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This article contributes to the growing subfield of research on religion and International Relations (IR) by discussing ways to take substantial and sui generis aspects of religion into account. It is argued that IR scholars need more critical methodological and conceptual reflection on how to integrate religion in order to navigate between two typical analytical positions: either focusing on the instrumental relevance of religion only or treating religion as an unchangeable meta-category and delinking it from its practitioners or context. The article first discusses why there is a need to be attentive to distinctive aspects of religion and then moves on to scrutinise three IR-relevant pathways to include these aspects of religion in analysis, namely religion as belief community, religion as power, and religion as speech act. It appears that future research along these lines can contribute significantly to the way IR scholars habitually think about key issues such as parameters of behaviour, standards of legitimacy, and the dynamics of conflicts. Adapted from the source document.

Angesichts eines wiedererwachten öffentlichen und wissenschaftlichen Interesses an Religion befasst sich dieser Band in unterschiedlichen disziplinären Zugängen (Erziehungs- und Religionswissenschaftler*innen, Fachdidaktiker*innen, Schulbuchautor*innen, Lehrkräfte) mit der Frage, welchen Einfluss Religion(en) auf Bildungsmedien nimmt bzw. nehmen, wie sich ihre Darstellung inhaltlich verändert und wie Bildungsmedien für einen zeitgemäßen Religionsunterricht heute aussehen können. Die historischen Beiträge des Bandes verdeutlichen die gravierenden Veränderungen über die Jahrhunderte hinweg: Während bis in die frühe Neuzeit hinein Unterweisung in Religion und Bildung nahezu gleichgesetzt wurden und dementsprechend Bildungsmedien vor allem religiöse Inhalte hatten, scheinen diese in den europäischen Ländern inzwischen teilweise ganz aus Lehrplänen und schulischen Bildungsmedien verschwunden zu sein. Aktuelle Beiträge aus verschiedenen Fachdidaktiken befassen sich mit den Möglichkeiten einer ausgewogenen, multiperspektivischen Darstellung religiöser Inhalte. Die Beiträge aus der Religionspädagogik diskutieren die Herausforderung an Bildungsmedien für Religionsunterricht, zum einen Grundkenntnisse über die eigene Religion zu vermitteln und zum anderen einen Dialog in einer zunehmend säkular und zugleich interreligiös gewordenen Gesellschaft anzubahnen.

Globalization is an economic, political and ideological form assumed by contemporary society as a whole. In this article, these three dimensions are analyzed in a critical way, weighing various judgments about the phenomenon, and seeking to evidence its religious and inhuman substratum. Finally, it seeks to indicate some alternative references for the construction of a more just society. ; La globalización es una forma económica, política e ideológica que asume la sociedad contemporánea en conjunto. Aquí se analizan estas tres dimensiones de manera crítica, sopesando diversos juicios en torno del fenómeno y buscando evidenciar su sustrato religioso e inhumano. Se busca, por último, indicar algunos referentes alternativos para la construcción de una sociedad más justa.

The causes of violence -- The corruptibility of all things human -- Religion and war -- Faith and reason -- Life after death -- Morality and the Bible -- Morality and faith -- The enlightenment, liberal thought, and religion -- Does religion do more harm than good in personal life? -- What good has religion done?