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The book examines the emerging approach of using qualitative methods, such as interviews and field observations, in the philosophy of science. Qualitative methods are gaining popularity among philosophers of science as more and more scholars are resorting to empirical work in their study of scientific practices. At the same time, the results produced through empirical work are quite different from those gained through the kind of introspective conceptual analysis more typical of philosophy. This volume explores the benefits and challenges of an empirical philosophy of science and addresses questions such as: What do philosophers gain from empirical work? How can empirical research help to develop philosophical concepts? How do we integrate philosophical frameworks and empirical research? What constraints do we accept when choosing an empirical approach? What constraints does a pronounced theoretical focus impose on empirical work? Nine experts discuss their thoughts and empirical results in the chapters of this book with the aim of providing readers with an answer to these questions.

Der vorliegende Aufsatz untersucht die Geschichte der qualitativen Sozialforschung mit dem aus der Ökonomie entlehnten Begriff der "Konjunktur" und will zeigen, dass eine solche Perspektive sinnvoll ist. Es zeigt sich nämlich, dass innerhalb der qualitativen Sozialforschung nicht ein bestimmter Trend oder eine bestimmte Entwicklung auf ein Ziel hin zu beobachten ist, sondern ein Auf und Ab der Themen und Vorlieben. Zum Abschluss wird versucht, eine Bilanz des aktuellen Standes der qualitativen Sozialforschung zu ziehen.

Ziel des vorliegenden Artikels ist es, Übersetzungsprozesse im Rahmen der qualitativen Sozialforschung sowohl aus der Perspektive der Sozialwissenschaft als auch der Translationswissenschaft kritisch zu beleuchten. Der Artikel versucht – im Bewusstsein des Spannungsverhältnisses – epistemologische Überlegungen mit methodologischen Aspekten und Erfahrungen aus der Praxis zu verbinden. Im Anschluss an eine Beschreibung der wesentlichsten Herausforderungen und Problemfelder werden methodische Leitlinien und Empfehlungen zur Qualitätssicherung ausgearbeitet, die sich als Unterstützung für die qualitative Forschungs­praxis und als Ansatzpunkt für weitere Diskussionen verstehen. Damit soll ein Beitrag geleistet werden, Erkenntnisse aus der Translationswissenschaft in die empirische Sozialforschung einzubringen und Impulse für eine Verbesserung der Qualität von Übersetzungsprozessen in der qualitativen Sozialwissenschaft zu liefern.

"Der Beitrag befasst sich mit Mobile Shopping als alltäglicher Konsumpraktik und stellt Ergebnisse einer qualitativen Studie mit Smartphone-Nutzern vor, die ihr Gerät im Einkaufskontext verwenden. Anders als bei traditionellen Mobiltelefonen ist die Verwendung von Smartphones nicht auf soziale Interaktion beschränkt, weshalb sie als Mobile Media konzeptualisiert werden. Es zeigt sich, dass sich die identifizierten Praktiken im Umgang mit dem Smartphone im Einkaufskontext vier Funktionen zuordnen lassen: Recherche, Kaufen, Gedächtnis und Feedback. Mit ihrer Hilfe strukturieren die Nutzer Abläufe und Entscheidungsprozesse in ihrem Konsumalltag und vernetzen sich mit ihrem sozialen Umfeld sowie anderen Konsumenten, wobei visuellen Kommunikationspraktiken eine zentrale Bedeutung zukommt. Letztlich hat die mobile Vernetzung, die über Smartphones zur Verfügung steht, auch eine transformative Wirkung auf die Wahrnehmung der Machtverhältnisse zwischen Händlern und Kunden." (Autorenreferat)

