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Im Mittelpunkt dieses Bandes stehen Wolfgang Klafkis Arbeiten zur Bildungspolitik in der alten Bundesrepublik Deutschland sowie seine Entwürfe zur Schulreform. Dabei werden im ersten Teil seine übergreifende Schultheorie sowie die biografischen Hintergründe seines bildungspolitischen Engagements erörtert, während der zweite Teil eine Auswahl seiner zentralen Schulreformkonzepte enthält. Sie reichen von Entwürfen für ein modernes integratives Schulsystem über die Normen und Gestaltungsperspektiven für eine humane und demokratische Schule, die Gleichheit und Differenz ermöglicht, bis hin zur Bedeutung des selbständigen Lernens als Element einer neuen Lernkultur. Dabei werden immer auch die bildungspolitischen Realisierungsmöglichkeiten thematisiert. Der Autor Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Wolfgang Klafki (1927–2016) war einer der bedeutendsten deutschen Erziehungswissenschaftler und bildungspolitischen Berater. Die Herausgebenden Prof. Dr. Karl-Heinz Braun ist Lehrbeauftragter an Hochschulen und Leiter des 'Magdeburger Archivs für Sozialfotografie' an der Hochschule Magdeburg-Stendal. Dr. Frauke Stübig war bis zu ihrer Pensionierung 2008 Professorin für Schulpädagogik an der Universität Kassel. Dr. Heinz Stübig war bis zu seiner Pensionierung 2004 Professor für Erziehungswissenschaft an der Philipps-Universität Marburg.

Zentrale Denkfiguren der von Wolfgang Klafki begründeten kritisch-konstruktiven Erziehungswissenschaft werden in diesem Buch aufgegriffen und in ihrem Innovationswert für die wissenschaftliche Pädagogik reflektiert. Namhafte Autorinnen und Autoren unterschiedlicher Subdisziplinen und Generationen vertiefen Klafkis Ansatz theoretisch wie methodisch und öffnen Problemstellungen, die bisher nicht bearbeitet worden sind. Der Inhalt Erinnerungen an Leben und Werk von Wolfgang Klafki • Vertiefungen des schulischen Bildungs- und Erziehungsauftrags • Erweiterungen der kritisch-konstruktiven Erziehungswissenschaft Die Zielgruppen Lehrende und Studierende der Schul- und Sozialpädagogik sowie der Bildungs- und Humanwissenschaften • PraktikerInnen in unterschiedlichen pädagogischen Handlungsfeldern und Institutionen • MitarbeiterInnen in der Bildungsverwaltung sowie in Wohlfahrts- bzw. Kinder- und Jugendverbänden Die Herausgeber Prof. (em.) Dr. Karl-Heinz Braun ist Lehrbeauftragter an verschiedenen Hochschulen in Deutschland und Österreich und Leiter des "Magdeburger Archivs für Sozialfotografie" der Hochschule Magdeburg-Stendal. Dr. Frauke Stübig war bis zu ihrer Pensionierung 2008 Professorin für Schulpädagogik an der Universität Kassel. Dr. Heinz Stübig war bis zu seiner Pensionierung 2004 Professor für Erziehungswissenschaft an der Philipps-Universität Marburg

Die Autoren beschreiben zu Beginn die gemeinsamen Strukturmerkmale der Institution Schule in Europa und weisen auf die gesellschaftliche Selektions- und Allokationsfunktion von Bildungssystemen hin. Das Bestreben, möglichst homogene Lernvoraussetzungen bei den Schülern zu schaffen, ist auch eng mit der Komplexität von pädagogischen Aufgaben und Arbeitsbelastungen verbunden. Die Autoren untersuchen im folgenden den Umgang mit Multikulturalität in nationalen Schulkulturen, wobei sie einen internationalen Vergleich zwischen dem deutschen, englischen, italienischen und schwedischen Schulsystem ziehen. Sie diskutieren das Verhältnis von Zentralismus und Dezentralisierung, die Bedeutung von Schule als Anstalt oder als Lebensraum, die schulischen Selektionsstrukturen und die Lerndiagnostik sowie den schulischen Umgang mit Heterogenität. (ICI)

Johann Friedrich Herbart -- Theodor Litt und Herman Nohl -- Theodor Litt -- Elisabeth Blochmann -- Adolf Reichwein -- Karl Seidelmann -- Leonhard Froese -- Wolfgang Kramp -- Autobiographisches zur politischen Identitätsbildung in Kindheit und Jugend unter dem Nationalsozialismus -- Die Lüdersfelder Freischargruppe 1947/48-1956/58 und ihre "Nachklänge" bis heute