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"La universidad debería ser también el lugar en el que nada está resguardado de ser cuestionado, ni siquiera la figura actual y determinada de la democracia; ni siquiera tampoco la idea tradicional de crítica, como crítica teórica, ni siquiera la autoridad de la forma "cuestión", del pensamiento como "cuestionamiento". Por eso, se ha hablado sin demora y sin tapujos de deconstrucción: Las siguientes anotaciones se relacionan con la experiencia estética y la posibilidad de la Pedagogía del Arte, y se sitúan por lo menos en un doble eje problemático: En primer lugar, se refieren a la función de la pedagogía como propedéutica, es decir, como práctica propiciatoria de la actuación artística, pero que, en modo alguno, puede generar por sí misma el "impulso artístico". Este último queda comprendido o circunscrito por la discusión acerca de la sublimidad estética, desde Longino (S.J A.C.) a Boileau, Burke y Kant. En segundo lugar, señalan un cambio de signo de la función de la pedagogía estética en relación con la irrupción de las nuevas tendencias (y contraprácticas) de las trans-vanguardias de finales de este siglo. Este último orden de consideraciones remite también al proceso de producción de un contexto de reflexión y de elaboración de la información visual. Sublimidad Estética y Pedagogía. La Pedagogía se relaciona con la representación artística moderna, como una ciencia canónica de la belleza en relación con los parámetros formales de orden, medida y proporción; parámetros que tradicionalmente se encuentran subordinados a la idea de un clasicismo helénico o renacentista. En este contexto, adicionalmente, la enseñanza del arte es enseñanza del oficio, rigor técnico y (probablemente) artesanal. Nos preguntamos entonces, ¿son estos los profesionales que queremos formar, artesanos?

Los estudios sobre la CONFIANZA en las instituciones son de tan larga data como complejo y elusivo ese objeto de estudio. Por INSTITUCIONES nos referimos al ".entramado de reglas y normas que estructuran la interacción social, reduciendo la incertidumbre y limitando el rango de elecciones de los individuos y las organizaciones. En este sentido, el entramado institucional expresaría "las reglas de juego" de una sociedad." (Varela y Barandiarán, 2016). Desde los años noventas se han multiplicado diversos y heterogéneos trabajos empíricos sobre la confianza en los gobiernos y las instituciones sociales, destacándose los estudios sobre las democracias nacientes luego de la larga sucesión de dictaduras que asolaron Sudamérica durante décadas. La preocupación por la consolidación de las democracias y su viabilidad concreta estuvo fuertemente influenciada por los estudios sobre la CONFIANZA DE LAS PERSONAS EN LAS INSTITUCIONES. La mensura de las percepciones de la ciudadanía en torno a sus instituciones constituye un insumo de análisis social y político de la mayor relevancia en todo país democrático. Sin embargo, este tópico ha quedado en la actualidad relegado en relación con otras investigaciones sobre percepción, tales como estudios de intención de voto, estudios de aceptación de imagen, participación electoral, etc. ; Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

El artículo interroga por el alcance, significado y sentido de la pedagogía hoy, y la importancia de una pedagogía constitucional para la formación de ciudadanos del mundo con proyectos de vida autónomos. Se muestra cómo la nueva constitución se construye desde la democracia participativa y desde la participación como derecho y como deber. Se señalan los mecanismos de participación y la carencias, los derechos fundamentales y finalmente se establece la responsabilidad que tiene la educación en la formación de nuevos ciudadanos desde una pedagogía social.

L'article presenta algunes conclusions de la tesi doctoral De la reinvenció de la discapacitat o de l'articulació de nous tipus de trànsit social: la pedagogia i les seves formes sensibles (2010). L'element central d'aquesta investigació és la comprensió del procés d'atribució de significats sobre la discapacitat amb el propòsit de reconstruir-los i fonamentar les bases d'una pedagogia hermenèutica de la discapacitat. Es tracta d'una recerca qualitativa i, específicament, hermenèutica que permet la construcció discursiva particular de la realitat. Per tant, es parteix del supòsit humanista, que a diferència del positivista centra el focus d'estudi en allò humà, interior i subjectiu amb la tasca central d'interpretar, comprendre, descriure i/o observar.

Resumen tomado de la publicación ; El director de Cuadernos de Pedagogía define los objetivos prioritarios en los que debería trabajar la educación a partir del 2006, tanto en el contexto español como en el panorama mundial. Desde el tan reclamado pacto social hasta un espacio para la utopía, se formulan retos en todos los niveles y en muchos ámbitos transversales, como la igualdad de oportunidades, la autonomía de centros o la democracia participativa. ; Madrid ; ESP

Resumen tomado de la publicación ; El director de Cuadernos de Pedagogía define los objetivos prioritarios en los que debería trabajar la educación a partir del 2006, tanto en el contexto español como en el panorama mundial. Desde el tan reclamado pacto social hasta un espacio para la utopía, se formulan retos en todos los niveles y en muchos ámbitos transversales, como la igualdad de oportunidades, la autonomía de centros o la democracia participativa. ; Madrid ; ESP

