze significative soprattutto a livello delle performance mnemoniche e un deficit di attenzione correlato alla durata di esposizione. Questi risultati evidenziano che esiste una grande necessità di aumentare la consapevolezza dei problemi collegati alle RI tra i cardiologi e, più in generale, tra i tutti gli operatori sanitari. Nel frattempo, l'adozione di un'attenta politica finalizzata all'aumento della consapevolezza, all'ottimizzazione della dose e alla protezione mirata della testa rappresenterebbe certamente un modus operandi intelligente e vantaggioso per tutti i professionisti della salute che sono occupati nei laboratori di cateterizzazione cardiaca e in altri ambiti in cui vi è un rischio di esposizione a RI. Exposure to ionizing radiations (IR) leads to an increased risk for cancer and, possibly, additional ill-defined non-cancer risk, including atherosclerotic, cardiovascular, cerebro-vascular and neurodegenerative effects. Studies of brain irradiation in animals and humans provide evidence of apoptosis, neuro-inflammation, loss of oligo-dendrocytes precursors and myelin sheaths, and irreversible damage to the neural stem compartment with long-term impairment of adult neurogenesis. In the present dissertation we present a comprehensive review on brain effects of IR exposure, with a special focus on its impact on cognitive processes and psychological functions, as well as on their possible role in the pathophysiology of different psychiatric disorders. Data on the brain effects on occupational or accidental exposures to IR are limited, fragmentary, and somewhat conflicting, although of great potential interest, as it involves several individuals, not only atomic bomb survivors, Chernobyl blast and nuclear power plant workers, but at increasing rate also healthcare professionals. On the basis of the literature and considering the need for data about cognitive effects of exposure to low/moderate doses of IR, the aim of the present research was to assess and compare the scores of a battery of tests («Esame Neuropsicologico Breve», ENB battery) in 50 healthcare professionals (cardiologists and nurses) working in a cardiac catheterization laboratory, and in a similar and matched group of 50 healthy control subjects. When comparing the different test scores of the ENB battery between the two groups, some significant differences were detected mainly at the level of memory performances and an attention deficit being related to the length of exposure. These findings highlights the fact that there is a great need of increasing awareness of IR-related problems amongst cardiologists and, more general, amongst healthcare professionals. In the meantime, a careful policy of increased awareness, dose optimization and targeted head protection id certainly a wise and convenient policy for all health professionals working in a cardiac catheterization laboratory and in other occupational contexts where there is a risk of exposure to RI.

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Acção Humanitária, Cooperação e Desenvolvimento ; A caminho do terceiro ano e sem fim à vista, a tragédia na Síria constitui uma das maiores crises humanitárias do século XXI. O conflito armado não internacional vem a desafiar a capacidade da comunidade internacional em lidar com a complexidade desta crise, questionando a aptidão da ONU e dos seus mecanismos nas crises actuais. A Turquia, doador recente e vizinho da Síria, vê os seus recursos sob crescente tensão dia após dia, à medida que o numero de refugiados aumenta. Uma vez que as crianças constituem uma parte significativa desta população, é urgente responder às suas necessidades educativas, num esforço conjnto para que tenham uma educação de qualidade. Esta dissertação aborda o tema da educação em emergência, analisando a resposta estratégica da Turquia no que diz respeito à educação das crianças sírias, tanto nos campos como fora deles. Os esforços do governo turco, assim como o de algumas agências como a ONU, serão tomados em consideração no estudo. ; Going now into its third year and with no end in sight, the Syrian plight has become one of the greatest humanitarian crises of the 21st century. This non-international armed conflict challenges the international community's ability to deal with this complex situation, questioning the suitability of the UN system and its mechanisms in today's crises. Turkey, an emerging donor country and Syria's neighbour, is seeing its resources stretched day by day, as the number of refugees continues to rise. Since children comprise a significant part of this refugee population, it is urgent to address their educational needs, in a joint effort to provide them with a quality education. This dissertation addresses the topic of education in emergencies, analysing Turkey's response strategy towards the education of syrian refugee children, both in camp and non-camp settings. The efforts of the Government of Turkey, as well as some other agencies such as the UN, will be taken into consideration in this study. ; S'acheminant vers sa troisième année consécutive, la tragique situation de la Syrie constitue l'une des plus importantes crises