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A fim de discutir o contexto brasileiro e como ele se relaciona ao que a literatura internacional tem percebido como deteriorização democrática, o presente artigo busca analisar o Decreto nº 9.759/2019. Esse Decreto teve como objetivo extinguir conselhos e órgãos colegiados, canais de participação direta da sociedade civil em deliberações sobre políticas públicas. Várias críticas foram direcionadas a esse ato normativo, principalmente pela sua característica antidemocrática, por visar mitigar os canais de participação construídos a partir do projeto constituinte instaurado em 1988, tendo como marco a Constituição brasileira. A análise do Decreto se deu através da mobilização de teorias que buscam entender os ataques aos quais a democracia brasileira tem sido alvo, bem como através da literatura a respeito da ascensão de novas formas de autoritarismo, e da ótica da razão neoliberal, de Wendy Brown (2015), a fim de discutirmos a ameaça que os valores neoliberais trazem para o jogo democrático.

En este artículo se aborda la importancia de la educación para que cualquier país disfrute de una democracia verdaderamente participativa, que no consista únicamente en la emisión del voto ciudadano cada un cierto tiempo. Sin embargo, no nos sirve cualquier educación, se necesita una educación de calidad que ayude a comprender de una forma crítica y reflexiva nuestro mundo. Una educación de calidad con tres dimensiones clave que analizamos: equidad, pertinencia y relevancia. La escuela debe contribuir a transmitir entre los jóvenes valores esenciales en democracia como el diálogo, el acuerdo, la convivencia y el respeto a las opiniones opuestas. A su vez, una democracia participativa favorecerá la existencia de una educación de calidad que alcance a todos los ciudadanos, sin excepción. La educación y la democracia se necesitan mutuamente, y ambas se refuerzan

El objetivo central de este informe es dar cuenta de las características centrales de la inclusión y el uso de los mecanismos de democracia directa en Venezuela, priorizando el análisis político y social de los actores claves, además de la descripción de los alcances jurídicos de cada mecanismo. En primer lugar, se exponen las características legales que asume la democracia directa en la Constitución Venezolana de 1999. En segundo lugar, se describe el contexto político y social de crisis del sistema político y ascenso de Chávez, figura clave para comprender la democracia directa en Venezuela. Por último, se analizan los mecanismos de democracia directa utilizados: la convocatoria a la Asamblea Nacional Constituyente y a su integración (en sus dos momentos: abril y junio de 1998), la nueva constitución y el referendo que la aprobó (diciembre de 1999), el referendo que habilitó la renovación de la dirigencia sindical (diciembre de 2000) y el referendo revocatorio de Chávez (agosto de 2004).

Con la expedición de la Constitución de 1991, los conceptos que hasta entonces se tenían sobre la democracia cambiaron en Colombia, se pasó de concebir la democracia como una relación meramente representativa a entenderla desde una concepción participativa, lo cual implica muchos cambios tanto en el sistema normativo en el que se desarrolla la temática, como en los procesos sociales que se requieren para la materialización del concepto de democracia participativa que introdujo el constituyente de 1991.En este orden de ideas y teniendo en cuenta que sin duda uno de los ámbitos que tienen mayor injerencia en los destinos y en la formación de las sociedades es la educación, los conceptos sobre democracia participativa tienen que irradiar los lineamientos y los procesos pedagógicos que se implementan en Colombia, en aras de generar procesos educativos que propendan por el desarrollo y materialización real de este dicho concepto de democracia participativa. Así, espacios como las personerías estudiantiles ofrecen amplias posibilidades para el fomento de esta educación en democracia, dentro de las instituciones educativas.En el presente trabajo se hace un análisis dirigido a establecer sí, concretamente, en el desarrollo de las personerías estudiantiles se materializa la concepción de democracia participativa o si en él se reproducen muchos problemas y vicios de nuestro sistema democrático, y lejos de ser una escuela sobre democracia, los errores en su regulación e implementación están favoreciendo que ellas irónicamente, se estén convirtiendo en reflejo de actitudes antidemocráticas, que exigen una profunda revisión y toma de correctivos en el desarrollo de esta magnifica posibilidad para acercar al educando a una verdadera cultura en democracia.

