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This 1999 book describes the findings of a longitudinal study conducted with about 200 children from 1984 to 1993. Children were recruited for the study when they had just entered kindergarten at the age of about 4 years. The study aimed to investigate changes in cognitive, social, and personality development over the preschool and elementary school years. One of the unique features of this longitudinal study is that relationships and interactions among cognitive, social, and personality development could be assessed based on the data of a representative sample of children.

Expertise als Domäne psychologischer Forschung -- I Theoretische Einordnung von Expertise -- Expertise und Erfahrung -- Expertise und Wissen -- Expertise und Gedächtnis -- Expertise und Flexibilität -- Expertise und Intelligenz -- Expertise und Instructional Design -- II Methoden der Expertiseforschung -- Jenseits von "Oberfläche" und "Tiefe": Zum Zusammenhang von Problemkategorisierungen und Arbeitskontext bei Fachleuten des Technischen Zeichnens -- Einsatzmöglichkeiten retrospektiver Befragungen bei der Untersuchung des Expertiseerwerbs -- Entwicklung von Expertise: Erste Domänenerfahrungen von Novizen am Beispiel des Erwerbs kompetitiver Spielexpertise im Schach -- Expertisemodellierung in der Künstlichen Intelligenz -- Namenregister -- Verzeichnis der Autoren.

"Der Psychologische Dienst der Bundeswehr stellt seit langem auffällige Unterschiede in den Intelligenzleistungen junger Männer fest. In der vorliegenden Untersuchung werden in bundesweit 83 Regionen die Durchschnittswerte der Intelligenz von rund 250 000 jungen Männern zu sozioökonomischen Kennwerten dieser Regionen in Beziehung gebracht. Das intellektuelle Leistungsniveau der Untersuchten - das jeweilige regionale 'Humankapital' - weist einen starken Zusammenhang mit der regionalen Arbeitslosenquote und der Abwanderungsrate auf. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund der PISA-Studie diskutiert." Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch-quantitativ; empirisch; psychologischer Test; Querschnitt. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1998 bis 1998. (Autorenreferat, IZ-Doku).

"Der Psychologische Dienst der Bundeswehr stellt seit langem auffällige Unterschiede in den Intelligenzleistungen junger Männer fest. In der vorliegenden Untersuchung werden in bundesweit 83 Regionen die Durchschnittswerte der Intelligenz von rund 250 000 jungen Männern zu sozioökonomischen Kennwerten dieser Regionen in Beziehung gebracht. Das intellektuelle Leistungsniveau der Untersuchten - das jeweilige regionale 'Humankapital' - weist einen starken Zusammenhang mit der regionalen Arbeitslosenquote und der Abwanderungsrate auf. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund der PISA-Studie diskutiert." (Autorenreferat)

This dataset contains data of N = 221 participants, that took part in a repeated testing study of cognitive ability tests. Participants were aged 18-77 of various backgrounnds, although the majority were university students. All tests were administered in German. The cognitive ability tests used were the Short Form of the Berlin-Intelligence-Structure Test (BIS-S), a recently developed figural matrices test (HeiQ), and three working memory capacity tasks (Running Span Task, Operation Span Task, and the Symmetry Span Task). All tests were administered in person three times over three test sessions that lasted three hours each. Test sessions were about 10-12 weeks apart. For every test session, cognitive ability tests and their order were held constant. Additionally, psychological questionnaires of interest were administered. Similar to the cognitive ability tasks, the Big-Five-Inventory (BFI-2XS for session one and two and BFI-2 for session three), the Need-For-Cognition (Short Scale), the General Self-Efficacy (GSE) Scale, the Multidimensional Mood Questionnaire (MDMQ) Short Form, two subscales (worry and emotionality) of the Test Anxiety Inventory, and Test Familiarity were administered on all three test sessions. On test session two and three, participants were asked whether they used any test taking strategies (open reply format).
For data protective reasons, demographic variables cannot be shared.
The purpose of the study was to further previous research on the retest effect for cognitive ability tests in a) investigating individual differences and b) taking a facet approach for cognitive ability facets instead of investigating general intelligence.