humanitaires du 21ème siècle. Ce conflit armé non international est un défi lancé à la capacité de la communauté intermationale de gérer la complexité de cette crise, mettant en question la capacité de l'ONU et de ses mécanismes face aux crises actuelles. La Turquie, récent donneur humanitaire et voisin de la Syrie, est affectée quotidiennement dans ses ressources, à mesure que le nombre de réfugiés augmente. Une portion significative de cette population est composée d'enfants, et il est en conséquence urgent de répondre à leurs besoins éducatifs, dans un effort d'ensemble en vue de leur assurer une éducation de qualité. Cette dissertation aborde le thème de l'éducation en situation d'urgence, en analysant la réponse stratégique de la Turquie en ce qui concerne l'éducation des enfants syriens, aussi bien dans les camps de réfugiés qu'en dehors d'eux. Les efforts du gouvernement turc, ainsi que celui d'agences comme l'ONU, seront à cet égard étudiés. ; تسير الن في عامها الثالث ول أثر على انتهائها في أي وقت قريب, أصبحت المحنة السورية واحدة من أكبر الزمات النسانية في القرن الواحد والعشرون. و قد تحدى النزاع المسلح الداخلي في سوريا قدرة المجتمع الدولي في التعامل مع هذا في ملئمة نظام المم المتحدة و آلياتها في هذه المحنة .الوضع المعقد, مشككا مع الزيادة المستمرة لعداد تشهد تركيا, وهي دولة متبرعة ناشئة و جارة لسوريا, مواردها تتعرض للستهلك يوميا اللجئين,و بما أن الطفال يشكلون شريحة كبيرة من هذا التعداد, فمن الضروري التصدي لحتياجاتهم التعليمية في جهد .مشترك لتوفيرتعليم جيد تتناول هذه الطروحة موضوع التعليم في حالت الطوارئ, و تحليل استراتيجية استجابة تركيا تجاه الطفال اللجئين السوريين سواء في المخيمات أو في غيرها. سيتم اتخاذ جهود حكومة تركيا ,وزاراتها ,و بعض الوكالت الخرى مثل .المم المتحدة بعين العتبار

Los debates actuales sobre la universidad y sus transformaciones, han incorporado nociones como "responsabilidad social universitaria", "compromiso social de la universidad", ó "pertinencia de la universidad" y revisitado otras como "función social de la universidad". Si bien no todos remiten a lo mismo y hasta pueden evidenciarse diferencias conceptuales, ideológicas, geográficas ó políticas, un elemento que comparten es la necesidad de fortalecer el vínculo que la universidad entabla con su entorno. En este sentido, cobran relevancia prácticas universitarias de intervención comunitaria, tales como el voluntariado, la extensión universitaria y el Aprendizaje-Servicio. A partir del año 2006 se han desarrollado en Argentina programas de apoyo a prácticas universitarias de aprendizaje servicio. A nivel de política pública, el Ministerio de Educación creó ese año el Programa de Voluntariado Universitario (destinado a financiar proyectos en universidades públicas), mientras que la Universidad de Buenos Aires consolidó el programa UBANEX, con similares características. En ambos casos, el objetivo consiste en otorgar financiamiento a proyectos de voluntariado universitario que articulen contenidos curriculares con el abordaje de algún problema concreto detectado en la sociedad, particularmente en ámbitos de vulnerabilidad social. Este estudio analiza cómo es recibida esta práctica al interior la Universidad de Buenos Aires. Se indagan las motivaciones de los participantes; las dificultades y obstáculos; y, finalmente, los diálogos que se inician con el resto de las actividades y funciones que habitan el quehacer universitario. ; Current debates about the university and its transformations have acquired "university social responsibility", "university social commitment" or "university relevance", and have reviewed others like "university social function". Although there are some conceptual, ideological geographical or political differences, they all share the need to strengthen the link with the environment. In this sense, community university practices such as volunteering, university extension and service learning are relevant. Since 2006, Argentina supporting programs on service leaning practices have been developed. As regards public policy, the Ministry of Education created that year the University Volunteer Program in order to finance projects in public universities, while the University of Buenos Aires strengthened the UBANEX program under similar characteristics. In both cases, the aim is to finance university volunteering projects than join curricula and the resolution of social concerns, particularly in vulnerable social environments. The study analyzes how this is accepted at the University of Buenos Aires. Participants' motivations, difficulties and obstacles are shown and finally, interaction with the rest of the university activities and functions are described. ; Os debates atuais sobre a universidade e suas transformações incorporaram noções como "responsabilidade social universitária", "compromisso social da universidade", ou "pertinência da universidade" e revisitado outras como "função social da universidade". Ainda que nem todos remetam ao mesmo, e que até possam evidenciar-se diferenças conceituais, ideológicas, geográficas ou políticas, um elemento que compartem é a necessidade de fortalecer o vínculo que a universidade entabula com seu entorno. Neste sentido, exigem relevância práticas universitárias