Democracia y representación: una perspectiva agonista / Chantal Mouffe -- Democracia directa: los referendos desde la perspectiva de la teoría de la democracia y la socialdemocracia / Wolfgang Merkel -- Democracia directa en América Latina: avances, contradicciones y desafíos / alicia Lissidini -- Democracia directa en la Ciudad de México: retos y perspectivas / Héctor Hernández Javier y Luis F. Fernández -- Políticas públicas y democracia participativa: avances y límites de las conferencias nacionales en Brasil / Wagner de Melo Romão -- Participación política de jóvenes en Ecuador: entre la espiral del desencanto y el desafío del re-encantamiento en torno de la Revolución Ciudadana / René Unda Lara -- Democracia intercultural y ciudadanía multicultural en el estado plurinacional / Fernando Mayorga y Moira Zuazo -- Avances y retrocesos de la democracia participativa en Venezuela / Héctor Briceño y Thais Maingon -- Movilización social y representación política en España: de los indignados a Podemos / Jorge Galindo

O presente trabalho tem o objetivo de apresentar informações sobre o instituto da mediação, bem como suscitar reflexões acerca do comportamento cidadão que esta busca incentivar, bem como sua relação com a democracia participativa. Para tanto, é feita revisão bibliográfica acerca da matéria, utilizando-se autores como Habermas, Young e José Murilo de Carvalho, a fim de contextualizar a mediação de conflitos no panorama da democracia participativa, deliberativa e no modelo de formação da cidadania brasileira. Para que entendamos o demandismo, que tanto enche os tribunais de processos e faz com que o Estado fomente métodos autocompositivos de resolução de conflitos, temos que refletir acerca do nosso modelo de comportamento cidadão, a fim de que a mediação deconflitos seja de fato um instrumento eficaz e justo de resolução de demandas, promovendo comportamento mais consciente, ativo e autônomo do indivíduo perante o judiciário brasileiro.

This work presents reflections on the field of participatory democracy in Latin America, based on the analysis of the experiences of Cotacachi in Ecuador, and Torres in Venezuela, which are examples of great popular participation at the local level. The study proposes to interpret the experiences from a Latin American point of view, considering the singularities of each municipality analyzed. The aim is to identify which factors contribute to the emergence and consolidation of mechanisms of participation in the public policy decision-making process. In order to approximate the democratic theory of the context of Latin America, the study presents an analysis structured in two relevant concepts for the theory: agency and public space. These concepts were essential to identify which factors allowed the creation and consolidation of practices of participatory democracy at the local level. The analysis of the experiences resulted in a list of seven factors that were fundamental for their advancement and diffusion, factors that may represent important guidelines for the development of new democratic practices in countries of the region. Finally, the study present some reflections on the challenges that must be overcome to expand the local power and popular participation in Latin America. ; Presentamos en este artículo las reflexiones desarrolladas en el campo de la democracia participativa en América Latina a partir del análisis de dos experiencias de participación popular en el ámbito local. Nuestro objetivo es hacer una relectura de esas experiencias a partir de una perspectiva teórica latinoamericana, que considere sus singularidades. Pretendemos, con eso, identificar qué factores contribuyeron a la emergencia y consolidación de los mecanismos de participación en los procesos de toma de decisión sobre políticas públicas. Buscando revisar la teoría democrática, para aproximarla a la realidad latinoamericana, construimos un análisis estructurado en dos conceptos caros a la teoría democrática: agencia y espacio público. Basados en los dos conceptos, buscamos identificar cuáles son los factores que permitirán la creación y consolidación de prácticas de democracia participativa local. Analizando las experiencias de Cotacachi, Ecuador, y Torres, Venezuela, identificamos siete elementos fundamentales que, a partir de nuestra perspectiva, son directrices para el desarrollo de nuevas prácticas democráticas en países latinoamericanos. Por ende, presentamos algunas reflexiones sobre los retos para la ampliación del poder local e de la participación popular en Nuestra América. ; Apresentamos neste trabalho as reflexões desenvolvidas no campo da democracia participativa na América Latina a partir da análise de duas experiências que permitiram uma maior participação popular no âmbito local. Nosso objetivo é fazer uma releitura dessas experiências a partir de uma perspectiva teórica latino-americana, que considere suas singularidades. Pretendemos, dessa forma, identificar quais fatores contribuíram para a emergência e consolidação dos mecanismos de participação nos processos de tomada de decisão sobre políticas públicas. Buscando revisar a teoria democrática, de forma a aproximá-la da realidade latino-americana, construímos uma análise estruturada em dois conceitos caros à teoria democrática: agência e espaço público. Baseados nesses conceitos, buscamos identificar os fatores que permitiram a criação e a consolidação de práticas de democracia participativa local. Analisando as experiências de Cotacachi, no Equador, e Torres, na Venezuela, elencamos sete fatores que consideramos fundamentais para o avanço e difusão das duas experiências, podendo estes representar importantes diretrizes para o desenvolvimento de novas práticas democratizantes nos países latino-americanos. Por fim, trazemos algumas reflexões sobre desafios relevantes que devem ser considerados para a ampliação do poder local e da participação popular em Nuestra América.