PurposeThe purpose of this paper is to present a framework intended to guide students and novice researchers in learning about the necessary dimensions for assessing the rigour of qualitative research studies. The framework has four dimensions – (T)rustworthiness, (A)uditability, (C)redibility and (T)ransferability. The development of TACT is informed by various discourses of rigour in the qualitative research methods literature. Results of an empirical verification of TACT suggests that postgraduate students and faculty learning qualitative research found the framework useful for learning rigour in qualitative research methods. TACT also serves as an important theoretical tool for setting directions for further discourses on teaching and learning critical aspects of rigour in qualitative research methodology.Design/methodology/approachThe formal verification of the TACT started with a development of a rating tool. The tool consisted of a total of 16 items, 4 items per each dimension. The items were ranked on five-scale Likert points (1=very important, 2=important, 3=neutral, 4=less important, 5=not important). The instrument was piloted and tested for reliability revealing an overall Cronbach'sα(α=0.86), which indicates a good level of internal consistency (George and Mallery, 2003) among the dimensions. The tool was put online and sent out to participants enroled in workshops on "assessing rigour in qualitative research studies".FindingsOverall, participants found TACT to be a useful framework for learning different dimensions for assessing qualitative research. They saw various benefits associated with the use of the framework including providing a better process for undertaking and reporting outcomes of qualitative research and for exploring different dimensions of rigour. Participants also indicated that using TACT facilitates reflexivity and fosters dependability of research outcomes. They stated that TACT could help researchers think about their personal relationship with a phenomenon being studied as well as the quality of data collected. Others said that TACT allows researchers to think about achieving transference and gaining confidence in the research findings.Research limitations/implicationsTACT is best suited as a teaching toolkit in qualitative research methodology courses. It is also useful as a platform for fostering a shared language in undertaking peer-review of methodological dimensions of qualitative research studies.Practical implicationsThough a general framework for accessing rigour in qualitative research studies is highly desirable, the usefulness of TACT in rendering rigour is subject to a particular academic tradition.Social implicationsTACT facilitates the exploration of different dimensions for assessing the outcome of qualitative research.Originality/valueTACT is a general framework drawn from the literature and teaching practice and empirically validated.

'Ausgehend von den Erfordernissen pädagogischer und sozialarbeiterischer Praxis und entsprechenden Lücken in der gegenwärtigen Forschungslandschaft plädiert der Artikel für eine qualitative und längsschnittlich angelegte Rechtsextremismusforschung. Er zeigt auf, wie im Rahmen 'rekonstruktiver Sozialforschung' unter Wegfall, Umformung oder Zuschnitt der Gütekriterien von Validität, Reliabilität, Objektivität, Repräsentativität und Verallgemeinerung gültige Forschungsergebnisse zu produzieren sind. Als Erhebungsmethodik wird eine qualitative Triangulation mit dem Kern themenzentrierter Leitfadeninterviews vorgeschlagen. Die Fruchtbarkeit des Ansatzes wird anschließend mit Hinweisen auf einige zentrale Resultate belegt'. (Autorenreferat)

Ziele dieses Beitrages sind Darstellung und vergleichende Diskussion verschiedener Strategien zur Absicherung von Daten und Interpretationen bei der Anwendung qualitativ-interpretativer Verfahren: Kodifizierte Vorgehensweisen bei der Interpretation, kommunikative sowie Handlungsvalidierung und schließlich die Triangulation verschiedener Methoden sollen dazu beitragen, qualitative Verfahren und ihre Resultate vom Vorwurf des Spekulativen und Beliebigen zu befreien. Mit dieser Darstellung sollen Vorarbeiten für die Formulierung methodischer Standards geleistet werden, die qualitativen Methoden eher gerecht werden können als etwa die herkömmlichen Gütekriterien im klassisch-testtheoretischen Sinne.

Given the predominance of men among elites, it is remarkable how little scholarship there is on the challenges of qualitative empirical work on elite men, especially work that interrogates the intersection of gender and class. We have both sought to include elite men as subjects, noting that the gender of our subjects, their social power, and our own gender performance have played a central role in defining our efficacy as researchers. Darren has researched top French corporate boards (e.g., Rosenblum and Roithmayr 2015). Janet has researched male dominance in the politics of Iceland and Russia (e.g., Johnson 2016; Johnson, Einarsdóttir, and Pétursdóttir 2013). This essay elaborates the challenges in researching elite men and explores the tactics we developed in response to the dynamic gender performances in the interviews, bringing Darren's insights as a legal scholar looking at economic elites to questions about male overrepresentation in politics.