de intervenção comunitária, tais como o voluntariado, a extensão universitária e o aprendizagem-serviço. A partir do ano 2006 desenvolveram-se na Argentina programas de apoio a práticas universitárias de aprendizagem-serviço. Em nível de política pública, o Ministério de Educação criou esse ano o Programa de Voluntariado Universitário (destinado a financiar projetos em universidades públicas), enquanto que a Universidade de Buenos Aires consolidou o programa UBANEX, com similares características. Em ambos os casos, o objetivo consiste em outorgar financiamento a projetos de voluntariado universitário que articulem conteúdos curriculares com a abordagem de algum problema concreto detectado na sociedade, particularmente em âmbitos de vulnerabilidade social. Este estudo analisa como é recebida esta prática dentro da Universidade de Buenos Aires. Indagam-se as motivações dos participantes; as dificuldades e obstáculos; e, finalmente, os diálogos que se iniciam com o restante das atividades e funções que habitam o quefazer universitário.

Tradicionalment, las biblioteques han tingut un paper central a l'hora de col·leccionar i organitzar material, i d'oferir un accés ampli a la cultura i el coneixement. ¿El marc actual de drets d'autor ofereix espai suficient perquè les biblioteques digitals puguin reclamar un paper equivalent en l'espai en línia? Aquest article explora els reptes legals a què s'enfronten les biblioteques digitals a l'hora de crear col·leccions. Pel que fa als drets d'autor, els materials d'una biblioteca es classifiquen, en sentit ampli, en tres categories: obres protegides per drets d'autor, obres amb un estatus ambivalent (com ara obres òrfenes o exhaurides) i obres de domini públic. Aquest article intenta respondre a un seguit de qüestions jurídiques relacionades amb aquestes tres categories (com ara, entre altres, la concessió de llicències, el préstec electrònic i l'exhauriment d'obres digitals); a més, vol defensar la importància d'establir i mantenir biblioteques digitals en línia. El document acaba explicant de quina manera la teoria dels béns comuns pot millorar el marc legal existent i enfortir la posició de les biblioteques a fi de mantenir el valuós patrimoni de coneixements comuns que alimenta l'ecosistema creixent de la xarxa. En conseqüència, es posa en relleu la importància de mantenir un domini públic cada cop més ampli que es pugui organitzar i al qual es pugui accedir digitalment en línia. ; Libraries have traditionally played a central role in collecting and organizing material and giving wide access to culture and knowledge. Does the existing copyright framework provide enough space for online digital libraries to claim an equivalent central role in the online space? This article explores the legal challenges for online digital libraries' collection building. The materials that comprise the content of a library fall broadly under three categories with respect to their copyright status: copyrighted works, works with ambivalent copyright status (such as orphan and out-of-print works) and public domain works. In the paper, I try to answer a number of legal questions related to these three categories of works, inter alia licensing and e-lending as well as digital exhaustion, and also defend the value of creating and sustaining robust digital libraries online. The paper will conclude on how the theory of the commons can improve the existing legal framework and strengthen the libraries' position in order to sustain valuable knowledge commons supporting the ever-growing network ecosystem. Thus, I emphasize the value of maintaining a growing public domain that can be organized and digitally accessible online. ; Tradicionalmente, las bibliotecas han tenido un papel central a la hora de coleccionar y organizar material, y de ofrecer un acceso amplio a la cultura y el conocimiento. ¿Ofrece el marco actual de derechos de autor espacio suficiente para que las bibliotecas digitales puedan reclamar un papel equivalente en el espacio en línea? Este artículo explora los retos legales a los que se enfrentan las bibliotecas digitales a la hora de crear colecciones. En cuanto a los derechos de autor, los materiales de una biblioteca se clasifican, en sentido amplio, en tres categorías: obras protegidas por derechos de autor, obras con un estatus ambivalente (como por ejemplo obras huérfanas o agotadas) y obras de dominio público. Este artículo intenta responder a una serie de cuestiones jurídicas relacionadas con estas tres categorías (como por ejemplo, entre otras, la concesión de licencias, el préstamo electrónico y el agotamiento de obras digitales); además, quiere defender la importancia de establecer y mantener bibliotecas digitales en línea. El documento concluye explicando de qué modo la teoría de los bienes comunes puede mejorar el marco legal existente y fortalecer la posición de las bibliotecas a fin de mantener el valioso patrimonio de conocimientos comunes que alimenta el ecosistema creciente de la red. En consecuencia, se pone de relieve la importancia de mantener un dominio público cada vez más amplio que se pueda organizar y al que se pueda acceder digitalmente en línea.