La modernidad impone condiciones para la reflexión acerca de la democracia participativa. En tal sentido, un irrebasable conjunto de derechos básicos funciona como marco para la participación ciudadana y opera como parámetro para la presentación de las virtudes cívicas. En función de esto último, en este trabajo se expondrá una teoría de la virtud de corte procedimental, presentando cuatro virtudes que aseguran lacondición de ciudadanía en su mayor expresión. Estas virtudes son conceptualmente diferenciadas de los valores cívicos como forma de establecer criterios normativos diferenciales para la implementación de políticas públicas. Por último se presentan tres dimensiones para la educación ciudadana: una de corte estrictamente curricular, una personal vinculada al desarrollo de las capacidades básicas del ciudadano, y una dimensión social que tiene que ver con el rol de las instituciones de la sociedad civil.

En este artículo Alicia Ziccard plantea el cuestionamiento respecto de los principales problemas que deben enfrentar los gobiernos locales de las grandes ciudades latinoamericanas, tan incontables como imbricados con complejas situaciones. ¿Cuales y como son los "ambientes" en los que operan las instituciones del gobierno local de las ciudades del siglo XXI? Tratar de organizar una respuesta al respecto obliga a considerar por lo menos dos ejes de análisis: I) los procesos de globalización y competitividad económicas y los efectos que generan estas fuertes y rápidas transformaciones al incrementarse la pobreza y la exclusión social, y II) los intentos de avanzar desde una democracia representativa a una democracia participativa como forma de gobierno de las ciudades. Esos son los dos ejes de análisis que la autora se propone desarrollar en este artículo.

En este artículo Alicia Ziccard plantea el cuestionamiento respecto de los principales problemas que deben enfrentar los gobiernos locales de las grandes ciudades latinoamericanas, tan incontables como imbricados con complejas situaciones. ¿Cuales y como son los "ambientes" en los que operan las instituciones del gobierno local de las ciudades del siglo XXI? Tratar de organizar una respuesta al respecto obliga a considerar por lo menos dos ejes de análisis: I) los procesos de globalización y competitividad económicas y los efectos que generan estas fuertes y rápidas transformaciones al incrementarse la pobreza y la exclusión social, y II) los intentos de avanzar desde una democracia representativa a una democracia participativa como forma de gobierno de las ciudades. Esos son los dos ejes de análisis que la autora se propone desarrollar en este artículo.

Este artículo reflexiona sobre los espacios y formas de participación juvenil que se ubican por fuera de los canales institucionales tradicionales. Para ello se realiza un re corrido describiendo la relación jóvenes-política, las características generales, formas y modos de actuar, las relaciones que definen con la política y los alcances de los mismos en relación al sistema democrático representativo. Se intenta indagar en las formas concretas de participación situadas en los 'bordes' para ver luego sus la relación con expresiones de la democracia de tipo participativa.

Decidim es una plataforma digital de democracia participativa desarrollada por el Ajuntament de Barcelona. Decidim es, además, un proyecto tecnopolítico que implica multitud de códigos más allá del informático. Distinguimos tres planos analíticos que sirven para conceptualizar de forma holística y sistemática el proyecto Decidim: un plano político, uno tecnopolítico, y un plano técnico. Decidim emerge como ejemplo de lo que denominamos "redes políticas" caracterizadas, frente a las "redes sociales", por hacer del vínculo político y la construcción de inteligencia y voluntad colectivas el centro de su diseño y estructura. A su vez, la comunidad y los espacios "Metadecidim" operan como dispositivos para la democratización del software de Decidim y de la democracia en red en un sentido más amplio, constituyendo "redes tecnopolíticas". Estas redes de nueva generación hacen de la plataforma una infraestructura público-común (financiada con dinero público y co-diseñada con la ciudadanía), abierta y libre para la democracia participativa, un proyecto que aspira a servir de dispositivo y modelo para la transformación política en un periodo de crisis de la hegemonía neoliberal.

El debate sobre el papel del Estado en los tipos de democracia como formas de gobierno, ha dependido de la correlación de fuerzas que se gesta en una sociedad determinada entre élites y mayorías y la crisis capitalista. El Estado Bienestar norteamericano es producto de la debacle de Wall Street en 1929 y de la incapacidad de la democracia formal de responder a las contingencias sociales generadas. El Estado se fortalece como agente interventor. Concede y amplía derechos sociales. Influye en la revisión de la democracia procedimental. Surge la democracia social de derecho basada en la prevalencia de los derechos sociales. ; The debate over the role of government in the types of democracy as a form of government, has depended on the correlation of forces in a given society exploits between elites and masses and the capitalist crisis. The U.S. welfare state is a product of the collapse of Wall Street in 1929 and the inability of formal democracy to respond to social contingencies generated. The State Auditor is strengthened as agent. Grants and expands social rights. It Influences on the review of formal democracy. Surge right social democracy based on the prevalence of social rights.