"Der Beitrag präsentiert Forschungsergebnisse einer qualitativen Interviewstudie zur subjektiven Alter(n)serfahrung von Menschen in der zweiten Lebenshälfte sowie aus dem Forschungsprozess resultierende Überlegungen zur Frage, wie sich die soziale Erfahrung Alter(n) methodologisch konzeptualisieren und empirisch erforschen lässt. Die Auswertung erfolgte angelehnt an die Grounded-Theory- Methodologie. Ausgehend von der 'relativen (subjektiven) Alterslosigkeit' als fallübergreifender Schlüsselkategorie wird im Folgenden eine Typologie von (Alters-)Selbstkonzepten vorgestellt: das 'wandlungsfähige', das 'kontinuierliche' und das 'verunsicherte' (Alters-)Selbst. Skizziert wird eine methodologische Konzeption von Alter(n) als eine zugleich prinzipiell unscharfe und erheblich normierte soziale Kategorie. Die Ergebnisse der Studie deuten darauf hin, dass - insbesondere vor dem Hintergrund der in jüngerer Zeit erfolgten sozialpolitischen Aufwertung der Lebensphase Alter - spezifische Sozialmilieus besonders prädestiniert scheinen, normative Anforderungen einer aktiven, produktiven und selbstverantwortlichen Gestaltung der Lebensphase Alter in ihr Selbstkonzept zu integrieren." (Autorenreferat)

The new section on Qualitative Methods draws attention to the fact that "Political Methodology," as the "old" methods section is called, does not encompass the whole range of research methods available to and used by scholars doing political research. And yet some researchers feel that "qualitative" methodology itself does not capture the full range of non-quantitative methods used by political science researchers. This was especially clear in the treatment of "qualitative methods" by several of the articles in the premiere issue of the newsletter: they did not reflect the character of the work that is increasingly being subsumed under the heading "interpretive research methods." It seems appropriate, then, to delineate what interpretive research entails by contrasting it with qualitative methods.

Theorie, Methode und Gegenstand sind in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung eng miteinander verflochten. Die Beiträge fragen nach der Gegenstandsangemessenheit von Theorien, nach der Beziehung zwischen Bildungstheorie und qualitativer Empirie sowie nach den Implikationen der Methodenwahl für gegenstandsbezogene Theorien. Der Band dokumentiert den Stand der fachwissenschaftlichen Diskussion zu diesen Fragen in der Erziehungswissenschaft. Die Verfahren qualitativer Forschung beruhen auf grundlagentheoretischen Vorannahmen, ohne die ihre Entwicklung nicht möglich gewesen wäre. Symbolischer Interaktionismus, phänomenologische Soziologie, Wissenssoziologie, aber auch Psychoanalyse und Hermeneutik sind nur die prominentesten Bezugspunkte. Zudem werden Sozial- und Bildungstheorien "sensibilisierende" Konzepte entnommen, die der Interpretationsarbeit einen Schwerpunkt bzw. eine Richtung geben. Ferner werden theoretische Erträge qualitativer Forschung der weiteren Forschung zugrunde gelegt. Auch aus der Übertragung soziologischer Theorien auf die qualitative Forschung in der Erziehungswissenschaft ergeben sich naheliegende Probleme: Können Theorien und Methoden, die von der Soziologie importiert wurden, dem spezifischen Gegenstand der Erziehungswissenschaft angemessen sein? Die in diesem Band versammelten Beiträge greifen die aktuelle fachwissenschaftliche Diskussion über die Beziehung zwischen qualitativen Methoden und erziehungswissenschaftlicher Theorie auf. Die Texte beleuchten insbesondere die Frage nach der Gegenstandsangemessenheit von Theorie und Methode qualitativer Forschung, das problematische Verhältnis von Bildungstheorie und qualitativer Empirie sowie Implikationen der Methodenwahl für die gegenstandsbezogenen Theorien. Neu an den hier versammelten Beiträgen ist, dass die Beziehung zwischen Theorie und qualitativer Empirie nicht primär durch Abgrenzung von hypothesenprüfenden Verfahren der empirischen Sozialforschung und entlang traditioneller Unterscheidungen wie dem Gegensatz von Deduktion und Abduktion hergestellt wird. Vielmehr betrachten die Beiträge die Verflechtung von begrifflichen und theoretischen Ausgangspunkten, methodischem Vorgehen und Gegenstandskonstitution als eine eigenständige, die qualitative Forschung in ihrer Praxis und Methodologie herausfordernde Problematik.