ABSTRACTThe family, according to the CIS (Spanish Institute for Sociological Research), is one of the main concerns for Spaniards (barometer September 2010). Therefore research around parenting styles is most important as parenting styles impact children education. As agents of socialization, they facilitate learning of attitudes and behaviours which are based on the values of parents, transmitted to children through their relationship styles. In general, in education there is not a pure style, but there are guidelines that define how to educate: the intensity and frequency with which we show our affection, the quality and quantity of communication, and how to set limits and standards. Using the "Teaching Styles Questionnaire", we conducted a descriptive study of the relationship between parents and children, in order to explore parenting styles; and provide guidance for family education that develops skills and abilities in the parents, and facilitates children's educational processes. We found that democratic forms of education are characterised by displays of direct of love and affection of parents towards their children and a high degree of autonomy, while the absence of signs of affection, poor communication, excessive control and punishment of unwanted behaviours in children, may be related to more authoritarian styles of education ; RESUMENLa familia, según datos del CIS, es uno de los temas que más importan a los españoles (barómetro septiembre 2010), por lo que son de suma importancia los trabajos referidos a su configuración, especialmente a los estilos educativos, puesto que las pautas familiares de educación tienen consecuencias en la educación integral de los hijos: como agente de socialización, ofrece un espacio de aprendizaje de actitudes y comportamientos fundamentados en los valores de los padres, que se transmiten a los hijos a través de sus estilos de relación. En general, en la labor educativa no existe un estilo puro, pero sí encontramos pautas que definen la manera de educar: la intensidad y frecuencia con que demostramos nuestro afecto, la calidad y cantidad de la comunicación, y la forma de establecer los límites y las normas. Con el "Cuestionario de estilos educativos", hemos realizado un estudio descriptivo de las relaciones entre padres e hijos, con el objetivo de conocer los estilos educativos parentales, y ofrecer orientaciones para una educación familiar que desarrolle habilidades y destrezas en los padres, que faciliten los procesos educativos de los hijos. Encontramos que las muestras directas de afecto y cariño de los padres hacia sus hijos y un grado alto de autonomía, es una forma de educar más democrática, mientras que la ausencia de muestras de afecto y cariño, la pobre comunicación junto con excesivo control y castigo en los comportamientos no deseados de los hijos, parece estar relacionada con estilos más autoritarios de educación.ABSTRACTThe family, according to the CIS (Spanish Institute for Sociological Research), is one of the main concerns for Spaniards (barometer September 2010). Therefore research around parenting styles is most important as parenting styles impact children education. As agents of socialization, they facilitate learning of attitudes and behaviours which are based on the values of parents, transmitted to children through their relationship styles. In general, in education there is not a pure style, but there are guidelines that define how to educate: the intensity and frequency with which we show our affection, the quality and quantity of communication, and how to set limits and standards. Using the "Teaching Styles Questionnaire", we conducted a descriptive study of the relationship between parents and children, in order to explore parenting styles; and provide guidance for family education that develops skills and abilities in the parents, and facilitates children's educational processes. We found that democratic forms of education are characterised by displays of direct of love and affection of parents towards their children and a high degree of autonomy, while the absence of signs of affection, poor communication, excessive control and punishment of unwanted behaviours in children, may be related to more authoritarian styles of education