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"Im Mittelpunkt des Beitrags stehen die zentralen methodologischen Differenzen, die mit dem Betrieb von Rational Choice verbunden sind. Einerseits geht es darum, rationales Entscheiden aus der Binnensicht des Entscheiders selbst zu rekonstruieren. Andererseits stellt man sich die Frage, was auf der Basis bestimmter, vom Beobachter festgesetzten Rationalitätsannahmen vorauszusagen ist. Diese Sichtweise dominiert in den Rational Choice-Ansätzen. Dies wurde möglich durch die spezifisch ökonomische Philosophie des 'als ob', die empiristische Erklärungs- und Prüfbarkeitideale mit dem mathematischen Optimierungsapperat unter Rückgriff auf Plausibilitätskriterien zu verbinden sucht. In der Konsequenz dominieren explikative und nicht explanative Orientierungen. Dies gilt vor allem für den Bereich der Spieltheorie." (Autorenreferat)

In der "Würzburger Erklärung" vom 21. Oktober 1995 hatten die Fachverbände Erdkunde/Geographie, Geschichte und Sozialkunde/Gemeinschaftskunde/Politik Empfehlungen zur Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufe vorgelegt. Die drei Verbände haben mit diesem Text wichtige Anstöße zur stärkeren Verzahnung der drei Fächer und zu fächerübergreifendem Unterricht gegeben. Wir freuen uns, daß Prof. Wolfgang Hilligen, der Nestor der politischen Bildung in einer Stellungnahme zu dieser Erklärung weitere modifizierende und vertiefende Anregungen gibt. Die Stellungnahme Prof. Hilligens ist nachstehend im Wortlaut abgedruckt. (Verlag).