The lack of trust in e-commerce is an obstacle to the development and expansion of virtual transactions. The main reasons of this problem are three special features of the electronic environment: dematerialization, desocialization and dejudicialization. Furthemore, the limited diffusion of the strenghts of e-commerce works as a secondary cause of the problem. This working paper suggests to advance towards an architecture of trust, through the intensification of some actions that have already been taking place. The components of the new architecture are technological (electronic signature, digital ID card, SSL protocol, trust seals), communitary (virtual communities) and legal (online dispute resolution and strenghthening of the legal framework). Besides, it is required to increase the diffusion of the benefits of e-commerce. ; La falta de confianza en el comercio electrónico obstaculiza el desarrollo y la expansión de las transacciones celebradas virtualmente. Las principales causas de este problema son tres particularidades del ambiente electrónico, a saber: desmaterialización, desocialización y desjudicialización. A su vez, la escasa difusión de las fortalezas del comercio electrónico opera como causa secundaria del problema. Este documento de trabajo propone avanzar rumbo a una arquitectura de confianza, mediante la intensificación de algunas acciones que ya han venido teniendo lugar. Los componentes de la nueva arquitectura son de tipo tecnológico (firma electrónica, cédula digital de identidad, protocolo SSL, sellos de confianza), comunitario (comunidades virtuales) y jurídico (online dispute resolution y reforzamiento del marco jurídico). Además, se requiere incrementar la difusión de las ventajas del comercio electrónico.

SUMARIO: 1. Planteamiento 2. Estatuto de Autonomía y relaciones entre poderes. 3. Marco jurídico de la cuestión de confianza y naturaleza de las normas que la regulan. 4. Relación entre ley y reglamento parlamentario. El principio de competencia. 5. Examen material del quorum exigido para su aprobación. 6. Conclusiones.

El presente artículo desarrolla una propuesta de análisis de la confianza política a partir de su presencia en un conjunto de formulaciones, contenidas en el pensamiento de Fidel Castro, mediante el método hermenéutico con el objetivo de revelar el aporte de dicho líderal tema. De este modo, se contribuye a universalizar el estudio de la confianza política al ampliarse su visión desde la perspectiva revolucionaria del dirigente cubano.

Las investigaciones realizadas hasta la fecha en esta línea apuntan a que las personas cumplen con las normas y decisiones cuando confían en las instituciones de las que éstas emanan (Tyler, 2017). La necesidad de investigar en esta área parte de la imposibilidad de perseguir todos los delitos. Y de la necesidad de que una gran parte de las leyes y pronunciamientos institucionales se cumplan de manera voluntaria y espontánea (Tankebee, 2013). Por ello, dado la creciente línea de investigación en este sentido, este estudio pretende contribuir a un mejor conocimiento de los elementos que predicen la confianza institucional, ya que una vez que estos sean identificados se podrán establecer líneas de intervención que los potencien. Debido a lo cual, tras el fortalecimiento de éstos, se conseguiría de manera directa una mayor confianza institucional; así como de manera indirecta, mayor conformidad y menor delincuencia. Para predecir la confianza institucional en esta investigación se elaboraron tres modelos de regresión lineal, a través del análisis de la Encuesta Social Europea. Con ello se pretendía conocer qué variables sociodemográficas podían predecir la confianza en las instituciones, concretamente en la policía, en el sistema legal y en los políticos. Los modelos de regresión mostraron que entre las variables que explicarían o predecirían la confianza institucional se encontraban la religiosidad de la persona encuestada, la victimización sufrida, la satisfacción con la democracia y la economía, el modelo de Estado de Bienestar del país, la ideología… Pero especial mención requiere las variables de actitud hacia la inmigración, ya que también predecían la confianza institucional. Y esta variable juega un papel clave por dos razones: uno debido a la multiculturalidad cada vez más común en todos los países. Y dos, por la relación, que la literatura ha mostrado, entre actitud hacia la inmigración y confianza institucional (Gualda, 2004).

En los últimos años se constata la importancia de la construcción de una relación de confianza entre las partes en conflicto y la figura mediadora en los primeros compases del proceso de mediación. El presente artículo pretende poner de manifiesto las aportaciones de las vanguardias en la importancia de construir una relación de confianza, con el objetivo de responder a esta cuestión: ¿por qué las partes en conflicto confían en la figura mediadora profesional? Los resultados indican que la construcción de una relación de confianza entre las partes en conflicto y la figura mediadora constituye un ingrediente clave para explicar el éxito de la mediación. Si bien los estudios presentados se han llevado a cabo en Norteamérica, es necesario que se reproduzca en otras y diversas culturas y contextos de trabajo, con el fin de establecer la existencia de diferencias y analogías en su aplicación.

Se afirma la mejora de la educación en España a raíz de la transferencia de las competencias en materia de educación a las Comunidades Autónomas. Como argumentación de esta afirmación se repasan las estadísticas del Ministerio de Educación y Ciencia de los últimos años y algunos indicadores como: la tasa de escolarización infantil, el abandono prematuro o el rendimiento en competencias clave. Se señalan las diferencias existentes en las distintas Comunidades Autónomas, y se señalan tres aspectos en los que se produce mayor diferenciación debido a las ideologías políticas de los gobiernos, estos tres aspectos son: la proporción entre enseñanza pública y privada, la relación entre calidad y equidad y la enseñanza de la religión. ; Cataluña ; Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ; ESP

Se afirma la mejora de la educación en España a raíz de la transferencia de las competencias en materia de educación a las Comunidades Autónomas. Como argumentación de esta afirmación se repasan las estadísticas del Ministerio de Educación y Ciencia de los últimos años y algunos indicadores como: la tasa de escolarización infantil, el abandono prematuro o el rendimiento en competencias clave. Se señalan las diferencias existentes en las distintas Comunidades Autónomas, y se señalan tres aspectos en los que se produce mayor diferenciación debido a las ideologías políticas de los gobiernos, estos tres aspectos son: la proporción entre enseñanza pública y privada, la relación entre calidad y equidad y la enseñanza de la religión. ; Cataluña ; Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.org ; ESP